Методика коррекции звукопроизношения у дошкольников при дизартрии.
Логопедический массаж является необходимым условием и частью логопедической работы, направленной на коррекцию речевых расстройств. Данная статья посвящена исследованию того, как логопедический массаж влияет на произносительную сторону речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией. Актуальность исследования данной темы не вызывает сомнений- в настоящее время количество детей старшего дошкольного возраста с диагнозом «дизартрия» неуклонно растет, что подтверждается заключениями психолого-медико-педагогической комиссии. По данным Всемирной организации здравоохранения, в настоящее время это нарушение встречается у 5–7% детей дошкольного возраста.
Дизартрия – нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевой мускулатуры [7]. Причиной дизартрии являются нарушение иннервации мышц, которые участвуют в артикуляции и для их нормализации в логопедической практике используется логопедический массаж. Следует отметить, что автором в данной статье логомассаж рассмотрен как один из аспектов комплексной коррекционно- развивающей работы по исправлению звукопроизношения (на фронтальных занятиях с дошкольниками проводится также артикуляционная, пальчиковая гимнастика, упражнения на развитие речевого дыхания, логоритимка и пр.).
В статье описан опыт работы по использованию логопедического массажа для нормализации мышечного тонуса дошкольников с дизартрией. Исследование проводилось на базе дошкольного отделения МОБУ «СОШ «Агалатовский ЦО».
Целью исследования является выявление положительной (отрицательной) динамики в произносительной стороне речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией при помощи активного механического воздействия (логомассажа) на артикуляционные мышцы.
Предметом исследования является система логопедической работы, направленная на развитие произносительной стороны речи с использованием логомассажа у детей старшего дошкольного возраста.
Объектом исследования является произносительная сторона речи.
В исследовании участвовало 18 детей старшего дошкольного возраста с дизартрией.
Обследование звукопроизношения у детей осуществлялось (на начало 2024 года ) с помощью речевых карт и альбома О.И. Крупенчук .Диагностика показала (рис.1), что большинство дошкольников имеет затруднение с произнесением сонорного звука «Р», а также у детей прослеживается сигматизм шипящих и свистящих звуков.
Рис.1 Нарушение звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией (сентябрь 2024 г.)
Нарушение мышечного тонуса при дизартрии характеризуется тремя состояниями: повышенный тонус (спастичность), пониженный тонус (гипотония) и смешанный мышечный тонус [1].Соответственно логопедический массаж подразделяется на: расслабляющий, стимулирующий массаж артикуляционной мускулатуры, массаж язычной мускулатуры.
Диагностика состояния мышечного тонуса у дошкольников показала, что 83% имеет повышенный мышечный тонус (определение состояния мышц проводилось путем осмотра, пальпации, наблюдения при выполнении динамических и статических упражнений). Спастичность характеризуется повышением тонуса в мускулатуре языка, губ, лица, шеи, язык «комом» оттянут назад, спинка его изогнута, приподнята вверх, кончик языка не выражен. Иногда язык «жалом» вытянут вперед [2].
И только 17 % дошкольников имеет сниженный тонус (паретичность), что выражается, например, в том, что ребёнок не может сузить язык (“иголочка”), затруднён подъём кончика языка наверх (облизывание верхней губы, верхних зубов и пр.).
Автор статьи хочет отметить, что в научной литературе существуют такие понятия, как «карта языка» и «рецептура массажа» (составление перед массажем плана работ, термин предложила И.В.Блыскина).
Ю.В.Микляева предложила составление карты языка с целью анализа состояния функционирования мышц языка, мышечного тонуса и проявления различных отклонений. Карта языка (рис.2), в свою очередь, активно используется автором в логопедической работе и позволяет планировать приемы, техники массажа на этапе начала логомассажа, подбирать приемы логомассажа, а также отслеживать динамику и результативность проведения процедуры.
Рисунок 2. Карта языка и рецептура массажа
Следует отметить, что автор исследования в своей работе при коррекции произносительной стороны речи использует логопедический зондовый массаж (используются зонды Е.В.Новиковой) в среднем 2-3 раза в неделю, длительность сеанса не более 10 минут.
На взгляд автора, данный механический метод коррекции звукопроизношения прост и эффективен, он дает возможность целенаправленно воздействовать на пораженные участки артикуляционных органов, активизируя и восстанавливая их деятельность. При помощи зондов массируются такие участки ротовой полости, как: мягкое небо, язык и губы.
Обследование звукопроизношения у дошкольников с дизартрией на конец января 2025 года показало положительную динамику в коррекции произносительной стороны речи (рис.3) с использованием логомассажа. Более чем, на 50% улучшились показатели у старших дошкольников с дизартрией по коррекции сонорных, шипящих и свистящих звуков.
Рис.3 Нарушение звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией (январь 2025 г.)
В заключение хочу отметить, что логопедический массаж является одним из эффективных технологий логопедической работы, а также является активным методом механического воздействия с целью нормализации тонуса артикуляционных мышц и коррекции произносительной стороны речи. Он применяется в тех случаях, когда имеют место нарушения тонуса артикуляционных мышц и может проводиться на всех этапах коррекционно-логопедической работы, однако эффективность его применения будет несравненно выше на начальных этапах работы с дошкольниками, имеющими дизартрические нарушения.
Список литературы: