Конспект од по познавательному развитию (ознакомление с окружающей природой) детей младше- средней группы
Тема: «Веселое путешествие».
Подготовила: воспитатель Неровнова Н.Г.
Цель: формирование познавательного интереса и познавательных способностей детей . Проблемная ситуация :поможем зайчонку найти маму .
Задачи
Образовательные : Формировать умение детей правильно использовать в речи названия животных и их детенышей.: закрепить с детьми основные цвета.
Развивающие : развивать представления о животных ,интерес к познавательным действиям , мелкую моторику рук ,внимание, мышление.
Воспитательные: воспитывать доброе заботливое отношение к животным, птицам ,желание проявлять заботу о них..
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Тип занятия : комплексное занятие.
Форма занятия : совместная деятельность
.Продолжительность: 20 мин.
Участники: воспитанники группы, воспитатель Возраст обучающихся : 4-5 лет.
Предварительная работа : рассматривание иллюстраций с изображением зайца, петушка; игры с прищепками, рисование на песке, заучивание стихотворения «Петя-петушок»; физминутка «Зайка – серенький сидит»;
Материалы и оборудование: шарик – солнышко, разноцветные пластмассовые шарики, разноцветные чашки , картонные фигурки петухов и прищепки 4 цветов, тарелки с крупой , горохом и фасолью, домик зайчихи, петуха, игрушки зайца , зайчиха , петушка , корзинка с пряниками.
Дидактические игры: «Разбери камушки по цвету», «Хвост для петушка», «Покорми петушка».
Структура од :
1. Организационный момент.. Приветствие «Здравствуйте».
2. Сюрпризный момент. Появление солнышка.
2. Основная часть.. Отгадывание загадки.
2. Д/И «Разбери камушки по цвету».
физ. Минутка «Зайка – серенький сидит».
. Чтение и обыгрывание стихотворения «Петя-петушок».
Д/И с прищепками на развитие моторики «Хвост для петушка».
Д/И с крупами на развитие моторики «Покорми петушка».. Продуктивная деятельность. Рисование пальчиком в блюдце с крупой . Заключительная часть. Рефлексия.
Ход од:
Вводная часть. Мотивационный момент.
В-ль: - Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются с гостями.)
. Приветствие «Здравствуйте».
В-ль: — Давайте встанем все в круг и поздороваемся друг с другом. (Дети встают в круг).
Здравствуйте, наши ручки- (хлопают в ладошки)
Здравствуйте, наши ножки- (хлопают по коленкам)
Здравствуйте, наши ушки- (потирают ушки)
Здравствуйте, губки- (улыбаются)
Здравствуй носик – пи-пи-пи. (Дети садятся на стульчики.)
Сюрпризный момент. Появление солнышка.
В-ль: — Ой, ребята, кажется, к нам кто-то пришел. (Достает мягкую игрушку – зайца)
— Это заяц Ушастик. Как он к нам попал? Давайте у него узнаем. (Воспитатель прикладывает игрушку к уху)— Оказывается, зайка Ушастик потерялся. Он бежал за мамой, совсем немного засмотрелся на птиц, оглянулся, а мамы нет. Хорошо, что на его пути встретился наш детский сад и вы, ребята. Садись, зайка, здесь тебя никто не обидит.
. Основная часть.
В-ль: — Ребята, давайте поможем зайке найти свою маму? Кто же поможет нам в этом? Отгадайте загадку:
Отгадывание загадки. Светит, сверкает, Всех согревает. (Солнце)
— Солнце покажет нам дорогу к домику зайки. Но сначала поиграем с язычком
Жил на свете серый зайка, шевелят ладошками Всем кричал: «Со мной играй-ка».
Утром рано просыпался, трут глаза руки в стороны
Чисто — чисто умывался. (Облизывать губы язычком)
Открывал на окнах шторку ,Делал влажную уборку. водить языком)
Про зарядку не забыл, Грызть морковку приступил. (Изобразить, как грызут)В лес отправился скорей .Встретил много там друзей.
Все готовы! (да) Тогда и мы отправляемся в путешествие.
(Дети идут по дорожке и натыкаются на преграду.)
Д/И «Разбери камушки по цвету».
В-ль: — Что же это? Дети кто-то преградил нам дорогу. Посмотрите сколько цветных камушков. Их нам нужно быстро убрать! Для этого у меня есть миски. Нам с вами надо разобрать камушки в миски по цвету и тогда мы сможем продолжить путь.
( Дети раскладывают шарики в миски четырех цветов: синий, красный, зеленый. желтый )
В-ль: — Молодцы детки справились! Ребята наш зайка грустит. Давайте с ним поиграем и его развеселим.
(Дети встают в круг.)
Зайчику не будет скучно , сделаем зарядку дружно, повернись,наклонись,поднимись, покружись, Лапки кверху,лапки в бок .И на месте скок,скок.скок. А теперь бежим вприпрыжку ,молодцы все ребятишки,замедляйте детки шаг,стой на месте вот так
В-ль: — Вот и развеселили мы зайку. Нам снова пора в путь.
(Дети подходят к избушке и слышат шорох.)
В-ль: Детки кто же там живет?
Петя: — Встаю на заре Живу во дворе На голове гребешок Кто я ? Дети- петушок!
В-ль: — Здравствуй, петушок! А мы с ребятами тоже про тебя стишок знаем.
(Дети с воспитателем рассказывают стишок «Петя-петушок».)
В-ль: — Скажите дети, какого цвета у Пети гребешок? (Красного) Правильно. А хвостик?
Петя: — Нет у меня хвоста. Лиса-плутовка забралась в курятник и всем петухам хвосты общипала. тебе поможем ,сделаем хвостик .но и ты нам помоги ,подскажи где находится избушка зайчихи. Идите прямо по тропинке там и найдете домик Ребята,сделаем хвостики петушку и его друзьям,но сначала разомнем ладошки
Пальчиковая гимнастика «Петушок»Наш красивый петушок Обе руки сжаты в кулачки.
Кверху поднял гребешок. Разжать ладони.
Крылышками машет. Кистями помахать в воздухе.
На лужайке пляшет
Д/И с прищепками на развитие моторики «Хвост для петушка».
(Дети подходят к столу с фигурками петухов 4 цветов и миской с прищепками 4 цветов, их задача зацепить по 4 прищепки вместо хвоста.)
В-ль: — Молодцы дети! Красивые петушки получились! А теперь их надо покормить. Дети что едят петухи? (горох).
. Д/И с крупами на развитие моторики «Покорми петушка».
В-ль: — Что-то здесь напутано. Петушки не клюют фасоль, давайте ее уберем в пустые чашки. (Дети перебирают крупу.)
В-ль: — Как хорошо у вас получается. Сейчас мы этот горох оставим петушкам, а сами пойдем дальше.
(Дети подходят к дому зайчихи.)
В-ль: — Зайка смотри это твой дом. Мы наконец-то нашли твою маму зайчиху!
Зайчиха: — Здравствуйте, гости дорогие!
В-ль: — Здравствуй мама-зайчиха! Мы рады видеть тебя! И мы нашли твоего зайку.
Зайчиха: — Моего зайку! Как я рада. Спасибо вам детки какое доброе дело сделали! А кто вам помог дорогу найти?
В-ль: — А мы тебе не скажем, мы тебе покажем.
Продуктивная деятельность. Рисование пальчиком в блюдце с крупой .
(Дети подходят к столу с блюдцами с крупой и рисуют пальчиком солнце.)
В-ль: — Узнаёшь, что это?
Зайчиха: Кружок и лучики, да это же солнышко. Спасибо тебе солнышко за гостей моих! Ребятушки, за то, что нашли моего зайку, я вас отблагодарю! Возьмите моих пряничков.
В-ль: — Спасибо. Нам, к сожалению, надо идти, солнышко садится, а без него мы дорогу назад не найдем. Прянички твои мы в пути отведаем. До свидания!
Заключительная часть.
В-ль: — Нам пора возвращаться в детский сад. Скажем «1,2,3- в детский сад вернулись мы» (Дети проходят, садятся на стульчики).
Рефлексия :В-ль: — Ребята, где сегодня мы побывали?— Кого мы встретили в лесу?— А вам понравилось путешествовать?(Дети называют героев.)
— Молодцы. Вы справились со всеми заданиями и спасли зайчика.