Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Радость» комбинированного вида
структурное подразделение детский сад №70
Статья
Речевое развитие детей дошкольного возраста посредством обогащения сенсорного опыта.
Составила: воспитатель
младшей группы
Нестеренко Е.В.
Речевое развитие детей дошкольного возраста посредством обогащения сенсорного опыта.
Сенсорное развитие ребёнка-это способ познания окружающего мира, в основе которого лежит работа органов чувств. Ощущения дают нам представление о разнообразных свойствах окружающей среды и помогают формировать целостные образы предметов.
Ощущения являются для детей первоисточником познания. Основная цель применения различного рода сенсорных игр в дошкольном образовательном учреждении — это обогащение и накопление чувственного опыта детей (ощущений и восприятия). Особую значимость сенсорное развитие приобретает в раннем возрасте.
Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно:
- является основой для интеллектуального развития;
- упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;
- развивает наблюдательность;
- готовит к реальной жизни;
- позитивно влияет на эстетическое чувство;
- является основой для развития воображения;
- развивает внимание;
- дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;
- обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;
- обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
- влияет на расширение словарного запаса ребенка;
- влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.
Чувственное познание мира ребёнком неразрывно связано с развитием его речи. Они оказывают прямое влияние друг на друга. Именно слово фиксирует приобретённый ребёнком чувственный опыт, помогает ему обобщить его. Слово позволяет ребёнку вычленить и обозначить новый признак или качество, формируя умение находить его в других предметах, развивая способность к сравнению и анализу. И только благодаря разнообразному чувственному опыту у ребёнка формируется значение того или иного слова.
Сенсорные игры позволяют задействовать сферы зрительного, слухового, тактильного, обонятельного и вкусового восприятия, а также двигательную сферу дошколят. Важное значение для сенсорного воспитания детей приобретает развивающая предметно – пространственная среда, которая окружает ребёнка в образовательном учреждении и дома. В настоящее время существует большое количество готовых дидактических игр и пособий, нацеленных на сенсомоторное развитие детей. Кроме того, многие педагоги активно применяют в практике своей работы авторские игры, изготовленные ими самостоятельно. Многообразие стимульного материала позволяет не только обогатить мир ощущений и восприятия детей, но и способствует поддержанию у них интереса к совместной образовательной деятельности.
Первое, что я сделала поставила перед собой задачи развитие речи детей раннего возраста посредством сенсорного воспитания. Мною форма работы базировалась на подборе диагностических игр по сенсорному развитию: знакомства с формой, цветом, величиной, умением ориентироваться в пространстве, развитие слухового внимания и мелкой моторики пальцев рук.
Дидактич. игра-доступный, полезный, эффективный метод познавательного и речевого развития. В дидактической игре создаются такие условия, в которых каждый ребёнок получает возможность самостоятельно действовать в определённой ситуации или с определёнными предметами, приобретая собственный действенный и чувствительный метод. Таким образом игра является одним из самых действенных средств речевого развития. С помощью игры ребёнок получает знания об окружающем мире, развивает речь.
Составила тематический план занятий. Занятие по сенсорному воспитанию и пальчиковые игры проводила во всех режимных моментах.
А так же большое значение я уделяла пополнению развивающей среды в группе по сенсорному восприятию, где привлекала родителей.
Пополнила РППС сенсорными играми.
Провела консультации. Темы: «Сенсорные способности малыша», «Значение развитие речи через сенсорное воспитание.», «Значение сенсорного воспитания», «Сенсорные игры».
Создала совместно с родителями пособия для развития речи через сенсорное воспитание. ЛЭПБУК: «Времена года», «В мире цветов», «В мире профессий», «Дорожная азбука», «Домашние животные», «Наша Родина».
Анализ проведенной работы мне, показал, что использование этого материала помогло в развитие речи детей. Таким образом, своевременное сенсорное воспитание на данном возрастном этапе – главное условие в развитие речи ребёнка является одним из ключевых основ его полноценного развития. С поставленными задачами мои дети справились. Дети научились общаться друг с другом.
-повысилась речевая активность, в речи появилась предложения из трёх слов,
-могут самостоятельно читать стихи, потекши, петь песни, участвовать в праздниках, развлечениях, досугах.
Список использованной литературы
1. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. «Воспитание сенсорной культуры ребенка». — М. «Просвещение», 1988г.
2. Максаков А.И. «Правильно ли говорит ваш ребенок». М. «Просвещение», 1982г.
3. Немов Р.С. «Психология». — М. «Просвещение». « Владас» 1995г.
4. Павлова Л.Н. «Раннее детство: развитие речи и мышления» М. «Мозаика-Синтез», 2000г.
5. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Игралочка». Методические рекомендации. — М. «Баласс», 2000г.
6. Пилюгина Э.Г. «Сенсорные способности малыша». — М. «Просвещение». АО «Учебная литература», 1996г.