Подготовка обучению грамоте
Тема: составлять предложения по «живой модели.
Цель: закреплять умение различать на слух твердые и мягкие согласные звуки.
Задачи:
учить детей интонационно выделять звуки в словах;
рассказать о многозначности слов;
учить называть слова с заданным звуком.
Демонстрационный материал: кукла, фишки-игрушки.
Ход з а н я т и я
I. Игра в кругу с мячом.
Воспитатель: «Я назову слово, выделю в нем голосом один звук, брошу мяч, а тот, кто ею поймает, должен повторить слово так, как я его сказала, и перебросить мяч снова мне». Примерные слова: маК, Лук, саНи, массло, пороссенок, самол-лет, киТ, лыжжи, машшина, магаззин, реКа, соБака, ррука, рре-ка, Волк.
В игре должны принять участие все дети.
II. Упражнение на составление предложений.
Воспитатель (берет куклу и показывает ее детям): «Скажите, какая это кукла (дети подбирают определения). Ты, Лена, будешь словом кукла, возьми игрушку и встань около меня. Ты, Катя, будешь словом красивая, ты сказала это слово. Встань около Лены... Дети, что получится, если слово кукла (показывает на Лену) и слово красивая (показывает на Катю) произнести подряд, вместе? (Кукла красивая). Я поменяю слова местами (меняет девочек местами). Что теперь получилось? (Красивая кукла). Слово красивая — сядет, а выйдет слово любимая. Ната, иди, ты сказала это слово. Ты будешь словом любимая. Встань рядом со словом кукла. Дети, что получилось? (Кукла любимая или любимая кукла). Слово кукла, попляши.
Слово любимая — похлопай.
Слово любимая — сядет на стульчик.
Слово кукла — отдаст мне игрушку и тоже сядет на стульчик».
III. Упражнение на многозначность слов.
Воспитатель: «Послушайте, я прочитаю вам стихотворение Лукича «Ключ».
Много разных есть ключей:
ключ — родник среди камней,
ключ скрипичный, завитой, и обычный ключ дверной.
Скажите: какие бывают ключи? (Ответы детей).
Видите — одно слово ключ, но им называют много разных предметов». Кто скажет слово волк так, чтобы мы услышали первый звук? (Волк.) Назовите первый звук в этом слове («в»).
III. Упражнение на составление предложений по «живой модели». Воспитатель показывает детям мишку и предлагает сказать, какой он. Дети подбирают определения. Воспитатель: «Рита, ты будешь словом мишка, ты, Ульяна, будешь словом плюшевый.
Сделайте так: плюшевый мишка (проверяет), теперь сделайте так: мишка плюшевый. Слово плюшевый сядет, а выйдет слово косолапый. Иди, лтза, ты сказала это слово. Сделайте: мишка косолапый (проверяет), теперь сделайте косолапый мишка (проверяет). IV. Игра «Назови слова». Воспитатель предлагает детям называть сначала слова, которые начинаются со звука «и», затем слова, которые начинаются со звука «нь». В конце игры определяется победитель.