Курс "Тайны русского языка"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса «Тайны русского языка» для 4 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе методических пособий:

Начальная школа призвана заложить основы гармоничного развития учащихся, обеспечить формирование прочных навыков грамотного письма, развитой речи.

Дополнительный образовательный курс «Тайны русского языка» занимает важное место в решении практических задач, которые состоят в том, чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся, обеспечить разностороннее развитие школьников, развитие самостоятельности, познавательной деятельности, грамотности, учитывая индивидуальные способности каждого учащегося.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть «волшебство знакомых слов», понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к «Тайнам русского языка» должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь. Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения, словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях «Весёлой грамматики» уделяются заданиям, направленным на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.

Цель курса «Тайны русского языка» - формирование у учащихся позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, развитие познавательных УУД, интеллектуальных и творческих способностей.

Задачи:

В основе создания данной программы лежат общедидактические принципы научности, доступности, систематичности и последовательности, связи теории с практикой, сознательности и активности, наглядности, преемственности и перспективности. Наряду с ними имеются еще такие принципы, которыми определяются, с одной стороны, содержание, с другой - формы, виды и  методы проведения занятий. Основными из них являются следующие:

1. Принцип связи занятий, в рамках данной программы, с уроками русского языка. Сущность его заключается в том, что основой должны являться знания, полученные учащимися на уроках русского языка. Опираясь на эти знания, учитель совершенствует речевые навыки учащихся;

2. Принцип систематичности в подаче языкового материала. Этот принцип действует в тесной связи с предыдущим. Последовательность подачи активизируемого во внеурочное время языкового материала должна совпадать с последовательностью его изучения на уроках. Такая взаимосвязь обеспечивает системность в усвоении материала и обеспечивает выработку речевых умений;

3. Принцип учета индивидуальных особенностей учащихся. Согласно этому принципу содержание работы должно определяться с учетом индивидуальных интересов школьников и способствовать развитию каждого ученика;

4. Принцип занимательности. Занимательность - является одним из основных условий пробуждения и поддержания интереса к внеклассной работе. Занимательность достигается главным образом путем использования материалов занимательной грамматики - игр, шарад, ребусов, загадок, а  также путем привлечения средств наглядности - картин, слайдов, презентаций. Однако занимательность в данной программе не сводится к развлекательности. Занимательность - это то, что удовлетворяет интеллектуальные запросы учащихся, развивает у них любознательность. Для учащихся начальных классов занимательно то, что имеет практическое значение, то есть приводит к практическому овладению русским языком;

5. Принцип разнообразия  форм и видов работы. Интерес учащихся поддерживается не только содержанием проводимых занятий, но и их разнообразием, необычностью их форм и видов, отличных от уроков, а также необычностью формулировки тем занятий, формы преподнесения языкового материала.

Программа курса «Тайны русского языка» имеет общеинтеллектуальную направленность.

Содержание курса «Тайны русского языка» строится на основе:

-системно-деятельностного подхода;

-системно-деятельностного подхода к отбору содержания и последовательности изучения грамматических понятий.

Реализация программы предполагает, что в ходе изучения лингвистического материала и на его базе одновременно формируется и совершенствуется целый ряд интеллектуальных качеств личности: восприятие, внимание, формы мышления - наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое.

Программа рассчитана на обучение учащихся 4-х классов.

Сроки реализации: 1 год, 66 часов.

Форма и режим занятий: Занятия проводятся 2 раза в неделю по 40 минут.

Формы и методы работы

Для реализации программы используются следующие формы организации учебной деятельности: лекции, практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок, анализ и просмотр текстов, самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями.

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

При изучении курса применяются игровые технологии, технологии разноуровневого обучения, развивающее обучение, технология обучения в сотрудничестве, коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных  качеств школьника.

Формы подведения итогов реализации программы

Предполагается создание следующих образовательных продуктов: схемы, стенгазеты, визитные карточки, компьютерные презентации, ребусы, кроссворды.

Успешность усвоения курса предполагает следующие виды и формы контроля: выполнение проекта, тестирование, творческие работы, фронтальный опрос, зачеты. Теоретический материал повторяется посредством бесед.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные результаты

развивать

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Предметные результаты

Учащиеся научатся:

УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Мир полон звуков (10 часов)

Звуки вокруг нас.

Знакомство с жителями страны слов - звуковичками (звуками).

К тайнам звуков и букв

Игра «Том и Тим» (Распознавание твердых и мягких согласных звуков в словах)

Игра «Грамотный регулировщик» (Звуко-буквенный анализ слов)

«Ошибкоопасные» места

Звонкие и глухие «двойняшки». Сказка про “Ошибку”.

Звонкие и глухие «одиночки»

Азбука, прошедшая сквозь века (8 часов)

Буквы старые и новые

Живая и весёлая буква алфавита

Игры Деда Буквоеда

Игра – соревнование «Кто больше слов знает на букву…»

Страницы древних книг.

Загадки русской графики.

Древние письмена (8 часов)

«А начинали все медведи…» (Как обходились без письма?)

Как возникла наша письменность?

В страну Говорящих скал.

Меня зовут Фонема.

Для всех ли фонем есть буквы?

Фонемы повелевают буквами.

Всему название дано (25 часа)

В страну Слов. Первые встречи

Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова.

Полет в будущее

К несметным сокровищам Страны Слов

Чудеса в Стране Слов

К словам – родственникам. Почему мы их так назвали?

Выбор друзей в Стране Слов

Собираем слова

Сюжетная игра «Сказание о Ролане». Слово- имя собственное

Встреча с Радугой

На карнавале слов

В театре близнецов

Конкурс знатоков

Новое представление

Следопыты развлекают гостей

В Клубе веселых человечков

Крылатые слова

В стране Сочинителей

Сядем на пригорке да расскажем скороговорки

Анаграммы и метаграммы.

Шарады и логогрифы.

Я - издатель и редактор газеты

Живые смешинки. Мы делаем живые смешинки.

Фонетика и орфоэпия (7 часов)

Что такое орфоэпия?

Что такое фонография или звукозапись?

Звуки не буквы!

Звучащая строка.

Банты и шарфы.

«Пигмалион» учит орфоэпии.

Кис- кис! Мяу!, или Кое- что о звукоподражаниях.

Лексикология (18 часов)

Имена вещей.

В царстве смыслов много дорог.

Как и почему появляются новые слова?

Многозначность слова.

«Откуда катится каракатица?» О словарях, которые рассказывают об истории слов.

Об одном и том же - разными словами.

Как возникают названия.

Слова – антиподы.

Фразеологические обороты.

Словари «чужих» слов

Капитан и капуста

Паронимы, или «ошибкоопасные слова».

Смуглая Чернавка.

Слова, уходящие и слова – новички.

Ошибка Колумба. «Ложные друзья переводчика».

Надо ли останавливаться перед зеброй?

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Информационно-коммуникационные средства

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Занимательное азбуковедение. Волина В.В.- М.: Просвещение, 2020.

2. Методическое пособие «Занимательный русский язык» для учащихся начальной школы /Т.Давыдова, М., ООО «Стрекоза»,2021.

3. Мищенкова Л.В. методическое пособие «Занимательный русский язык для учащихся начальной школы» Москва, изд.. Просвещение, 2021г.

4. Соколова Т.Н. Школа развития речи: Курс «Речь», Методическое пособие 4 класс. – М.: РОСТ книга, 2022.

5. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2021