Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста (от 1 года до 3х лет)
В процессе развития детей раннего возраста одной из приоритетных задач является воспитание культурно-гигиенических навыков как неотъемлемой части культурного поведения. Для успешного освоения данных навыков необходимо учитывать эмоциональное отношение ребенка к гигиеническим процедурам, систематичность их проведения, специфику окружающей обстановки, а также возраст, с которого началось обучение. Развитие культурно-гигиенических навыков у ребенка возникает при сопровождении и помощи взрослого. Воспитание гигиенических и культурных привычек требует совместных усилий как членов семьи, так и педагогов дошкольного учреждения, в котором ребенок находится продолжительную часть времени.
В раннем возрасте ребенок способен в сопровождении взрослого приводить свой внешний вид в порядок. Ребенок учится снимать или надевать одежду и обувь (расстегивать застежку-молнию, липучки, пуговицы и т.д.), пользоваться предметами личной гигиены (платок, салфетка, расческа, горшок и т.д.), бережно относиться к своим вещам и располагать их в установленном месте. В процессе приема пищи взрослый должен побуждать ребенка к самостоятельности и аккуратности.
Помимо формирования гигиенических привычек, актуальным в данном возрасте является развитие культурного поведения. Основная задача взрослого заключается в том, чтобы научить ребенка вести себя с окружающими в соответствии с общественными нормами: приветствовать при встрече и прощаться, благодарить, не кричать, не проявлять агрессию, не мешать другим во время приема пищи, занятиях, прогулках и т. д.
Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста является ключевым фактором сохранения детского здоровья. В повседневной работе родителям и воспитателям следует добиваться того, чтобы соблюдение культурно-гигиенических норм стало привычным для ребенка, а сформированные навыки развивались и укреплялись по мере взросления.
Для формирования культурно-гигиенических навыков взрослым необходимо многократно выполнять новые действия, сопровождая их комментариями о каждом этапе выполнения.Словесные объяснения помогают акцентировать внимание на ключевых элементах и правильной последовательности действий. Такой подход особенно важен в воспитании детей раннего возраста, так как малыши склонныкопировать поведение окружающих.
Основными методами формирования культурно-гигиенических навыков являются следующие: беседа, личный пример, наглядные пособия, поощрение, упражнение в действиях и различные игровые приемы. Следует учитывать, что в возрасте от полутора до трех лет ребенок осваивает сюжетно-отобразительную игровую деятельность. На данном этапе ребенок не только способен использовать предметы в зависимости от их назначения, но и применять их в условной форме. Так, например, ребенок в возрасте двух лет, подражая поведению взрослых, может уложить куклу спать в кроватку, причесать ее расческой, вытереть грязь салфеткой и т. д. В основу дидактических игр могут быть заложены литературные сюжеты таких произведений, как «Мойдодыр», «Федорино горе» и т.д.
Эффективным является применение потешек или стихотворений для формирования позитивного отношения к выполнению бытовых процессов. Например, взрослый может сопровождать процесс умывание всеми известной потешкой:
«Водичка-водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток
И кусался зубок».
Таким образом, формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста должно осуществляться в единстве со стороны родителей и педагогов, а также соответствовать основным принципам: быть регулярным, последовательным и ориентироваться на возрастные особенности детей. Наиболее эффективным методом воспитания культурного поведения и гигиенических навыков у детей раннего возраста является применение игровых методов.
Список литературы:
