Тема моего мастера класса «Приёмы развития навыков смыслового чтения на этапе изучения нового материала, актуализации знаний»
Сегодня немало детей, у которых обнаруживают равнодушное отношение к книге и стойкое неприятие читательской деятельности.
Что такое смысловое чтение?
Смысловое чтение — это процесс понимания и интерпретации текста с целью получения информации и знаний.
Цель смыслового чтения: максимально точно и полно понять содержание текста, все детали и практически осмыслить извлеченную информацию.
К стратегиям смыслового чтения относятся:
поиск информации и понимание прочитанного,
преобразование и интерпретация информации,
оценка информации.
Способность учащихся работать самостоятельно с учебником или с дополнительной литературой - условие успешного обучения.
Поэтому на своих занятиях нужно использовать различные приемы для формирования читательской грамотности.
Изучение новой темы можно начинать с приема активизации внимания, например
QR – код, давайте раскодируем наш QR – код, мы получаем сказку, которую необходимо прочитать и выписать устройства ПК.
QR- код можно создать онлайн, т.е в поисковой строке набираем текст, создать QR – код, вставляем любой текс, ссылку на сайт, и т.д. и выбираем создать QR –код, существует множество генераторов QR – кода.
Также на занятиях можно использовать приём «Механизм ЗУХ», смысл приема в том, что при изучении нового материала, необходимо заполнять таблицу «Знаю, узнал, хочу узнать больше».
Прием «Пометки на полях» используется при изучении нового материала, обучающиеся не только внимательно читают текст, но и делают пометки в тексте специальными символами .
Схема фишбоун помогает актулизации знаний. Схема представлена виде скелета рыбы, голова проблема или вопрос, кости сверху причины, снизу факты, и конечно вывод.
Давайте рассмотрим пример
Проблема у нас обработка различной информации, причины выбираем виды информации, факты с помощью где она обрабатывается информация и вывод это у нас мультимедийный компьютер
Приём кластера развивает системное мышление, учит детей систематизировать учебный материал, вырабатывать и высказывать своё мнение. Применяют его на этапе изучения нового материала. Кластер наглядный прием.
Прием «Корзина» это прием организации индивидуальной и групповой работы учащихся на начальной стадии урока, когда идет актуализация имеющихся у них знаний. Этот прием позволяет выяснить все, что знают или думают по данной теме урока.
1. Классу задается прямой вопрос о том, что известно по определенной проблеме;
2. Ученики записывают все, что знают по теме (1-2 мин.)
3. З минуты для обмена информацией в группах, парах;
4. Каждая группа по кругу называет какой-то один факт, не повторяя ранее сказанного.
Следующий прием "Мозговой штурм." используется в технологии критического мышления с целью активизации имеющихся знаний. На первом этапе учащимся предлагается подумать и записать все, что они знают или думают по данной теме; на втором – учащееся обмениваются информацией.
Кроме того, использование данного приема позволяет высказаться большему числу учащихся. Заключается в том, что задаются вопросы разного уровня.
Верные и неверные утверждения это универсальный прием, способствующий актуализации знаний учащихся и активизации мыслительной деятельности, можно использовать при проверки домашнего задания. Стратегия формирует умение оценивать ситуацию или факты, умение анализировать информацию и отражать свое мнение. Давайте ответим на следующие утверждения.
Делая вывод, можем сказать, что смысловое чтение это:
Умение осмысливать, умение работать, находить и извлекать, а также понимать и оценивать информацию.