Особенности адаптации к детскому саду детей младшего дошкольного возраста (ранее неорганизованных).
Процесс адаптации ребенка к детскому саду представляет собой сложный механизм привыкания к изменившимся жизненным обстоятельствам. Адаптация может затрагивать различные физиологические и психологические реакции малыша, в зависимости от степени тяжести привыкания к детскому саду. В педагогической литературе принято обозначать три типа адаптации: легкая, средней тяжести и тяжелая.
Как показывает практика большинству детей требуется время на адаптацию, однако бывают случаи, когда ребенок проходит эту стадию буквально за несколько дней. Его привычные реакции не изменяются, он чувствует себя комфортно при общении с воспитателями и сверстниками, его сон и аппетит не нарушаются. Данный тип адаптации называется легким или благоприятным. Также к данному типу адаптации относятся следующие реакции детей: положительные реакции на детей и воспитателей, налаженная коммуникация с окружающими, может наблюдаться капризность и рассеянность, но при этом общая активность ребенка сохраняется. В среднем легкая адаптация проходит за 7-10 дней.
Следующий тип адаптации - адаптация средней тяжести или среднеблагоприятная адаптация. При данном типе адаптации привыкание к детскому саду занимает в среднем от двух недель до двух месяцев. В отличие от детей с легким типом адаптации, дети с адаптацией средней тяжести сложнее переживают расставание с близкими людьми, эмоциональнее проявляют протестное поведение, ходят за педагогом, периодически начинают плакать и звать маму или папу, отказываются от участия в групповых занятиях. Таким детям сложно воспринимать любые нововведения, в том числе появление новых педагогов, например, преподавателя музыки или замещающего воспитателя. Стрессовое состояние ребенка может приводить к рвоте, диарее, аллергическим реакциям, нарушению сна и аппетита. В случае адаптации средней тяжести, перечисленные психоэмоциональные и соматические проявления у ребенка, постепенно проходят. Ребенок начинает интересоваться игрушками, включаться в коллективные игры, напряженность в поведении и фиксированность на расставании с близкими людьми со временем снижаются.
Третья группа адаптации – тяжелая или неблагоприятная. При данном типе адаптации ребенок сложно поддается режимным моментам. Малыши отказываются от еды, плохо засыпают, плачут, зовут близких людей, не реагируют на просьбы воспитателей. Такие дети не проявляют интерес к игрушкам и занятиям, а также пассивны в отношениях со сверстниками. Тяжелая адаптация длится в среднем до двух или трех месяцев, но может и достигать полугода. В данный период времени ребенок подвержен соматическим болезням, головным болям, нарушению сна и аппетита, в том числе дома.
Перечисленные психоэмоциональные и соматические особенности поведения детей в период адаптации указывают на необходимость заблаговременной подготовки ребенка к детскому саду.
К основным рекомендациям для родителей, дети которых впервые поступают в детский сад, относятся:
Помимо общепринятых рекомендаций, каждый родитель должен ориентироваться на индивидуальные особенности своего ребенка. Некоторые дети легче переносят расставание с близкими, если приносят с собой любимую игрушку из дома, однако для других детей данный метод не является эффективным и наоборот расстраивает малыша. Кому-то проще, когда есть система награждений за успех, например, ребенок получает наклейки за каждый день в детском саду или другие поощрения. В отдельных семьях существует мнение о том, что ребенку проще адаптироваться, когда в детский сад его отводит папа, а не мама. В любом случае, основной задачей родителя является помощь в адаптации ребенка к детскому саду. В этот период следует прислушаться к ребенку, постараться дать ему то, что он хочет — внимание, любовь и заботу близких.