Мы – наследники Великой Победы
Осипова К.О.,
Педагог-организатор, педагог дополнительного образования
МБУ ДО «Дом детского творчества» г. Канаш
Аннотация: в данной публикации делается упор на важности рассказывания школьникам о периоде военных испытаний, о несокрушимом духе советского народа, преодолевшего многочисленные трудности, и о тех препятствиях, которые пришлось преодолеть как взрослым, так и детям. Особое внимание уделяется необходимости воспитания у молодого поколения чувства глубокого уважения к старшему поколению и заложения основ взаимоподдержки и сплоченности в обществе.
Ключевые слова: патриотизм, патриотическое воспитание, любовь к Родине, малая Родина.
В 2025 году настанет 80-я годовщина Великой Победы в Великой Отечественной войне, и одна из ключевых задач современного общества – бережное сохранение и передача молодым поколениям истории тех героических времен. В честь этой знаменательной даты по всей стране – в учебных заведениях, включая вузы, школы и детские сады – будут проводиться масштабные мероприятия. В каждом из них, будь то лекции, образовательные программы или патриотические акции, основная цель – донести до детей суть опасности, которую преодолело наше государство, рассказать о великих подвигах и самоотверженности предков, а также о значении Победы. Важно не только сохранить память о поколении, которое самоотверженно защищало Родину на фронте и в тылу, но и воспитать уважение к ветеранам и всем тем, кто отстоял свободу и независимость страны.
Необходимо рассмотреть сложные периоды дефицита продуктов и суровых морозов военного времени, оказавшие значительное влияние на наше население. Многие малолетние граждане испытали потерю близких, особенно родители многих оказались утрачены. Мужчины старших поколений и родные отправлялись сражаться на войну, тогда как их жилища нередко становились объектами атак или попадали под контроль противника. Мальчики и девочки оказались очевидцами суровых реалий нацистского правления. Множество граждан взяло под опеку свою родину: одни сражались на линии фронта, другие трудились на производствах, в сельскохозяйственных угодьях и рудниках. Девушки взяли на свои плечи трудные обязательства, заменив отбывающих службу воинов. Так в Кузбассе была создана первая молодёжная бригада забойщиц, во главе юной прокопчанки Саши Леоновой [1, с. 37].
«Терпели голод и холод, - рассказывает Мария Васильевна Городишенина. Кушать было нечего, не было одежды и обуви. Носили старьё, ноги обували в лапти. Платья шили из мешковины, которую мать отбеливала в щёлоке из древесной золы. Зимой её вымораживали на снегу, толкли в ступе до мягкости. Ноги всегда были в «цыпках», кровоточили, их обматывали лопухами, подорожником, как-то спастись от заболеваний» [3, с.47]. Постоянно мучила голодная тоска, от недостатка пищи наши тела становились все более истощенными. Несмотря на свой юный возраст, дети стремились внести хоть какую-то пользу в сложившуюся ситуацию. С раннего утра до позднего вечера весной вся семья выходила в поля в поисках мёрзлой картошки. Когда начинала появляться свежая трава, искали лебеду и варили из нее суп. Собирали коноплю, чтобы приготовить конопляное масло. Днем дети пасли коров, телят и овец колхоза. Когда животные подрастали, их отправляли на фронт для обеспечения наших солдат. После уборки зерновых все детишки собирали колоски, радуясь, что могут помочь взрослым.
Женщины – матери, сколько пришлось пережить им. Когда их дети умирали от голода холода. «Не забыть мне её печальные глаза, в которых отражалась боль и обида за все испытания, которые пришлось ей пережить без погибшего за Родину мужа. И обида, и боль за голодное детство дочери» - рассказывает Лидия Владимировна Древицкая [3, с. 59].
Раннее осознание ребенком своей связи с родным краем, родной землей и Родиной способствует более быстрому формированию у дошкольников чувства ответственности за будущее своей семьи и своей страны. Для достижения этой цели необходимо организовать активное сотрудничество педагогов и родителей, что позволит в рамках комплексного подхода не только углубить знания детей о войне, но и помочь им выработать правильную гражданскую позицию. Такой подход также включает в себя воспитание уважительного отношения к пожилым людям, ветеранам и памятникам, связанным с войной. Важно, чтобы дети понимали ценность этих связей, что будет способствовать их гармоничному и ответственному развитию как граждан.
Мы унаследовали ценности, ради которых сражались защитники нашей Родины: они боролись за святое дело — за жизнь, честь, достоинство и независимость нашей страны, за мир и свободу! Свобода является главным качеством, необходимым каждому человеку. Эти смелые люди подарили нам эту свободу, и именно поэтому мы обязаны ценить и уважать их за этот героический поступок!
«Дети войны» — для них эпоха конфликта забрала самое ценное и необходимое — отца. Они, как и взрослые, сталкивались со всеми трудностями и лишениями, характерными для военных лет. Сегодня «дети войны» — это пожилые, больные, зачастую одинокие люди, которые испытывают нехватку государственной помощи. Число «детей войны», как и самих ветеранов, продолжает снижаться с каждым днем, что свидетельствует о том, что уходит последняя группа свидетелей тех ужасных событий.
Литература
1. Горохова А.И., Прокопьевск вклад в победу [текст] / Издательство «Кузнецкая крепость» г. Новокузнецк, 1995. - 304 с. (Книга издаётся по заказу и на средства администрации города Прокопьевска к 50-летию Великой Победы). ISBN 5-87521-035-4.
2. Митяев А.В. Рассказы о Великой Отечественной войне [текст] / А.В. Митяев. - М.: Дрофа - Плюс, 2005. - 64 с. - (Внеклассное чтение). ISBN 5-9555-0555-5.
3. Торопова Л.Ф. Подранки. Детские судьбы в годы Великой Отечественной войны. - Прокопьевск, 2010. - 222 с. (Книга издана по инициативе и при участии председателя городского совета ветеранов города Прокопьевска Р.И. Кулябиной).