МБДОУ «Детский сад 102»
План работы по самообразованию
Кривоногова Любовь Николаевна
воспитатель
г. Дзержинск
2025 г.
Личная карточка педагога:
ФИО: Кривоногова Любовь Николаевна
Должность: воспитатель МБДОУ «Детский сад №102»
Квалификационная категория: - СЗД
Стаж педагогической работы: - 56 лет
Начало работы по теме: 2025-2026 учебный год
Предполагаемый срок окончания: 2025- 2026 учебный год
План работы по самообразованию по теме:
«Формирование начал экологической культуры у детей младшего дошкольного возраста.»
*Работа начата –01.09.2025 г.
* Предполагается закончить – 30.05.2026 г.
Начиная работу по теме самообразования, я поставила перед собой
Цель:
Повысить свой педагогический уровень, профессионального мастерства и компетентности. Углубить знания через изучение методической литературы по теме самообразования.
Задачи:
- разработать перспективный план;
- разработать модель образовательного процесса, отвечающего ФГОС;
- изучение особенностей экологического воспитания детей раннего возраста;
- продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность.
- внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей;
- привлекать родителей в воспитание экологической культуры поведения у детей.
Исходя из поставленных задач, мною была составлена программа самообразования:
I этап (информационно – ознакомительный)
- изучение научной, методической литературы.
- анализ и обобщение теоретических данных.
II этап (практический)
- внедрение в практику полученных теоретических знаний.
III этап (обобщающий)
- обобщение опыта работы по теме самообразования.
- создание консультаций и презентации для воспитателей.
- анализ результатов работы.
- форма отчета по проделанной работе – презентация.
Актуальность темы:
«Всё хорошее в людях – из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться всем сердцем
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала,
Не наукой, а частью души!»
Н. Луконин.
Мир вокруг нас стремительно меняется. Изменение эти вызваны научно-техническим процессом, новыми технологиями, новыми материалами. Человек все активнее влияет на окружающую среду своей жизнедеятельностью, поэтому многие происходящие изменения носят экологический характер.
Сегодня в дошкольном образовании, направленном в будущее, экологическая составляющая должна стать доминантной. Именно экологическое воспитание формирует подлинно человеческое отношение к природе, определяет допустимые пределы ее преобразования, усвоения социоприродных закономерностей и нормативов поведения, при которых возможно дальнейшее существование и развитие человека.
Достижением первых семи лет является становление самосознания: ребенок выделяет себя из предметного мира, начинает понимать свое место в кругу близких и знакомых людей, осознанно ориентироваться в окружающем предметно-природном мире, вычленять его ценности.
В этот период закладываются основы взаимодействия с природой, при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех людей.
Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т. е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это только при одном условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.
В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Причиной актуальности экологического воспитания является деятельность человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.
В ходе изучения темы самообразования была проанализирована методическая литература:
*Предполагаемый результат:
- разработка консультации для воспитателей по экологическому воспитанию;
- создание развивающей экологической среды в группе, соответствующей возрасту и уровню развития детей и программным задачам;
- создание и внедрение проектов «Стань природе другом», «Огород на окне».
- владение инновационными педагогическими технологиями воспитания и обучения детей дошкольного возраста (проектная деятельность).
- повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков профессионализма и творчества.
- развитие у детей творческих способностей, коммуникативных навыков, привлечение к коллективному труду, поддержание познавательного интереса к происходящему в природе, формирование уважительного и заботливого отношения к ней.
* Форма самообразования: индивидуальная.
*Перспективы развития самообразования - Я определила перспективу на будущее:
- продолжать использовать полученные знания для развития познавательно-исследовательских способностей детей;
- активизировать творческую активность детей, опираясь на их познавательные интересы.
-подготовить консультацию для воспитателей и родителей.
* Форма отчёта по проделанной работе: сообщение на педсовете; презентация по теме.
Этапы работы по самообразованию
Содержание работы | Форма работы | Сроки | ||
Информационно – ознакомительный | ||||
1. Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта | 1.Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!» парциальная программа работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста, Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2018 2.Ванин С.А. «Зоосад в - детский сад» Санкт-Петербург «Детство-пресс», 2015 3.Дедулевич М.Н., Шишкина В.А. «Прогулки в природу», Москва «Просвещение», 2018 4.Николаева С.Н., И.А. Комарова «Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников», Москва – 2015 5.Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в дет. саду», Творческий центр, Москва 2019 6.Чермашенцева О. В., «Основы безопасного поведения дошкольников», Волгоград, 2017 7.Фадеева В.В., «Безопасность ребенка. Первая помощь» ООО «Издательство «Мир и Образование», 2016 8.Хабарова Т.В., Шифигуллина Н.В. «Планирование занятий по экологии и педагогическая диагностика экологической воспитанности дошкольников, Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2017 9.Изучение статей, конспектов по самообразованию на интернет сайтах http: // maam/ru; http: //nsportal. ru | сентябрь - октябрь 2025 г. | ||
Практический | ||||
1. Определение цели и задач работы над темой. | Анализ уровня профессиональной компетентности Изучение имеющейся литературы. | ноябрь 2025 г. – март 2026 г. | ||
2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. | Составление перспективного планирования работы, Взаимодействие с дошкольниками Чтение художественной литературы. Дидактические игры. Сюжетно- ролевые игры Самостоятельная деятельность детей. Взаимодействие с родителями Консультации для родителей, совместная работа по участию в выставках ДОУ и группы по теме самообразования. «Формирование экологических начал у детей мл.дошкольного возраста» Обогащение предметно-развивающей среды. Оформление наглядной информации . Разработка и реализация проектов «Гербарий растений нашего края», «Огород на окне». | |||
1. Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы. | Чтение стихов, загадок, прослушивание песен и стихов о природе. специальные занятия «Экология». - дидактические игры на формирование экологического воспитания детей младшего дошкольного возраста; - сюжетно – ролевые игры, | |||
2.Распространение опыта среди коллег. | Консультация для воспитателей «Формирование экологических начал у детей мл. дошкольного возраста» | |||
3.Проектирование результатов. | Обогащение предметно-развивающей среды Оформление наглядной информации. Сбор экспонатов для организации презентации. | |||
Оформление результатов работы по теме, представление материалов | Обобщающий | май 2026 г. | ||
Создание презентации «Форма отчета по проделанной работе за год по теме» | ||||
План работы по экологической деятельности на 2025 – 2026 учебный год
Сентябрь
1. Д//игра: «Овощи».
2. Наблюдение за комнатными растениями.
3. Чтение потешки: «Дедушка Егор» (Из-за леса, из-за гор…)
4. Пальчиковые игры: «Осень», «Осенний букет».
Октябрь
1.Д/игра: «Кукушка и дудочка».
2.Рассматривание иллюстраций: «Полезные овощи».
Потешка: «Вершки и корешки»
3.Анкета для родителей: «Экологическое воспитание дошкольников».
Ноябрь
1.Рассматривание иллюстраций с изображением домашних птиц
2. Д/игра «Кто в домике живет?»
3. Экологическая сказка: «Маша и медведь»
Декабрь
1.Беседа: ««Кто в лесу живет?»
2.Д/и «Кто как говорит?»
3. Пальчиковая игра: «Ёж».
Январь
1.Консультация для родителей:"Экологическое воспитание дошкольников".
2.Экскурсия в «Зимний городок».
3.Д /и «Кто как говорит?»
Февраль
1.Д/игра: «Собери картинку».
2.Памятка для родителей «Воспитание доброты к природе».
Март
1.Беседа с детьми "Берегите воду".
2.Дгра: «Собери картинку».
3.Создание игры – презентации, используя ИКТ- технологию для педагогов.
Апрель
1.Консультация для родителей "Досуг с детьми на природе"
2.Акция "Чистый двор".
3.Праздник для детей и родителей "Весенний лес".
Май
1.Изготовление плаката "Берегите лес от пожара" (воспитатель, дети)
2.Создание альбома "Красная книга нашего края".
Учебно - методическая литература:
1.Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!» парциальная программа работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста, Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2018
2.Ванин С.А. «Зоосад в - детский сад» Санкт-Петербург «Детство-пресс», 2015
3.Давыдова М.А «Сценарии музыкальных, календарных и фольклорных праздников», Москва «Вако», 2017
4. Дедулевич М.Н., Шишкина В.А. «Прогулки в природу», Москва «Просвещение», 2018
5.Николаева С.Н., И.А. Комарова «Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников», Москва – 2015
6.Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду», Творческий центр, Москва 2019
7.Чермашенцева О. В., «Основы безопасного поведения дошкольников», Волгоград, 2017
8.Фадеева В.В., «Безопасность ребенка. Первая помощь» ООО «Издательство «Мир и Образование», 2016
9.Хабарова Т.В., Шифигуллина Н.В. «Планирование занятий по экологии и педагогическая диагностика экологической воспитанности дошкольников, Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2017
10. Изучение статей, конспектов по самообразованию на интернет сайтах http: // maam/ru; http: //nsportal. ru