Муниципальный этап всероссийских конкурсов профессионального мастерства в сфере образования
«Педагог года - 2024»
номинация «Воспитатель года - 2024»
Конкурсное испытание «Педагогическое мероприятие с детьми»
Методическая разработка образовательной деятельности с детьми попознавательномуразвитию по теме: «Расшифруем объект животного мира»
Плахота Алла Витальевна,
воспитатель первой квалификационной категории
муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Белоярского района
«Детский сад комбинированного вида «Березка» г. Белоярский»
г. Белоярский, 2024 год
Пояснительная записка
В современном информационно-насыщенном и стремительно трансформируемом обществе особое внимание занимает вопрос становления активной, мобильной, креативной личности, которая способна к преобразованиям. Поэтому задача педагога создать условия для формирования у дошкольников умения не только воспринимать окружающую действительность, но и активно познавать ее, преобразовывать.
В период дошкольного детства у ребёнка возникают первые представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни, а также самостоятельно применять полученные знания в доступной практической действительности. Потребность в познании окружающего у детей дошкольного возраста, прежде всего, проявляется в познавательном интересе.
С целью развития у детей познавательных способностей путём изучения базовых понятий кодирования и шифрования через STEAM - игры, способствует развитию логического и аналитического мышления ребёнка. Кодирование и декодирование учит детей логически мыслить: сравнивать, рассуждать, обобщать, делать выводы, а также готовит детей к решению жизненных задач.
При разработке образовательной деятельности были учтены и реализованы следующие педагогические условия:
Нормативно-правовые и программно-методические условия:
Данная методическая разработка носит прикладной характер и может быть использована педагогами других образовательных учреждений.
Организационная информация | |||||
Автор занятия (ФИО, должность) | Плахота Алла Витальевна, воспитатель | ||||
Образовательное учреждение | Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Детский сад комбинированного вида «Берёзка» г. Белоярский» | ||||
Республика/край | Тюменская область, ХМАО - Югра | ||||
Город/поселение | Белоярский | ||||
Группа/ профиль группы | Дети старшего дошкольного возраста (6-7 лет), подготовительная группа общеразвивающей направленности, 6 человек | ||||
Продолжительность занятия | 20 минут | ||||
Методическая информация | |||||
Тема занятия | Расшифруем объект животного мира | ||||
Классификация занятия/мероприятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим занятиями/мероприятиями) | Занятие с детьми старшего дошкольного возраста по реализации образовательной области «Познавательное развитие» построено в форме поисковой, практической деятельности. | ||||
Цель | Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков и умений расшифровывать информацию разными способами | ||||
Задачи | Образовательные: Развивающие: Воспитательные: | ||||
Методы и приёмы, используемые в ходе занятия | Наглядные (ключ ПИТАНИЕ, ключ РЕШЕТКА, ключ КРАСКИ, лэпбук); словесные (игровая мотивация, беседа, пояснения, инструкция); практические (программирование, работа с решеткой, раскрашивание красками). | ||||
Необходимое оборудование и материалы | 7 пуфиков, 4 детских стола, ключ ПИТАНИЕ, робот Микибот – 2; карточка-шифр – 2; ключ РЕШЕТКА, картинки (рыба, гриб……..) 2 бочонка (большой и маленький) | ||||
Сценарий учебного занятия | |||||
Этапы | Время, продолжительность этапа | Содержание этапа | Описание действий участников образовательного процесса | Результаты | |
Подготовительная часть | |||||
Организационный момент «Приветствие» | 2 мин. | Воспитатель. Здравствуйте ребята. Меня зовут Алла Витальевна. Я рада к вам прийти в гости и хочу, чтобы наше сегодняшнее занятие было классным. А вы хотите? Здорово! Пусть так и будет! Ребята, вы любите играть? Ответы детей. Предлагаю прямо сейчас сыграть в игру. Кто за? Отлично! Тогда становитесь в круг. Правила игры у нас будут очень простые. Ведущий, пока это буду я, говорит какой-нибудь признак, если он вам подходит, то нужно поменять свое место в кругу. 1.Меняется местами тот, кто сегодня завтракал. Я завтракала, поменяюсь с вами местами. А вы завтракали? Меняйтесь. 2.Меняются местами в кругу все, кто любит мультфильмы. А сейчас мы будем менять место каким-то особенным способом. Каким, например способом? (вопрос детям). Дети предлагают……если нет вариантов, воспитатель сам предлагает, например, боком или спиной вперед.. ….попробуем? 3.Меняют свое место в кругу те, кто знает, какие бывают роботы? Я знаю, я меняюсь местом. Кто-то знает, кто-то забыл. Так бывает. Вот прямо сейчас мы это и обсудим. Присаживайтесь. | Деятельность воспитателя: Доброжелательно приветствует детей, располагая их к себе. Деятельность детей: выполняют указания воспитателя. | Дети получили положительный эмоциональный настрой, что выразилось в их приподнятом настроении. | |
Основная часть | |||||
Погружение в тему занятия. Проблемная ситуация. | 3 мин. | Воспитатель. Собственно у меня к вам вопрос. Назовите, каких вы знаете роботов? Ответы детей (робот пылесос, стиральная, посудомоечная машина, др.) Здорово! Вы так много знаете! Такие умные! Показываешь детям робота Я тоже знаю робота. Это робот Микибот с далекой планеты умных мышей, который собирает информацию и хочет узнать много интересного о нашем мире. Он пролетел через космическое пространство и выбрал ваш детский сад, потому что здесь собрались замечательные и умные ребята. Микибот столкнулся с проблемой. Он не может расшифровать секретное послание, в котором находится важная информация о животном? Как решить проблему Микибота? Что мы можем сделать? Ответы детей (помочь расшифровать) А вы знаете, что такое шифрование? Ответы детей (Тайна, секрет, пароль, код, закодированная, совершенно секретно). Шифрование – это способ скрыть важную информацию, чтобы никто не смог ее понять, прочитать. Расшифровать сообщение может только тот, кто знает этот особый шифр или пароль. Профессия людей называется дешифровальщики. Кто-то из вас уже расшифровывал какую-нибудь информацию? Ответы детей (ребусы, код на телефоне и др.) Если нет, то хотели бы научиться и окунуться в мир секретности? Ответы детей. Отлично! Я вас научу расшифровывать информацию разными способами. Вы будете выполнять задания командами. Вспомним правила работы в команде. Ответы детей. Предлагаю начать расшифровку информации с помощью ключа ПИТАНИЕ. За дело, юные дешифровальщики. | Деятельность воспитателя: Рассказывает детям о роботе Микиботе с планеты умных мышей, создает проблемную ситуацию – зашифрованное сообщение о животном. Деятельность детей: Дети отвечают на вопросы воспитателя, предлагают варианты решения проблемной ситуации. | У детей развивается познавательная активность. | |
Дешифрование секретного послания | 10 мин | Работа с ключом ПИТАНИЕ. Воспитатель. Ребята! Прошу вас разделиться на две команды и занять место за своим столом. У каждой команды на столе лежит игровое поле «ключ ПИТАНИЕ» и карточка-шифр для создания программы передвижения Микибота по полю. Программируем робота согласно карточке-шифру. Внимание! Обращаю ваше внимание, что перед началом программирования робота необходимо нажать на желтую кнопку - сброс программы. Ставим робота на клеточку - старт, носиком в сторону клетки с морковкой. Чтобы запустить Микибота нажимаем на зеленую кнопку Старт. Задание понятно? Приступаем к работе. 1 команда – нашла рыбу, 2 команда – гриб ВЫВОД. Ребята, какую информацию мы узнали с помощью ключа ПИТАНИЕ? (гриб, рыба) Мы узнали, чем питается зашифрованное животное. (Это животное питается растительной и животной пищей). Имея, данную информацию, мы сможем назвать зашифрованное животное? Нет/ да. Если да, то проверим свои догадки? Попробуем расшифровать вторую часть информацию с помощью ключа РЕШЕТКА. Работа с ключом РЕШЕТКА. Второй ключ состоит из информационного поля и решетки с 4-мя окошками. Необходимо совместить звездочку на решетке и информационном поле, и в окошках решетки появится информация. Работа детей с решеткой, воспитатель помогает 1 . Открылись картинки – лес, праздники, краски Вопросы к детям: Интересно?! Какая информация в окошках для нас открылась? Назовите, что изображено на картинках? Ответы детей (лес, праздники, краски) В нашем краю есть такая природа: непроходимый лес, болота, ягельник? Ответы детей. По-другому еще называют тайгой. Напомните мне, как называет край, в котором мы живем? Ответы детей (ХМАО-Югра) Как связать данную информацию с зашифрованным животным? Назовите, что изображено на следующих картинках? Ответы детей. Народы, какой национальности изображены на картинках? Ответы детей (народы ханты и манси) Настроение, наряды? Что они делают? Ответы детей (Веселятся, отмечают праздник) Назовите, что изображено на этих картинках? Ответы детей (краски) Как связать данную информацию с зашифрованным животным? Воспитатель. Я вам подскажу. Краски это еще один ключ к расшифровке информации. Приглашаю пройти в творческую мастерскую. | Деятельность воспитателя: дает инструкцию и наблюдает за деятельностью детей, оказывает помощь при необходимости. Деятельность детей: расшифровывают информацию с помощью ключа ПИТАНИЕ и ключа РЕШЕТКА | Высокая активность детей: все детей справились с заданием. | |
Творческая мастерская «Медведь» | 3 мин | Воспитатель. Чтобы расшифровать информацию, с помощью кисти и красок вам необходимо закрасить полностью весь лист бумаги. Пожалуйста, приступайте к работе. Самостоятельная деятельность детей. Проявилось изображение медведя, который был нарисован исчезающими чернилами. Их называют симпатическими. Воспитатель. Здорово, вы настоящие дешифровальщики! У вас получилось расшифровать секретное послание. Назовите зашифрованное животное. Медведь | Деятельность воспитателя: дает инструкцию и наблюдает за деятельностью детей, оказывает помощь при необходимости. Деятельность детей: самостоятельно раскрашивают | Высокая активность детей: все детей справились с заданием. | |
Заключительная часть | |||||
Рефлексия Итог учебного занятия | 2 мин. | Воспитатель. Здоровы! Мы вместе расшифровали животное и помогли Микиботу собрать много интересной информации о медведе. Заносим информацию в таблицу. Воспитатель. Для народов севера это священное животное, они слагали легенды об этом могучем звере. Люди уверены, что медведь защищает их от врагов. Питается грибами, рыбой, кореньями, ягодой, мёдом, травами. Ответы детей. Воспитатель. Открою вам еще один секрет. Народы ханты называют медведя хозяином тайги, что в переводе с хантыйского языка обозначает - «пупи». Ребята, у нас сегодня получилось очень классное занятие. С помощью чего вы расшифровали сообщение? Ответы детей (с помощью ключей) В роли кого мы с вами сегодня были на занятии? Ответы детей. (ДЕШИФРОВАЛЬЩИКАМИ) Ребята, столько много информации мы собрали про медведя. Какие способы вы знаете передачи информации? СМС, интернет, посылка, почта…. А я знаю, что информацию можно собирать и передавать с помощью лэпбука – это книга с кармашками для информации. Мои воспитанники из детского сада «Березка» уже собрали много информации о медведе вот в этом лэпбуке. Здесь о медведе загадки, пазлы, сказки и многое другое. Посмотрите один кармашек пустой. Предлагаю в него поместить собранную информацию о медведе в этот кармашек. Вы можете взять с собой этот лэпбук в группу, показать и рассказать своим друзьям о медведе и о нашем занятии. На прощание Микибот за вашу активность, умение дружно работать в команде оставил два бочонка с секретом. Секрет заключается в том, что кто с легкостью справился со всеми заданиями на занятии, тот может взять что-то интересное из большого бочонка. А кто испытывал трудности при расшифровке, то, тот может взять подарок из маленького бочонка. Благодарю вас за совместную работу. До свидания! | Деятельность воспитателя: выслушивает ответы детей, подводит итог занятия. Деятельность детей: отвечают на вопросы воспитателя; рассказывают о своих впечатлениях на занятии. | Дети кратко формулировали ответы на заданные вопросы. | |