Технологическая карта психолого-педагогического занятия
Название: «Мастер Сам»
Цель: формирование представлений детей о труде как ценности общества
Возраст: 6-7 лет (подготовительная группа)
Задачи:
Обучающие:
Обогащать словарный запас, обозначающий название профессий;
Формировать представление о разнообразии и взаимосвязи профессий;
Расширять представление ценностных ориентаций человека.
Развивающие:
Способствовать развитию самостоятельного использования в процессе общения объяснительной речи со взрослыми и сверстниками;
Способствовать развитию произвольного внимания;
Способствовать развитию координации движений;
Развивать способности к творческому подходу в решении практических задач;
Поддерживать положительную высокую самооценку детей,
Развивать ценностное отношение к труду взрослых.
Воспитательные:
Поддерживать избирательные интересы детей;
Создавать условия для развития у детей умение работать коллективно, объединять свои усилия в соответствии с общим замыслом.
Формировать стремление детей заниматься социально значимой деятельностью;
Способствовать формированию познавательного интереса;
Обеспечить опыт саморегуляции поведения.
Оборудование: Листы крафт бумаги, белая и цветная бумага формата А4, акварельные краски, кисти, цветные карандаши, набор «Вязаная графика», пустые коробки, втулки, обрезы ткани, пластилин; набор карточек «Профессии», ленты,музыкальная колонка, флипчарт, маркеры.
Этапы | Деятельность педагога, приемы работы | Деятельность обучающихся | Планируемые результаты |
1.Введение в ситуацию (5 мин.) | -Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь на стульчики, хочу сегодня поговорить о самостоятельности. Мозговой штурм в виде игры «Я тоже». - Мы все рождаемся маленькими и беспомощными, потом начинаем расти. И наступает тот возраст, когда мы уже говорим: «Я сам». Давайте подумаем, что вы умеете делать сами? Кто в себе замечает такой же признак, поднимает руки. - Сегодня наше занятия называется Мастер Сам! И вы уже достаточно умеете. | Дети рассаживаются, смотрят, слушают, отвечают на вопросы, поднимают руки | Активизация мыслительной деятельности внимания, развитие познава-тельного интереса |
2.Актуализация знаний и умений. Выполнение задания (5 мин.) | - Хорошо, вы уже много чего умеете. А кто такой мастер. Вас можно назвать мастерами? - Мастер это тот, кто хорошо знает свое дело, разбирается и хочет учиться, чтобы быть еще лучше. - А мастером может быть любой ли это только особенные люди? | Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы. | Активизация восприятия и внимания. Самодисциплина. Формирование навыков самооценки. |
3.Динамическая пауза (2 мин) | Выполнение движений под песенку «Сам, сам» | Дети выполняют движения по примеру педагога. | Снятие эмоционального напряжения. |
Выполнение задания (20 мин) | - Нам с вами просто необходимо побывать в Городе мастеров. И он совсем не далеко... -Слышали такое выражение: «Дело мастера боится!» Я предлагаю вам объединиться в рабочие группы по выбранной профессии. - Предлагается выбрать профессию, в которой ты бы хотел стать мастером. - А теперь в группах вам нужно представить себя замечательным работником и хорошо сделать вашу работу. Используя материалы, вы можете продемонстрировать то, что делает ваш мастер. У вас 10 минут. -Прошу вас немного рассказать о вашей профессии. | Дети слушают, наблюдают, выбирают карточки, рассаживаются по группам. Распределяют обязанности между собой, придумывают как показать себя. Рассказывают и слушают о профессиях | Активизация внимания, восприятия, мышления. Самодисциплина. Формирование ценности профессий. Формирование навыков коллективной работы, принятия на себя роли. Развитие навыков самопрезентации. |
4.Рефлексия (6 мин) | -Ах, какие замечательные мастера вокруг и как здорово вы представили свои профессии. - А правда все профессии очень важны? - Закончить предлагаю также упражнением «Я тоже». - Я думаю вы все вырастите и станете мастерами. - Я сегодня увидела настоящие примеры мастерства. - Я сегодня молодец! -Похлопаем друг другу. | Дети отвечают на вопросы. звуки. Реагируют на предложение педагога. Хлопают в ладоши. Прощаются. | Формирование положительного впечатления от занятия. Формирование высокой самооценки |