Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад № 1 с. Месягутово Муниципального района Дуванский район Республики Башкортостан
Конспект развития познавательной активности детей раннего возраста в условиях ДОУ
«Весёлое путешествие»
Выполнил воспитатель группы раннего возраста:
Белобородова Л.И
Месягутово 2025г
Конспект развития познавательной активности детей раннего возраста в условиях ДОУ
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Тема: «Весёлое путешествие»
Возрастная группа: группа раннего возраста.
Цель: организация совместной игровой деятельности взрослого и ребенка по предложенной теме.
Задачи
1.Образовательная:
- Научить целенаправленным действиям с предметами и взаимодействию в социуме, подражать новым действиям;
-Закрепить с детьми знания о частях тела (нос, уши, глаза и т.д);
- Стимулировать речевое развитие и моторную сторону речи, через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений;
2.Развивающая:
-Закреплять знание основных цветов (синий, красный, жёлтый, зелёный);
-Развивать способность понимать текст и выполнять соответствующие движения по образцу;
-Развивать устойчивость слухового внимания, развитие звукоподражания ; обучить элементарным способам игры.
3. Воспитательная:
- Способствовать получению положительных эмоций в процессе игры, совершенствуя зрительно-двигательную координацию.
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие; речевое развитие.
Средства реализации: накидки на стулья в виде тракторов (синего, красного, зелёного и жёлтого цвета; мольберт; ватные палочки; гуашь зелёного цвета; картинки с изображением травы; разрезные картинки; кубики и коробки синего, красного, ж1лтогог и зелёного цвета; корзина с шарами; набор домашних животных и птиц; тарелки с «едой» (зерно, трава, косточки для собачки); одинаковые по размеру цветы.
Словарная работа: корова, барашек, свинья..
Методические приемы: игра, показ и объяснение действия, самостоятельное выполнение действий, указания, поощрения.
Предварительная работа: игры на развитие мелкой моторики и развитие цветовой гаммы; рассматривание игрушек домашние животные.
Вводная часть
Воспитатель: Дети, подойдите ко мне, сделаем красивый круг. Повторяйте за мной. (Дети заходят в зал и образуют круг, выполняют упражнение по тексту)
Здравствуйте, ручки – хлоп, хлоп, хлоп.
Здравствуйте, ножки – топ, топ, топ.
Здравствуйте, щечки – пуф, пуф,пуф(хлопают по щечкам)
Здравствуйте ушки– ух,ух ,ух (прикрывают уши)).
Здравствуй носик – пип, пип, пип (трогают пальчиком кончик носа).
Здравствуйте, гости – ПРИВЕТ (щироко разводят руки).
Воспитатель: Посмотрите, к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними. (Дети здороваются, машут, гостям).
Воспитатель: Дети, а вы любите гулять? (Ответ детей). Да, конечно, мы любим гулять! Давайте погуляем по дорожке.
Основная часть
Игра малой подвижности «По ровненькой дорожке»
По ровненькой дорожке шагают наши ножки,
Вот так, вот так шагают наши ножки (шагают)
По ровненькой дорожке бегут наши ножки,
Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (бегут)
А теперь по камешкам прыг-скок, прыг-скок!
Мы пришли! (прыжки на двух ногах)
Воспитатель: Дети, посмотрите, что это? (Трактор). А ким он цветом? (Синим) А давайте поедем путешествовать на тракторе на лужайку?! (Ответ детей) Тогда рассаживайтесь. Поехали. (Показывают отрывок из мультфильма «По полям, по полям синий трактор едет к нам»
Воспитатель: Ой, дети, посмотрите кто же это в прицепе? (Корова) Молодцы. Как Корова мычит? (Звукоподражание коровы: «Му-у-у») А корова пасётся на лугу. Давайте выйдем на лужок.
Ой, смотрите, что это на столе? (Картинки)
Воспитатель: Дети, смотрите, но картинки разбросаны. Интересно, что же изображено на картинках. А давайте соберем картинки и увидим, что там изображено. (Дети собирают половинки картинок с изображением животных)
Воспитатель: Смотрите, что у нас получилось? (Дети рассматривают, на картинках коза, барашек, свинья, лошадка, корова). Кто это? (Воспитатель показывает на животное, дети отвечают).
Воспитатель: Дети, а чем питаются эти животные. (Травой)
Воспитатель: Вот, смотрите эта трава. (Воспитатель показывает на мольберте лист бумаги, на котором нарисовано часть травы). А каким цветом трава? (Ответ детей) Да, трава зелёного цвета. Но этой травы не хватит на всех. А давайте нарисуем траву. (Ответ детей)
Воспитатель: А будем рисовать траву с помощью ватных палочек. Берём правильно в руку ватную палочку, обмакиваем палочку в зелёную краску и рисуем вот такую «травинку»: сверху вниз (воспитатель показывает, как нужно рисовать). Смотрите, что у меня получилось: трава. Попробуйте сами, Агата, Амелия , возьмите ватную палочку. (Дети рисуют траву)
Воспитатель: Вот какие молодцы. Теперь этим животным хватит травы на всех.
Воспитатель: Поехали дальше. А сейчас, на каком тракторе мы поедем путешествовать? (На красном). Рассаживайтесь. Поехали!!! (Показывает отрывок из мультфильма «По поля, по полям…).
Воспитатель: Кто же в прицепе у нас едет? (Барашек) Как кричит Барашек? («Бе-е-е») Где пасётся Барашек? (На лугу). Давайте выйдем на лужок.
Физминутка.
Воспитатель: Ой, смотрите, здесь корзина с шарами. Давайте поиграем в игру «Раз, два, три. Шары лови!». Я по сигналу разбросаю шары, а вы соберите их обратно в корзину.
(Идет игра с шарами. Воспитатель считает и разбрасывает шары, дети собирают обратно в корзину)
Воспитатель: Вот, как весело мы поиграли! Молодцы.
Воспитатель: Дети, продолжаем наше путешествие. А сейчас мы на каком тракторе поедем? (Зелёном). Рассаживайтесь. Поехали!!! (Показывает отрывок из мультфильма «По поля, по полям…).
Воспитатель: Кто же в прицепе у нас едет? (Свинья) А как кричит Свинья? («Хрю-хрю-хрю») Молодцы. А свинья тоже пасется на лугу. Давайте выйдем на лужок.
Воспитатель: Дети, смотрите кто же это? (На поляне стоят разные животные). А какое животное у меня? (Баран). А чем питается баран? (Травой) А каким цветов трава? (Зелёная). Значит по какой дорожке я пойду к траве? (По зелёной) (Воспитатель идет по зелёной дорожке и ставит животное к траве). Назар, а какое животное у тебя? (Петушок) А что кушает петушок? (Зерно) А каким цветом зерно? (Жёлтое) значит Назар по какой дорожке идёт? По жёлтой. Теперь давайте каждый из вас возьмёт животное пройдёт по нужной дорожке и накормит своих животных. (Дети берут животные и идут по дорожкам. Ставят животным к тарелочкам с нужной едой)
Воспитатель: Вот молодцы, теперь все животные сыты. Дети, поехали дальше. А сейчас мы на каком тракторе поедем? (Жёлтом). Рассаживайтесь. Поехали!!! (Показывает отрывок из мультфильма «По поля, по полям…).
Воспитатель: Дети давайте выйдем на лужок. Посмотрите какая красивая лужайка.
Рефлексия
Воспитатель: Присаживайтесь на цветочки. Дети давайте вспомним на чём мы сегодня путешествовали? (На тракторе). Какими цветами они были? (Синего, красного и зелёного цвета). Куда мы ездили на тракторе? (На лужок). Да, мы сегодня с вами ездили на лужайки. А что мы там с вами делали? Мы с вами рисовали траву, собирали шары и кормили животных.
Воспитатель: Дети, у меня есть на мольберте весёлые и грустные смайлики, посмотрите. Если вам было интересно путешествовать и со всеми заданиями вы справились, то возьмите себе весёлый смайлик. А если же вам было не очень интересно и немного трудно, возьмите грустный смайлик. (Дети выбирают смайлики)
Воспитатель: Вот и молодцы! На этом наше весёлое путешествие закончилось и мы отправляемся в группу. А в группе вас ждут угощения.
Самоанализ.
Мною проведена Организованная Образовательная деятельность по познавательному развитию «Весёлое путешествие»
Разработана для детей раннего возраста.
Цель: организация совместной игровой деятельности взрослого и ребенка по предложенной теме.
Задачи
1.Образовательная:
- Научить целенаправленным действиям с предметами и взаимодействию в социуме, подражать новым действиям;
-Закрепить с детьми знания о частях тела (нос, уши, глаза и т.д);
- Стимулировать речевое развитие и моторную сторону речи, через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений;
2.Развивающая:
-Закреплять знание основных цветов (синий, красный, жёлтый, зелёный);
-Развивать способность понимать текст и выполнять соответствующие движения по образцу;
-Развивать устойчивость слухового внимания, развитие звукоподражания ; обучить элементарным способам игры.
3. Воспитательная:
- Способствовать получению положительных эмоций в процессе игры, совершенствуя зрительно-двигательную координацию.
Использовала интеграцию образовательных областей:;художественно-эстетическое развитие; речевое развитие.
Словарная работа: корова, барашек, свинья, коза.
Использовала методические приемы: игра, показ и объяснение действия, самостоятельное выполнение действий, указания, поощрения.
Проведена предварительная работа: игры на развитие мелкой моторики и развитие цветовой гаммы; рассматривание игрушек домашние животные.
Занятие состоит из 3-х частей: вводная, основная и рефлексия.
Я считаю, что поставленные цели и задачи выполнены. Дети с заданиями справились.
