Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4 г. Советский»
План внеурочной деятельности
«Логопедический калейдоскоп»
1-4 класс
на 2020 – 2025 г
Выполнила:
Учитель-логопед
МБОУ СОШ №4
Тарбаева Дарья
Владимировна
г. Советский.
Пояснительная записка
Преподавание в школе вызывает огромные сдвиги в речевом развитии ребенка. Эти сдвиги вызваны тем, что к речи ребенка предъявляются новые требования, связанные с изучением многих новых учебных предметов В процессе изучения языка совершенствуются и формируются все виды речи ученика.
Специфика внеурочной деятельности заключается в тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с русским языком и литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием.
К письменной речи школьника предъявляются значительно большие требования, чем к
его устной речи. Письменное изложение того или иного учебного материала должно быть
строго последовательным и связным, понятным и для читателя.
Письменная речь имеет особенно больше значение в речевом развитии ученика.
У человека, владеющего письменной речью, возможности общения значительно расширяются. Ученик, овладевший письменной речью, может изложить и сообщить свои
мысли отсутствующему человеку в письменной форме. Точно так же, пользуясь письменной речью, он может узнать о мыслях других людей и, что особенно важно, обретать самостоятельно знания, читая учебники и другие книги.
Цель:
Развитие речевой активности детей, обогащение и активизация словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи, развитие фонематических процессов, развитие связной речи.
Задачи:
Вызвать интерес младших школьников к логопедическим играм, заданиям, потребность в них; Формировать практические умения и навыки правильной речи у детей (фонетически
чистой, лексически развитой, грамматически правильной);
Развивать и совершенствовать все стороны устрой речи каждого ребенка (произношение,
словарь, грамматический строй, связная речь);
Продолжительность и структура логопедических занятий.
План состоит из 9 занятий.
Продолжительность каждого занятия 40 минут.
Занятия проводятся 1 раз в месяц во внеурочное время
План внеурочной деятельности
№ | Мероприятие | Цель | Участники |
1 | Буквы на балу. | 1.Развитие слухового внимания и фонематического восприятия на материале речевых звуков. 2.Развитие умения соотносить звуки с буквами. | 1 класс |
2 | Игра-викторина «Логопедическая карусель» | 1.Закреплять имеющиеся знания детей о слове, как о языковой единице, о его звукобуквенном составе 2.совершенствовать фонематическое восприятие, анализ и синтез; 3.развивать зрительное и слуховое внимание и память | 1-2 |
3 | Игра «Наши ушки на макушке». | 1.Развития фонематического и речевого восприятия, внимания. | 1-2 |
4 | Квест –игра Буквоед | 1.Развитие звуко-буквенного анализа и синтеза слов | 1-3 |
5 | «Путешествие с кондуктором» | 1.Развитие слогового анализа и синтеза 2.развивать зрительное и слуховое внимание и память | 1-4 |
6 | Логопедический блиц –турнир «Звуки и буквы» | 1.Повышение интереса детей к коррекционно-развивающим занятиям; 2. Развитие творческих способностей детей | 1-4 |
7 | Слова бывают разные – то дельные, то праздные (Антонимы) | Совершенствование навыков правильного распознавания, подбора и употребления слов-антонимов в речи. | 3-4 |
8 | Викторина «Апельсиновое настроение» | 1.Совершенствование навыка языкового анализа и синтеза. 2.Развитие зрительного внимания, словесно-логического мышления, слухового восприятия. 3.Развитие навыка чтения и письма. 4.Актуализация знаний учащихся, обогащение словаря по теме «Дружба». | 1-4 |
9 | Логопедическая переменка | 1Создание условий для эмоционально-личностного благополучия детей; 2. развитие и коррекция познавательных и психических процессов, 3.развитие интереса к логопедическим занятиям, умения правильно красиво говорить, выражать свои мысли, навыка самостоятельности, активности, инициативности. | 1-4 |
Список литературы
Методические пособия: 1.Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2003. 2.Парамонова Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. – СПб.,1994. 3.В. Крутецкая: Упражнения для коррекции дислексии и дисграфии у младших школьников. 1-4 классы 4.Е.В. Мазанова. Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Конспекты занятий для логопедов. – М., 2007.
Учебные средства
Альбом упражнений «Учусь не путать звуки» Е.В. Мазанова. М: Гном-пресс 2011. 7. Альбом упражнений «Учусь работать со словом» Е.В. Мазанова. М: Гном-пресс 2011. 8. Альбом упражнений «Учусь работать с текстом» Е.В. Мазанова. М: Гном-пресс 2011. 9.
