Мастер-класс для родителей "Кукла-оберег ПЕЛЕНАШКА"

№

Этап занятия структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Методы и

приемы

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Дети выходят и садятся за на стульчики полукругом перед воспитателем.

Педагог: Раз, два, три, четыре, пять,

(загибают поочерёдно пальцы правой руки)

Будем мы сейчас играть,

(руки перед грудью, движения руками вверх, вниз)

Смотреть, слушать, размышлять,

(прикладывают указательные пальцы поочередно к наружным уголкам глаз, ушам, вискам)

Но друг другу не мешать,

(«грозят» указательным пальцем).

Мотивация (процесс вовлечения в деятельность):

Ребята, посмотрите, какой интересный чемоданчик я вам принесла. Он волшебный. А знаете почему? (предположения детей).

Сейчас мы его с вами откроем и попадем в удивительное и волшебное место. Туда, где рождаются чудеса (открывается лепбук – внешняя сторона, на которой изображение Дымковской слободы; звучит музыка «Дымковская игрушка»).

Пальчиковая гимнастика

Словесные (беседа)

Слушание аудиозаписи

Дети концентрируют внимание на воспитателе, повторяют его действия.

Дети: нет!

(либо высказывают свои предположения)

2 минуты

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Содержательно-деятельностный этап

Педагог: Мы оказались с вами в селе, которое называется Дымково, в этих местах мы с вами уже бывали. Село расположилось на низком берегу реки Вятки. Какой удивительный вид сразу открывается. Ребята, а что вы заметили, глядя на это великолепие? (ответы детей)

Да, над каждой избой поднимается голубой дымок, село стоит будто в дыму. Оттого и назвали его Дымково. 

А чем занимаются здесь русские мастерицы длинными зимними вечерами? (ответы детей)

Правильно, они лепят разнообразные игрушки. Сейчас я вам буду читать стихи, а вы должны найти игрушку, о которой пойдет речь, в нашем волшебном чемоданчике.

(работа с лепбуком).

Индя, индя, индюшок

Ты похож на сундучок,

Сундучок не простой,

Красный, синий, золотой.

Посмотри, как хороша эта девица душа.

Щечки алые горят удивительный наряд

Педагог: Молодцы!

Стоит козлик на ножках. Вся красота в рожках.

Кони глиняные мчатся на подставках, что есть сил.

И за хвост не удержаться, если гриву упустил.

Уточка-Марфуточка купаться идет.

Уточка – Марфуточка утяток ведет.

Олень – золотые рожки!

На груди полоски и горошки!

Ребята, вот такие сказочные игрушки изготавливают в селе Дымково.

Сегодня мастерицы села Дымково приглашают вас в маленький музей, где вашему вниманию представлена экспозиция «Дымковская игрушка»:

Белоснежны как березки

Кружочки, клеточки, полоски.

Простой, казалось бы, узор,

Но отвести не в силах взор.

Яркая, нарядная дымковская игрушка стала своеобразным символом Вятской земли.

Нравятся вам игрушки? (ответы детей) Какие они?

Вспомните, пожалуйста, этапы изготовления дымковской игрушки (детям предлагаются картинки в мнемотехнике «Технология изготовления дымковских игрушек»).

Педагог: Из чего лепят дымковскую игрушку?

Следующий этап изготовления игрушки?

Педагог: Игрушку просушили и обожгли в печи, что нужно сделать с ней дальше?

Сначала необходимо было побелить мелом, разведенным на молоке или белой гуашью.

А как же игрушки получились такие веселые, нарядные?

Педагог: Конечно, следующий этап изготовления дымковской игрушки – роспись.

Посмотрите, какие элементы росписи, использовали мастера для того, чтобы игрушки были яркие и привлекательные? (показываются картинки с элементами дымковской росписи (из лепбука).

Педагог: Кто знает, что означают эти элементы?

Ребята, круг – это символическое солнце, волнистая линия - это вода, клетка - поле.

Ну, а сейчас, ребята, игрушки приглашают вас поиграть!

Физкультминутка «Мы игрушки расписные» (выполняется под народную музыку)

Мы игрушки расписные

(стойка прямо покачивания плечами)

Хохотушки вятские

(улыбка друг другу с поворотом)

Щеголихи слободские

(поворот вокруг себя)

Кумушки посадские

(небольшие приседания)

У нас ручки крендельком

(показ рук вперед, на пояс)

Щечки будто яблоки

(легкое касание щек)

С нами издавна знаком

(стойка прямо)

Весь народ на ярмарке

(поклон).

Рассматривание иллюстраций, словотворчество

Словесные (разгадывание загадок),

игровые (д/и «Найди тень»)

Словесные (беседа, обсуждение)

Дети: зимний пейзаж, на улице холодно, мороз, зима. В домах из трубы везде идет дым.

Дети: делают игрушки.

Дети закрепляют фигурку индюка.

Дети закрепляют фигурку барышни.

Дети закрепляют фигурку козлика.

Дети закрепляют фигурку коня.

Дети закрепляют фигурку уточки.

Дети закрепляют фигурку оленя.

(Дети рассматривают народные игрушки, представленные на малой выставке)

Дети: да, нравятся.

Дети: Они яркие, красивые, нарядные, глиняные.

Дети: Лепка игрушки.

Дети: Лепят игрушку из красной глины.

Дети: Игрушку сначала сушили, а потом обжигали в печи.

Дети: красили белым цветом.

Дети: Игрушки расписывали красками.

Дети: Круги, полоски, точки, волнистые линии.

Дети повторяют за педагогом.

6 минут

2 минуты

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Педагог: Ребята, а сейчас я приглашаю вас к столам, чтобы вы проверили свои знания и умения. Посмотрим с вами, получится ли у нас стать мастерами по изготовлению Дымковских игрушек.

(На столах разложены разнообразные задания для ребят)

(все задания из лепбука):

Для того, чтобы узнать кому какое задание достанется, вам необходимо взять по одной карточке. На карточках цифра, которая и определит номер вашего стола.

Приступайте к заданиям.

Выполнив задания, ребята меняются.

Игровые (дидактические игры),

продуктивные (рисование узоров по образцу)

(на столе карточки с цифрами, ребята берут и походят к столу с данной цифрой)

9 минут

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Педагог: Ребята, слышите волшебную музыку сундучка? Это значит, что нам пора возвращаться из чудесного места – Дымковской слободы.

(подведение итогов с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта)

- Итак, ребята, вы отлично справились со всеми заданиями, которые нам предложили мастерицы села Дымково.

- Скажите, возникали ли трудности в процессе работы?

- Как вы думаете, над чем нам с вами надо поработать, чтобы было легче?

- Получатся из нас мастера по изготовлению игрушек?

- Понравилось ли вам в Дымковской слободе?

Слушание аудиозаписи

Дети идут на стульчики.

Дети высказывают свое мнение, обозначают моменты, где возникали сложности.

1 минута