Представляю вашему вниманию работу на тему «Формирование чувства ответственности у юных самбистов».
В настоящее время назрело противоречие между потребностью современной образовательной организации в формировании чувства ответственности, развитии навыков работы в команде.
Указанное противоречия порождает проблему, заключающуюся в необходимости выявления возможностей, позволяющих осуществлять формирование чувства ответственности у юных самбистов, что позволило сформулировать тему работы: «Формирование чувства ответственности у юных самбистов».
Объект исследования - формирование чувства ответственности у юных спортсменов как педагогическая проблема.
Предмет исследования – формирование чувства ответственности у юных самбистов.
Цель исследования – определить возможности в формировании чувства ответственности у юных самбистов.
Методы исследования: теоретико-методологический анализ научной литературы и документации; изучение передового опыта и инновационной педагогической деятельности, анкетирование, обобщение данных, опытно-поисковая работа.
Разрешите перейти к основному содержанию нашей работы.
«Ответственность – это умение и желание личности вкладывать свое время, деньги или часть свободы для достижения определенной цели. В отдельных случаях термин может включать также способность понести наказание за свои поступки. В подобных ситуациях ответственность подразумевает некую справедливость личности в том, как она относится к себе. Человек соглашается с тем, что его поступки заслуживают некоторого порицания, и готов нести ответственность за них» (Э.С. Меджидова, 2016).
Признавая, что «ответственность» - сложная и многоаспектная категория, отличающаяся многообразием понимания, мы под ответственностью будем понимать «гарантирование субъектом достижения результата собственными силами на основе самостоятельно принятого решения, осознанного долга и совести».
Сегодня чувство ответственности больше ассоциируется с умением человека держать данное слово, а также принимать решения, при котором личность действует не только в собственных интересах. Понятие ответственности значительно шире, нежели термин «обязательность». Тем не менее, второй является неотъемлемой составляющей первого.
В педагогической теории и практике выделяют ряд качеств, которые влияют на формирование ответственности у детей. К ним относятся: инициативность, стремление к самостоятельному принятию решений, умение быть критичным к собственным действиям и воспринимать критику других, умение анализировать свое поведение с точки зрения социальной правильности, хороший самоконтроль, осмотрительность.
Таким образом, ответственность представляет собой социальное понятие, и она подкрепляется какими-либо действиями. При этом мера ответственности должна формироваться каждой личностью конкретно для себя с оглядкой на свои возможности.
Возможности формирования чувства ответственности у юных самбистов определяются следующим:
1.Ответственность является обязательным компонентом благополучной спортивной карьеры юного самбиста, т.к. данное качество может восприниматься как особый критерий профессиональной успешности спортсмена и тренера. Это связано с тем, что без четкого соблюдения правил, выработанных учеными в области теории и методики спортивной деятельности, рост спортивных результатов невозможен.
2. Возможности формирования чувства ответственности у юных самбистов появляются в психологической подготовке как части общей системы подготовки самбиста. Психологическая подготовка связана с процессом совершенствования психики спортсмена.
3. Необходимо формировать четкое представление у тренеров юных самбистов, что, во-первых, недостатки в морально-волевой подготовке спортсменов становятся причиной неприятных поражений и отдельных самбистов, и целых команд, а, во-вторых, причиной серьезных нарушений морали и этики, не только спортивной, но и повседневно-бытовой, приводит к перекосу в развитии личности.
4. Философия самбо — не только противодействовать противнику без применения оружия, но и воспитывать, способствовать развитию морально-волевых качеств, патриотизма и гражданственности. Занятия самбо формируют твёрдый характер, стойкость и выносливость, способствуют выработке самодисциплины и развитию качеств, необходимых для достижения жизненных целей. Самбо формирует людей, способных постоять за себя, за свою семью, за Родину. Данная философия выступает основой и потенциальной возможностью для формирования ответственности у юных самбистов.
Раскроем сущность исследования по формированию чувства ответственности в процессе работы с юными самбистами на этапе начальной подготовки.
Цель исследования направлена на формирование чувства ответственности у юных самбистов, занимающихся в ДЮСШ на этапе начальной подготовки.
Результаты. Формирование чувства ответственности подростков, занимающихся самбо проводилось в три этапа.
Первый этап исследования заключался в изучении манеры решения конфликтных ситуаций юными борцами. На этом этапе был проведён опрос. Большинство юных самбистов не считают получаемые на занятиях знания, умения и навыки «оружием», применение которого может нанести вред здоровью других людей.
Анализ результатов показал, что с юными самбистами, необходимо проводить работу, направленную на формирование чувства ответственности за свои поступки.
Второй этап заключался в разработке занятий для юных самбистов, направленных на формирование чувства ответственности. В начале учебного года проводится тренинг, направленный на развитие чувства ответственности.
Задачи тренинга были следующие:
•определить манеру поведения юных самбистов в конфликтных ситуациях.
•выявить значение нравственности и морали в жизни подростка.
•исследовать возможности применения приёмов специальной подготовки юных борцов в повседневной жизни.
•научить применять полученные знания, умения и навыки в процессе занятий самбо в повседневной жизни.
Тренинг содержал также ряд задач нравственного характера, обдумывая и, решая которые, дети осознавали полученные знания и готовились к решению подобных задач в повседневной жизни.
На основе анализа теоретического материала, раскрытого в предыдущих параграфах, мы считаем, что воспитанию ответственности юных самбистов способствуют следующие средства и методы:
•ведение дневника учебно-тренировочного процесса;
•соблюдение этико-гигиенических норм занятий в ДЮСШ;
•балльная система оценок дисциплины на занятиях;
•установление дежурных по группе с выполнением определенных обязанностей;
•освоение правил честной игры (FairPlay);
•использование методов поощрения, наказания и контроля.
Третьим этапом нашего исследования являлось проведение повторного анкетирования самбистов и выявление эффективности проделанной работы. Проведенное исследование показало, что занятия по формированию чувства ответственности можно проводить с юными самбистами на этапе начальной подготовки.
Результаты проведенного исследования показали, что занятия с юными самбистами достаточно эффективны и развивают чувство ответственности в данном виде спорта.