Формирование основ финансовой грамотности у дошкольников средней группы детского сада
Дошкольный возраст — это время активного познания окружающего мира, и именно в этот период крайне важно формировать у детей базовые финансовые навыки и установки, которые будут способствовать их успешному развитию в будущем.Развитие этих навыков должно начинаться с раннего возраста, когда закладываются основы финансовых знаний.Финансовая грамотность включает в себя понимание основ личных финансов, таких как управление доходами и расходами, понимание ценности денег и способность принимать обоснованные финансовые решения. В дошкольном возрасте акцент следует делать не только на передачу знаний, но и на формирование положительных финансовых установок и привычек.
С раннего возраста ребёнок наблюдает за тем, как родители покупают что-то в магазинах, снимают деньги в банкоматах, оплачивают какие-либо услуги в различных местах, поэтому в его голове зарождаются некоторые понятия о финансах, которые он понимает по-своему и не всегда правильно. В связи с этим важно донести до ребёнка основные моменты, связанные с деньгами, чтобы способствовать формированию первоначальных основ финансовой грамотности.
Во - первых, необходимо объяснить ребёнку откуда у людей появляются деньги. Деньги – это вознаграждение за труд. Мама и папа каждый день ходят на работу, выполняют определённые обязанности, за что получают некую сумму, которая необходима для того, чтобы жить. Можно предложить ребёнку игру, в которой за выполнение каких-то действий и задач он будет получать монетки, так он поймёт, что деньги появляются не просто так.
Кроме того, необходимо объяснить, что расходы должны быть меньше доходов. Можно закрепить это на наглядных примерах: «Я даю тебе 10 монет, которые ты можешь потратить сразу и у тебя ничего не останется на завтра, а можешь распределить эти монеты на несколько дней или положить в копилку, чтобы у тебя были деньги, если тебе что-то захочется купить в будущем.» Так ребенок поймет, что важно не только получить деньги, но и распределить их на какой-то период времени и отложить часть из них на будущее. Также можно в игровой форме объяснить ребёнку, что у каждого есть ограниченное количество денег и нельзя тратить больше, чем ты имеешь. Например, возьмите две коробки, в одну из них положите 10 конфет (это доход), а в другую начинайте перекладывать по одной конфете (это расходы), в какой-то момент коробка с доходом опустеет, и ребенок поймёт, что «деньги, которые можно тратить закончились»
Также нужно познакомить ребёнка с такими понятиями, как банковская карта и банкомат. Ребёнок видит, как вы подходите к банкомату, и он выдает вам купюры, поэтому банкомат для него – волшебный шкаф, в котором хранится бесконечное количество денег, из которого можно взять любую сумму в любое время. Необходимо дать понять ребенку, что в банкомате люди снимают определённые суммы, которые хранятся на банковской карте.
В процессе формирования основ финансовой грамотности у детей можно использовать следующие приёмы:
Примеры игр на формирование основ финансовой грамотности у дошкольников:
Ход игры: дети по очереди примеряют на себе роли продавцов и покупателей. Дети используют игрушечные деньги, товары (различные игрушки, канцтовары, книги и т.д.), оплачивают покупки в соответствии с ценниками (числами от 1 до 10) на товарах
Задачи: считать монеты и купюры, планировать расходы, делать выбор между товарами в соответствии со своим бюджетом
Ход игры: дети получают различные задания (уборка игрушек, дежурство в столовой, полить цветок, очистить от пластилина доски для лепки и т.д.) за выполнение которых получают монеты или купюры, которые помещают каждый в свою копилку. По итогам недели накопленные деньги можно обменять на символические призы
Задачи: понимать взаимосвязь между трудом и получением вознаграждения
Ход игры: дети распределяют картинки с различными товарами по двум корзинкам «Хочу» и «Надо» и объясняют свой выбор. Например: «Я хочу машинку, но мне нужны ботинки» или «Я хочу мороженое, но мне нужно купить яблоки»
Задачи: показать детям, что потребности безграничны, а ресурсы ограничены, поэтому необходимо делать осознанный выбор
Ход игры: дети получают ограниченное количество монет или купюр и картинки с изображением обязательных расходов (еда, коммунальные платежи, транспорт, одежда) и расходов по желанию (игрушки, развлечения, отдых, гаджеты и т.д.)
Задачи: формировать умение планировать расходы и грамотно их распределять, понимать, что существуют расходы обязательные и произвольные (по желанию)
Итак, системный подход к обучению, основанный на игре, практическом опыте и активном участии детей, позволит подготовить их к рациональному и ответственному отношению к деньгам в будущем.