Конспект организации проведения музыкального досуга в
старшей группе «Путешествие в музыкальную страну»
Форма организации: тематический вечер
Цель: развитие музыкальных способностей и углубление представления детей о средствах музыкальной выразительности.
Задачи:
- образовательные: продолжать учить воспроизводить ритмический рисунок в хлопках, шлепках, притопах, на музыкальном инструменте и с помощью движений; дать детям представление о тембровом разнообразии и его значении в музыке.
- развивающие: расширение у детей музыкально-звуковых представлений и обогащение их музыкального опыта; развитие у детей музыкально-слуховые способностей, комплексное представление о различной высоте музыкальных звуков и их взаимодействии.
- воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, чувство товарищества.
Методы и приемы: беседа, поощрение, сюрпризный момент, игра на музыкальных инструментах, детское исполнительство, показ музыкально-ритмических движений, слушание музыки
Материал и оборудование: магнитофон, музыкальные инструменты, ширма, фланелеграф, стулья.
Ход:
1. Организационный этап.
Муз. рук. Ребята, какое у вас настроение?
Дети. Хорошее.
Муз. рук. У меня тоже. Ребята, я хочу вам предложить отправиться со мной в путешествие в музыкальную страну. Нас ждет много интересных музыкальных приключений. Вы готовы?
Дети: Да.
2. Основной этап:
Под музыку входит Скука
Муз. рук. Ребята, кто это, вы знаете? А вы кто?
Скука: Я – Скука, скучаю целый день. Ничего я не хочу, мне не нравится у вас в саду. Мне даже с вами разговаривать лень.
Муз. рук. Ничего себе, вот это гостья к нам пришла! Даже разговаривать не хочет. Раз ничего ты не хочешь делать, может, петь любишь или плясать?
Скука: Вообще-то музыку я люблю, но чтобы петь или плясать – это опять не ко мне. На стуле посидеть люблю, в кровати полежать. Вот танцевать я не люблю, хочу всегда скучать.
Муз. рук. Скука, давай с нами отправимся в музыкальное путешествие?
Скука: Нет. Разболтались вы без дела. Слушать мне вас надоело. Лучше сяду, посижу, да семечки вот погрызу.
Муз. рук. Ну как хочешь, а мы с ребятами с удовольствие отправимся в путешествие. Да, ребята?
Дети: Да.
Муз. рук. А отправимся мы на паровозе, но это не обычный паровоз. Все едут на топливе, а этот от волшебных слов. Садитесь на места и повторяйте за мной: Едет, едет паровоз,
Слышен, слышен стук колес
А в вагончике сидят
Много маленьких ребят
Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу
Муз. рук. Вот мы и добрались до первой станции. Наша первая станция "Песенная". Как вы думаете, что мы будем на ней делать?
Дети: Петь песни.
Муз. рук. Правильно, на ней мы будем петь песни. А для того, что бы выбрать песню, у меня есть волшебный волчок. Мы его покрутим и стрелка нам покажет какую песню мы будем петь.
Воспитатель вместе с детьми крутит волчок и поют песни. Скука подключается и поет вместе с детьми.
Скука: Ой, это моя самая любимая песня. Можно мне с вами?
Муз. рук. Ну что ребята, пустим Скуку с нами путешествовать?
Дети: Да.
Муз. рук. Как много хороших песен мы знаем, а нам пора продолжать свое путешествие и не забываем проговаривать слова:
Едет, едет паровоз,
Слышен, слышен стук колес
А в вагончике сидят
Много маленьких ребят
Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу
Муз. рук. Вот мы и добрались до второй станции. Наша вторая станция "Нотная". Посмотрите нас встречают на ней наши знакомые - петушок, курочка и цыпленок. Хотите с ними поиграть?
Дети: Да.
Муз. рук. Ребята, я вам сейчас раздам карточки с изображением петуха, курочки и цыпленка, снизу изображен ритмический рисунок.
Муз. рук. играет на металлофоне для ориентировки детей.
Муз. рук. Я буду играть, а вы должны догадаться кто клюет зернышко и поднять карточку. Вы готовы?
Дети: Да.
Муз. рук. играет на металлофоне.
Скука: Ой, а можно и мне попробовать?
Муз. рук. Конечно.
Муз. рук. Молодцы. А нам пора продолжать свое путешествие:
Едет, едет паровоз,
Слышен, слышен стук колес
А в вагончике сидят
Много маленьких ребят
Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу
Скука: Я, кажется, знаю, наша следующая остановка «Инструментальная». Интересно, что мы будем здесь делать?
Муз. рук.: На этой станции мы будем угадывать музыкальные инструменты. Мы со Скукой будем играть на музыкальных инструментах за ширмой, а вам нужно догадаться, что за инструмент звучал.
Скука: Какие вы молодцы. Ну что, продолжаем наше путешествие?
Дети: Да.
Муз. рук.: Тогда садимся в паровоз:
Едет, едет паровоз,
Слышен, слышен стук колес
А в вагончике сидят
Много маленьких ребят
Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу
Муз. рук.: Вот мы и доехали, наша остановка «Сказочная». Ребята садитесь по удобнее, сейчас мы вам покажем театр:
Маме сказала соседка-придира,
Лоб остужая о грелку со льдом:
«Хриплые скрипы из вашей квартиры
Сводят с ума постоянно весь дом!
Может, у вас там не смазаны двери?
Или диван отрухлявел, как пень?
Или какой-нибудь тигр в шифоньере
Громко когтями скрежещет весь день?»
Мама всплеснула руками: «Ну что вы
Сердитесь, как Карабас-Барабас?!
Это же музыка нашего Вовы!
Хочет освоить малыш контрабас»
Муз. рук.: Ребята, вам понравилось?
Дети: Да.
Скука: Отлично, отправляемся дальше:
Едет, едет паровоз,
Слышен, слышен стук колес
А в вагончике сидят
Много маленьких ребят
Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу
Муз. рук.: Вот и наша последняя станция «Игровая». Как вы думаете, что мы будем на ней делать?
Дети: Играть.
Скука: Правильно, мы с вами поиграем в игру "Громко-тихо", которая очень похожа на игру "Горячо-холодно". В этой игре мы будем прятать предмет, а для того чтобы его найти мы будем петь. Когда человек далеко от предмета, мы будем тихо петь, когда близко-громко. Все поняли?
Дети: Да.
Муз. рук.: Ребята, мы тоже спрятали один предмет для вас и вы должны его найти.
Муз. рук.: Ребята, это небольшой сюрприз для хорошего настроения. А теперь нам пора возвращаться:
Едет, едет паровоз,
Слышен, слышен стук колес
А в вагончике сидят
Много маленьких ребят
Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу
3. Рефлексия
В.: Ребята, вам понравилось наше музыкальное путешествие?
Дети: Да.
В.: А тебе Скука?
Скука: Ой, мне очень понравилось. Ребята, было так весело, что мне хочется еще отправиться в такое путешествие.
В.: Мы с ребятами обязательно тебя пригласим на следующее. Да ребята?
Дети: Да.
Скука: Ну ладно, ребята, мне пора возвращаться домой. Буду танцевать и песни петь. Пока.
Дети: Пока.
В.: Молодцы ребята, мне очень понравилось с вами путешествовать. Какие станции у нас были? Что мы на них делали? Кому понравилось наше путешествие похлопайте в ладоши, а кому нет - потопайте.