ГКУЗ КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ « ДОМ РЕБЕНКА СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОРГАНИЧЕСКИМ ПОРАЖЕНИЕМ ЦЕНТРАЛЬНОЙ
НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ С НАРУШЕНИЕМ ПСИХИКИ»
_______________________________________________________________________
248002, г. Калуга, ул. Войкова, 35 Тел.(факс 4842) 54-08-06, 54-23-74
Конспект
открытого интегрированного занятия
учителей-дефектологов и педагога-психолога
для детей младшего дошкольного возраста
Подготовили и провели:
Асоскова С.М.
Дехова И.В.
Королева А.А.
Калуга 2025
Тема «Путешествие в осенний лес»
Цель: создание единого комплексного подхода к обучению и воспитанию детей, способствующему достижению целевых ориентиров.
Коррекционно-обучающие задачи:
Коррекционно-развивающие задачи:
Воспитательные задачи:
Оборудование: кукла «Осень», султанчик, Су-Джок массажёры, мягкие игрушки (ёж, медведь, лиса), ветка рябины в вазе, мольберт, рисунок ветки рябины, влажные салфетки, пальчиковая краска красного цвета, ватные палочки, ведро с шишками и орешками, кленовые листья, коробочки 3 цветов: красная, жёлтая, зелёная, зонт с листьями.
Ход занятия:
Организационный момент:
Дети заходят в зал и садятся на стульчики.
Психолог:
«Как красиво в нашем зале,
Словно в сказку мы попали,
Всюду листики висят,
Как фонарики горят».
«Ребята, посмотрите, кто нас с вами встречает. Кто это?» (кукла).
Дефектолог (1) выходит с куклой:
«Я вам рада, как всегда,
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь, друзья!»
«Я – золотая осень. А что вы знаете про осень? Осенью редко светит солнышко, часто идёт дождь, листья на деревьях желтеют и опадают, дует ветер».
Дыхательная гимнастика «Ветерок»
Дефектолог (1):
«Давайте подуем, как ветерок» (психолог подносит к каждому ребёнку «султанчик»).
Дефектолог (1):
«В лес осенний на прогулку
Приглашаю вас пойти.
Интересней приключения
Нам, ребята, не найти».
Психолог: «Ребята, давайте отправимся в сказочный осенний лес посмотреть, кто и чем там занят. Вы пойдёте? (да)
Тогда идём и дружно повторяем».
Речедвигательное упражнение «Мы идём…»
Дети встают со стульчиков, идут по кругу и повторяют.
Дефектолог (2):
Мы идём та-та-та (шагают и проговаривают)
Мы поём ля-ля-ля (хлопки в ладоши и пропевают)
Мы едем ту-ту-ту (по очереди поднимать сжатые кулачки и проговаривать)
Мы кричим: «Ау!» (поднести руки ко рту)
Вдруг увидели лису, (дефектолог показывает лису)
Удивились (показать удивление и произнести звуки А-а-а, О-о-о, У-у-у)
Дефектолог (2):
Мы идём та-та-та (шагают и проговаривают)
Мы поём ля-ля-ля (хлопки в ладоши и пропевают)
Мы едем ту-ту-ту (по очереди поднимать сжатые кулачки и проговаривать)
Мы кричим: «Ау!» (поднести руки ко рту)
Подошли мы к ежу. (дефектолог показывает ежа)
Фонопедическое упражнение «Ёжик фыркает»
Дефектолог (2): «Ёжик фыркает и носиком шевелит. Давайте мы с вами пофыркаем, как ёжики».
«Ребята, мы долго с вами шли и устали, давайте присядем на стульчики и отдохнём». (дети садятся на стульчики)
Самомассаж пальцев с использованием Су-Джок массажера
Дефектолог (2): «У ёжика есть маленькие мячики, такие же колючие, как и он сам. Давайте с ними поиграем. Будем катать ёжиков в ладошках, и проговаривать слоги».
Дефектолог (2):
Жа-жа-жа- мы в лесу нашли ежа,
Жу-жу-жу- подошли мы к ежу,
Жо-жо-жо- мы играем хорошо.
Рисование «Рисуем ягодки рябины»
Дефектолог (1): «Ребята, посмотрите какая красивая веточка. Как вы думаете, с какого дерева эта веточка?» (рябина). Ягодки на ней какого цвета? (красные). Кто клюёт эти ягодки?» (птички)
Перед детьми мольберт, на котором изображена ветка рябины без ягод.
Дефектолог (1): «Посмотрите, здесь тоже нарисована такая же веточка. Только чего тут не хватает? (ягод). Ягоды наверно склевали птички. Давайте их нарисуем красками. Какого цвета краска нам нужна?» (красная) Рисовать мы будем палочками».
Дети по одному подходят и рисуют ягодки рябины.
Дефектолог (1): «Какая красивая веточка у нас получилась!»
Речедвигательное упражнение «Мы идём…»
Дети встают со стульчиков, идут по кругу и повторяют.
Дефектолог (2):
Мы идём та-та-та (шагают и проговаривают)
Мы поём ля-ля-ля (хлопки в ладоши и пропевают)
Мы едем ту-ту-ту (по очереди поднимать сжатые кулачки и проговаривать)
Мы кричим: «Ау!» (поднести руки ко рту)
Игра «Соберём шишки»
Психолог:
«Вышел из лесу медведь,
Начал топать и реветь.
Мишка шишки растерял,
Он расстроился, устал».
«Ребята, Мишка растерял все шишки, а белочка их собрала и перемешала их со своими орешками. Давайте поможем мишке найти среди орешков свои шишки».
Речедвигательное упражнение «Мы идём…»
Дети идут по кругу и повторяют.
Дефектолог (2):
Мы идём та-та-та (шагают и проговаривают)
Мы поём ля-ля-ля (хлопки в ладоши и пропевают)
Мы едем ту-ту-ту (по очереди поднимать сжатые кулачки и проговаривать)
Мы кричим: «Ау!» (поднести руки ко рту)
Вдруг увидели листву.
Танец с листочками
Дефектолог (1): «Ребята, посмотрите, как листики кружатся, как будто танцуют. Давайте и мы с ними потанцуем». Педагоги раздают детям листочки.
Звучит песня «Я с листочками хожу…» Дети стоят на ковре врассыпную и повторяют за педагогами элементы танца: плавные движения рук вверх и вниз, кружатся, кланяются, прячутся за листочками.
Игра «Разложим листья по цветам»
Дети садятся на стульчики вместе с листочками.
Психолог: «Ребята, посмотрите на листики, все они разного цвета: красные, жёлтые, зелёные. Давайте мы положим листочки в коробочки такого же цвета».
Дети выходят по очереди и кладут листья в корзинку соответствующего цвета.
Игра «Листопад»
Дефектолог (2): «Ребята, а вы знаете, что такое листопад? Листопад – это когда с деревьев падают листья и кружатся в воздухе. И сейчас мы с вами устроим настоящий листопад. Хотите? Я открою свой волшебный зонтик, и наши листочки закружатся в воздухе и полетят». Педагог раскрывает большой зонт, и оттуда высыпаются разноцветные листья.
Дети собирают листья и дарят гостям.
Дефектолог (1): «Ребята, вам понравилось наше путешествие? А теперь мы с вами возвращаемся в группу».