МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА УЛЬЯНОВСКА
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ № 5»
Методическая разработка
«Минувших лет живая память»
РАССМОТРЕНО На методическом совете ЦДТ №5 Протокол №__ от ________ Председатель _________ Н.В. Батенкова | Автор Ф.И.О. Страшнова Ирина Витальевна Должность педагог дополнительного образования ЦДТ №5 первая квалификационная категория |
УЛЬЯНОВСК, 2025
Аннотация
Воспитание чувства уважения к славному прошлому нашей страны, чувства ответственности и национальной гордости гражданственности и патриотизма, уважения к людям старшего поколения. Великая Отечественная война всё дальше уходит в историю, события военных лет становятся эпохой. Во многих семьях есть свои герои, участники Великой Отечественной войны и крайне важно сохранить память о войне, чтобы современные дети гордились великим подвигом своих предков.
Война! Страшней нет ничего на свете. Она несет боль и утрату, жестокость и разрушение. Великая Отечественная война – это страшное воспоминание детской тоски, одиночества, отсутствие материнской и отцовской ласки.
У детей войны разные судьбы, но всех их объединяет общая трагедия, невосполнимая потеря прекрасного мира детства. Работая над данной темой, мы поняли самое главное, что все уходит в прошлое: страдания людей, разруха, голод в военные и послевоенные годы. Наше поколение имеет возможность прикоснуться к Великой Отечественной войне, слушая рассказы не только о боевых, но и о трудовых подвигах в воспоминаниях живых свидетелей того времени. Это мы и хотим показать в своей работе.
Тема детей и войны является одной из самых малоисследованных в истории. И это не случайно: сражение, битвы и ратные подвиги испокон веку считались уделом взрослых мужчин. Детям предназначалось иное: учиться, играть, а ещё помогать по дому. Война – это страшное зло, искалечившее не только жизни взрослых людей, но и лишившее детства самую юную часть населения нашей страны. Цель воспитать чувство гордости и уважения к родным и близким людям, принимающим участие в сражении за Родину.
Сохранение памяти о днях минувших лет в современном образовательном пространстве является актуальной проблемой. В настоящее время многие семьи сталкиваются с различными трудностями, которые могут привести к разрушению Минувших лет живая память — это та ниточка, что связывает нас с нашими предками, корнями, Родиной. Именно память делает прошлое бессмертным, продолжает жить и воспламеняет в наших сердцах светлую искру любви и гордости за свою историю.
Только представьте, сколько великих событий, сколько важных моментов спрятано в глубине веков, и лишь память позволяет им воссиять заново. Ведь память — это нечто большее, чем просто сухие факты и даты. Она — это образы, чувства, яркие краски, живущие в наших сердцах. Мы чтим своих предков не потому, что их подвиги зафиксированы в летописях, а потому, что они живут в нашей памяти, оживают в наших рассказах, событиях и праздниках. Вспоминая их, мы делаем их часть нашей жизни.
Кроме того, память — это важный инструмент, который помогает нам учиться на ошибках прошлого. Это наш внутренний учитель, который шепчет нам на ухо важные истины, чтобы мы не наступали на те же грабли, что и наши предшественники. Не утрать мы эту живую связь с прошлым, стали бы мы мудрее? Вряд ли. Губительный опыт войн, революций и кризисов учит нас беречь мир и стремиться к гармонии.
Вспоминая минувшие годы, мы также понимаем, что человечество развивается, растёт, движется вперёд. Мы гордимся достижениями предков, их победами и открытиями, их самопожертвованием и мудростью. Но это не должно становиться лишь поводом для гордости, а вдохновлять нас на новые свершения, чтобы и наши потомки могли гордиться нами.
Итак, минувших лет живая память — это наша бесценная связь с прошлым, наш компас в настоящем и путеводная звезда в будущем. Без неё мы потерялись бы в мире, как корабль без карты. Наша задача — бережно хранить эту память, передавать её следующим поколениям, чтобы она не угасала в веках. Ибо, пока жива память, живы и мы. Поиск идентичности, стремление к лучшему, любовь к Родине — всё это берёт своё начало в прошлом, и именно память придаёт всей этой величественной цепи событий живую силу и энергию учению традиционных семейных ценностей и обычаев.
Одной из главных задач образовательных учреждений является сохранение и передача культурных наследий и традиций. Это может быть достигнуто через различные формы работы.
В данной методической разработке представлен опыт работы объединения «Уникум» Страшновой Ирины Витальевны. Совместная деятельность, проекты, участие в конкурсах, мастер-классы, открытые занятия, развлечения,посещение интернет- экскурсий все эти формы и методы совместной деятельности педагога и семьи направлены на приобщение детей и родителей к традиционным семейным ценностям, содействие возрождению лучших отечественных традиций семейного воспитания.
Содержание
Введение
Тема детей и войны является одной из самых малоисследованных в истории. И это не случайно: сражение, битвы и ратные подвиги испокон веку считались уделом взрослых мужчин. Детям предназначалось иное: учиться, играть, а ещё помогать по дому. Война – это страшное зло, искалечившее не только жизни взрослых людей, но и лишившее детства самую юную часть населения нашей страны.
Важным институтом в нашем обществе выступает семья. Она является основой любого общества, залогом благополучия и процветания государства. Современные концепции культуры оказывают огромное влияние на формирование, взращивание и укрепление семейных традиций.
Семейные традиции — это принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение. То есть это те привычные стандарты поведения, которые ребенок понесет с собой в свою будущую семью, и передаст уже своим детям.
В каждой семье существуют совершенно разные традиции, но решают они одну важную задачу – сплотить и укрепить и сохранить семью. Семейные традиции сплачивают всех членов семьи и делают семью уникальной. Это один из наиболее доступных способов, как сделать процесс воспитания детей естественно и непринужденно с самого раннего возраста. Будучи постоянно вовлеченным во «взрослые дела», ребенок чувствует себя частью единого целого, частью своей семьи. Семья – это не только общий быт, бюджет и отношения между членами семьи. Это и особый дух, неповторимый уют и атмосфера, характерная только для этой семьи.
Соблюдение семейных традиций дает ребенку ощущение стабильности, защищенности и безопасности; оказывает огромную роль в усвоении ребенком общественных норм, моральных и нравственных ценностей; развивает общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками. Самые маленькие учатся уважать старших. Старшие дети, в свою очередь, учатся заботиться о младших. Ребенок постепенно становится активным участником семейной жизни. С каждым разом все больше включается в совместную с взрослыми деятельность.
Для взрослых семейные традиции дают ощущение единства со своей родней, сближают, укрепляют чувства. Специфика работы с семьями в объединении основана на совместной деятельности детей и родителей.
Основная часть
Семейное чтение, семейные традиции, семейные ценности минувших лет живая память – это важная составляющая семейного общения. На основании, которого у детей происходит формирование поведенческих и коммуникативных стереотипов.
Важная роль в воспитании дошкольника, формирования у него системы нравственных ценностей принадлежит семье.
Семейное чтение и семейное общение эффективный инструмент укрепления взаимоотношений в семье, при этом оно не только обогащает и детей и их родителей знаниями о чистоте отношений, послушании, добре и зле, но и сближает всех членов семьи, людей разных поколений.
Сейчас мало кто придаёт значение такому факту, как лишение детства детей, родившихся до войны и во время войны. Теперь они уже глубокие старики. Война узурпировала их детский быт. Росли они, не зная каждодневной ласки родителей. Их мамы постоянно находились на работе и не имели возможности встречаться с ними ежедневно. Младших детей опекали старшие. О лакомствах они не имели понятия, очень многие из них воспитывались без отцов. Ни о какой радости в те годы и говорить не приходилось. Их детство сопровождалось слезами матерей по погибшим на фронтах войны отцов да щемящим душу переживаниям: как будем дальше жить, чем кормиться, как содержать корову-кормилицу, где брать топливо для обогрева хат, как учить и во что одевать детей.
Все, что вынесло поколение людей военных лет – это подвиг, самопожертвование во имя Победы. Все – от стариков, женщин, подростков до детей военных лет – стяжали себе право называться ветеранами войны. Старшие ковали победу на трудовом фронте, дети пожертвовали своим детством, а с ним и материнскими ласками и уютом домашнего очага во имя разгрома фашистской Германии.
Людям, чье детство украла война, до сих пор снится то страшное время. Дети войны – самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Пришел час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда в нем есть любовь к Родине и ненависть к ее врагам. Их повзрослевшее детство наполнено тяжелыми испытаниями, такими, что придумай их даже очень талантливый писатель, в них трудно было бы даже поверить. Но это было, было в истории нашей страны.
Нам в своей работе хотелось, как можно больше узнать о детях войны, о том, что пришлось пережить в суровые годы нашим прабабушкам и прадедушкам, многие из которых были в то время еще детьми. В основу своей работы мы положили воспоминания старожилов нашего объединения.
Несмотря на пережитые трудности, ветераны живут, трудятся. Они для нас являются образцами настоящих сыновей и дочерей нашей Родины.
В наследство от героев нам досталось неимоверное богатство: мирное небо, радостный детский смех. В ответ нам необходимо сохранить память и признательность тем, кто сохранил нам нашу историю, наш народ, нашу страну. Ведь тот, кто не помнит своего героического прошлого, не имеет и будущего. А война живет в памяти народа. Это не должно повториться, но и забывать об этом нельзя.
Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту. В работе нашей школы одной из главных задач является воспитание подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств.
Развитие страны зависит от того, насколько сильно привито подрастающему поколению чувство любви к своим родным, к своему народу, к Родине, чувство ответственности перед будущим.
Мы живем в непростое время. И все-таки в душе каждого из нас теплится идеал будущего общества, к которому всегда стремилось человечество — общества гуманного, в котором основными законами будут человеколюбие, доброта, взаимопонимание.
Участвуя в проекте «Наши сердца – труженикам тыла и детям Великой Отечественной войны» в рамках акции «Я – Гражданин России», мы провели исследовательскую работу «Минувших лет живая память».
Мои родные – дети войны ( из воспоминаний прадедушек и бабушек).
В суровые дни войны делалось все возможное, чтобы защитить, уберечь детей от страданий. Дети военной поры, рано повзрослев, все-таки оставались детьми. Несмотря на суровое время, они ходили в школу, учились. Не было бумаги – писали на газетах, не было чернил – писали сажей. В классах было холодно. Вместе с родителями дети выходили на поля: сажали и убирали картофель, серпами жали пшеницу. Много приходилось работать детям. Бригадир ходил по домам и собирал детей – подростков на работу. Посильное участие в сельскохозяйственных работах принимали и младшие школьники. Они занимались в основном сбором колосьев на полях после механизированной уборки хлебов, вели борьбу с сорняками и вредителями сельскохозяйственных культур. В каникулы все дни были заняты работой на колхозных полях или собственных огородах. Многое выпало на долю детей военного времени, они рано повзрослели, позабыв на долгое время любимые игры.
Страдали от голода и холода, от невозможности вернуться в детство. Многие из них в раннем возрасте потеряли семью и остались сиротами. Мальчишки и девчонки на своих неокрепших плечах вынесли все тяготы войны, выстояли.
В то время трудно было найти семью, которую война обошла стороной.
О Великой Отечественной войне написано много: это и воспоминания фронтовиков, литературные произведения, и статистические данные. Созданы прекрасные художественные и документальные фильмы. Но ничто не может сравниться с подлинными воспоминаниями очевидцев тех далеких событий, когда и голос срывается, и слезы на глазах.
О людях, которые живут рядом с нами, об их судьбах, о жизни в военные и послевоенные годы. В разном возрасте наши земляки встретили и пережили войну.
Мы задавали вопросы детям войны:
Где родились и учились ли в школе? Хватало ли Вам учебников, школьных принадлежностей?
Как жили и чем занимались в период военных лет?
Где и кем работали Ваши родители?
Вернулись ли они с фронта?
Как жили после войны?
Сколько у вас сейчас детей и внуков?
Какие награды вы имеете?
Воевали ли Ваши родные и близкие. Мы слушали их рассказы о том, как они жили, где трудились. У многих есть шкатулочки с медалями, значками. Нам стало интересно, за что награждали людей такими наградами. Кто-то бережно хранит эти награды, а кто-то отдал детям, внукам.
От войны пострадали практически все жители нашей страны. Но, наверное, больше всех беда коснулась тех, чье детство прошло в эти страшные годы. Сегодня они уже пожилые люди, но память о военных годах все так же жива. Для поощрения этой категории населения выпускаются различные наградные знаки. В их числе общественная медаль «Дети войны». Медаль «Дети войны» не носит статус государственной либо ведомственной. Эта награда была основана в 2012 г. общественным фондом «Дети Великой Отечественной войны». Организация была основана в 1996 г. Медаль является общественной и служит для вручения гражданам РФ и стран СНГ, родившимся в период с 22 июня 1928 года по 3 сентября 1945 года, постоянно проживавшим на территории СССР в годы Великой Отечественной войны.
Мы узнали от Федотовой Ольги Макаровны о письмах с фронта. Она показала нам письма своих братьев с фронта. Мы держали в руках солдатские треугольники и чувствовали огромное волнение, которое нас охватывало. Эти письма написаны под огнём. Они пережили своих авторов. Нет, это не просто письма, а память о тех, кто отдал свои жизни ради мира на земле.
Благотворительные акции, проведение тематической ООД, организация выставок, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, просмотр документальных и художественных фильмов о ВОВ ,слушание песен на военно- тематическую тематику, оформление альбомов « Героя Памяти», « Бессмертный полк».
Целью акций является: сохранение памяти о Великой Отечественной войне, о её героях и их подвигах; воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма и любви к Родине; формирование у учащихся интереса к истории своей семьи, к судьбам родных, принимавших участие в Великой Отечественной войне.
Заключение
В преддверии 80 - летия Победы мы, собрав материал о тех, кто был детьми в суровые годы чтобы вспомнить о том времени и поведать о нём. За чашкой с чаем и печеньем ребята слушали от меня рассказы о детях войны, пели песни военных лет. Нам кажется, что героями и победителями можно назвать всех, кому довелось жить в то время, кто с честью и достоинством выдержал испытания военных лет. Ребята разработали эскизы творческих работ, изготовили своими руками поделки, сувениры, выполненные в разнообразной технике, но отвечающие тематике акции. 9 мая 2025 года отмечается 80- летие победы советского народа в Великой Отечественной войне. К юбилею готовятся масштабные мероприятия, в том числе военные парады, памятные акции, концерты и другие культурные события.
Мы ценим и любим наших ветеранов так же, как и они нас. Для многих из них ребята стали настоящими друзьями, которые могут в любой момент прийти на помощь. Истории, которые рассказывают ветераны при встрече, действительно трогают до слез — эти люди пережили многое. Поэтому принести им в дом праздничное настроение, выслушать их — это самое меньшее, что мы можем сделать, чтобы ещё раз сказать ветеранам спасибо.
Семейное чтение является современным источником формирования интереса к книге и духовного обогащения семьи.
«Если в доме много книг, если они являются предметом уважения и любви, и вокруг себя малыш видит читающих, а то и слышит чтение вслух, любовь к книге, интерес к печатному слову, конечно, у него возникнет, и будет расти».
Сегодня, в мир современных цифровых технологий, чтение книг среди подрастающего поколения стало «не модно». И эта проблема, проблема не читающей молодёжи (подростки, молодые родители) не просто актуальна, она архиактуальна. Сейчас мы видим наших детей отдающее всё свободное время «чудесам техники» мы задаём себе вопрос: «Что делать? Как побудить читать детей?» Но чтобы побудить ребёнка к чтению, прежде всего ему необходимо с раннего детства привить любовь к книге. Как это сделать? Прежде всего, нам, педагогам необходимо донести и объяснить молодым родителям, какое значение в жизни ребёнка имеет любовь к книге, любовь к чтению книг. Важно понимать, что если ребёнок с пелёнок, с молоком матери не перенял от семьи уважительное отношение к книге, чтению, то вряд ли он будет читающим человеком, любящим книгу.
Ведь это ценное качество – любовь к книге ,любовь к своей Родине– начинает закладываться в душу ребенка с раннего детства, с его семьи. Если родителям удалось сделать это, значит, они одарили свое дитя самым дорогим, самым драгоценным в его жизни подарком, способным сделать его очень богатым.
Важная роль в воспитании молодого поколения, формировании у него системы нравственных ценностей и ориентиров принадлежит семье. Исходя из традиционных русских методов семейного воспитания, родители, как и педагоги, учат, прежде всего, своим собственным примером, а уж потом наставлениями.
Традиция семейного чтения просто необходима в нашем современном обществе. Это то, от чего мы ушли; это то, к чему просто необходимо вернуться.
Домашнее чтение (семейное чтение) — источник формирования интереса к книге, одно из средств духовного обогащения семьи.
Для того, чтобы получить представление об организации чтения ребёнка в семье, об отношении к чтению родителей, об участии родителей в этом увлекательном и сложном процессе мною было проведено анкетирование среди родителей моей группы. Анкета называлась: « Память о Великой Отечественной войне».
Активное участие родителей в жизни коллектива улучшает качество организации учебной работы, проведение различных мероприятий. Это происходит за счет усиления дружеских связей между семьями участников и формирование личной заинтересованности родителей в деятельности коллектива.
Тематические досуговые мероприятия позволяют сблизить педагога с родителями и их детьми, облегчает дальнейший процесс общения.
Очень важно для занятий в группе формирование чувства «мы». Формулировка «мы с вами» на уровне подсознания объединяет и сближает.
Практически все мероприятия у нас заканчиваются совместным чаепитием и беседой, которые способствуют сплочению коллектива через включение всех детей и родителей в совместную досуговую деятельность, формируют представления о семье как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, формируют и развивают культуру общения взрослых и детей.
Два года назад в объединении появилась традиция проведения праздника -День матери. Совместно с детьми готовим подарки, проводим мастер классы, беседы. Главным результатом праздника является пробуждение у учащихся гордости за своего самого дорогого человека, стремление всегда быть рядом и помогать в любом деле, желание отблагодарить и преподнести маме сюрприз.
Совместный отдых – шанс для родителей лучше понять собственного ребенка, увидеть и услышать, чем он живет, узнать друг друга лучше и сблизиться. Совместный отдых способствует укреплению дружбы, доверия между родителями, педагогом и детьми.
Оптимальным пространством для реализации части идей является игровое пространство. Именно в игре ребенок чувствует себя комфортно, ощущает психологический простор и свободу. Опыт организации такого рода работы показывает, что при этом результативность совместной деятельности значительно возрастает. Через игру взрослым легче корректировать отношения между детьми, прививать навыки самоорганизации, уважительного отношения друг к другу.
Совместная творческая деятельность позволяет детям приобрести умение ориентироваться на взрослого, как носителя собственных возможностей, а родителям с удовольствием погружаться в мир детства, раскрываться друг для друга с совершенно новых сторон. В результате такого продуктивного общения идет взаимообогащение и накопление позитивных эмоций.
Совместное посещение конкурсов, музеев,выставок, библиотек- это хорошая возможность увидеть своего ребенка в новых незнакомых видах деятельности, посмотреть на него другими глазами, сопереживать вместе с ним, окунуться в атмосферу соперничества и просто провести время рядом.
Проведение мастер классов, открытых занятий это не только подведение итогов работы обучающихся и педагога за учебный год, это так же стало семейной традицией нашего объединения. Родители, участвующие в процессе мастер классов отметили, что работа со своими детьми очень объединяет и сближает семьи.
Многие родители даже за пределами ЦДТ принимают участие в различных конкурсах, мероприятиях , изготавливают семейные поделки, рисуют рисунки, тем самым поддерживая своих детей и укрепляя семейные традиции.
Война — не детское дело. Так было всегда. Так и должно быть. Но эта война была особенной. Поэтому она и называлась Великой Отечественной, что вся страна — от мала до велика — поднялась на защиту любимой Родины. Эти простые мальчишки девчонки показали, каким грозным может стать маленькое детское сердце, когда разгорится в нем священная любовь к Родине и ненависть к ее врагам. На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет. Они не согнулись под этой тяжестью, а только стали сильнее духом, мужественнее и выносливее. Ключевые слова: Великая отечественная война, дети-герои, дети-войны, солдаты, фронт, фашисты, враг. Немецкие танки и мотопехота прорвали нашу оборону и прошли в наш тыл. Призывали в армию отцов и дедушек. Все кто мог воевать ушли на фронт, защищать свою Родину. В это грозное время в пекарнях для солдат сушили ржаные сухари, девочки и мальчики помогали взрослым, вставали к заводским станкам, заменяя погибших или ушедших на фронт взрослых. Дети изготавливали детали для пулеметов, автоматов, артиллерийских снарядов. В школьных пошивочных мастерских они шили для армии белье и гимнастерки. Девочки вязали теплые вещи для фронта: варежки, носки, шарфы, детей учились перевязывать раненых. Они убирали в палатах, кормили тяжело раненных. Пели им песни, читали стихи, писали письма под диктовку, заготавливали дрова. Но воевали не только солдаты, в то суровое и тяжелое время для нашей Родины, на защиту своей земли поднялся весь народ. Воевали женщины и, даже дети. Мы хотим рассказать вам о детях, у которых с первых дней войны было огромное желание хоть чем-нибудь помочь фронту, о детях, которые не жалея своей жизни, собирали ценные сведения, взрывали снаряды с боеприпасами и продовольствием врага, уничтожали вражеские эшелоны немецких солдат и офицеров, дежурили на крышах домов во время вражеских налетов, делали многое, чтобы помочь освободить нашу Родину от врага. Голодных и промерзших убеждали вернуться домой, но многим из них некуда было возвращаться — война отняла у них и маму и папу, и бабушек, и дедушек, сгорели их дома.
Сохранение семейных ценностей, уважение к ним, возрождение традиций, благоприятно влияет на позитивные взаимоотношения в семье. У детей развивается чувство ответственности, взаимной заботы, помощи, уважения по отношению к своим родным, близким. Повышается компетентность родителей в вопросах семейного воспитания. Восстанавливается преемственность семейных поколений. Дети получают необходимую информацию о своей семье, ее истории, традициях и обычаях. Происходит обмен опытом семейного воспитания и традиций, поиск новых форм взаимодействия педагога с родителями. Главный результат, на который и направлена моя работа, - усвоение ребёнком вечных ценностей: милосердия, сострадания, любви к родным и близким, в стремлении его к добру и неприятию зла.
Совместное чтение очень благотворно влияет на развитие ребенка. Развивается не только речь, память, внимание, но и эмоциональная сфера ребенка.
Самое главное – положительный эмоциональный настрой родителей и их личное желание разобраться в сюжете, проанализировать его, перенести на свой опыт, донести до ребенка нравственный смысл произведения. Важно, чтобы книга подходила по возрасту ребенку, сюжет был бы ему интересен, присутствовали интересные картинки.
В своей работе постоянно подчеркиваю идею семейности, которую можно выразить так:» Семейное чтение – важная составляющая семейного общения». Совместное чтение однозначно укрепляет взаимоотношения в семье. Когда мы читаем в кругу семьи, мы взаимодействуем: общаемся, т.е. обмениваемся эмоциями, создаем близость, ощущаем тепло друг друга. Наше объединение «Уникум» - одна большая семья и наша общая цель - воспитать здоровых, грамотных детей, сформировать у них способность слушать, воспринимать, говорить, читать, писать и излагать с целью взаимодействия с другими людьми, овладевая новыми знаниями, обмена информацией, принятия решений и выражения мыслей и чувств, любящих свою родину, знающих национальные традиции своего народа, чтившие семейные традиции, помогающие связать нас с нашим прошлым и создать основу для нашего будущего».
Соблюдая и бережно передавая семейные традиции, мы сохраняем связь поколений, по кирпичикам закладываем прочный фундамент гармоничной и счастливой жизни на долгие годы.
Понятия дети и война несовместимы! Однако детям пришлось вместе со взрослыми перенести всю трагедию войны. Детям было хуже, чем взрослым! Они не понимали, что происходит: почему нет папы, почему мама постоянно плачет. Но детским чутьём они понимали, что в их дом пришла большая беда. К счастью, война закончилась, но тяжелые воспоминания навсегда остались в их памяти.
Сегодня дети войны это особое поколение россиян. Сегодня они – последние свидетели Великой Отечественной войны.За ними больше никого. Сейчас- это пожилые люди. Но свое военное детство они не забудут никогда…
Забыть это значит предать настоящее и прошлое. И задача современного поколения это помнить и чтить, память тех людей, благодаря которым мы живем под мирным небом. Пока каждый из нас помнит и не забывает историю войны, а в этом несомненно нам помогает книга, мы бережем себя и своих близких от повторения тех событий и ужасов.
« Ах,война,что ж ты сделала подлая…» За долгих четыре года, которые продолжалась Великая Отечественная война, дети от малышей до старших школьников ,сполна испытали все ее ужасы. А ведь война в сотни раз страшнее если видеть ее детскими глазами…И никакое время не сможет вылечить раны от войны, тем более детские. « Эти годы, что были когда-то, горечь детства забыть не дает…»
Список литературы
Консультация: «Роль семейных традиций в воспитании детей»: сайт https://pedportal.net (дата обращения 24. 02. 2020) . – Текст: электронный.