Русский язык 4 класс
Тема: Проверка написания звонких и глухих согласных на конце слова.
Цель урока: создание условий для закрепления умения объяснять написание парных согласных на конце слова
Задачи урока: - повторить парные звонкие и глухие согласные; способствовать развитию умения различать звонкие и глухие согласные;
- учить объяснять правописание звонких и глухих согласных на конце слова, пользуясь проверкой-путём изменения формы слова.
- развивать фонематический слух; зрительные и слуховые анализаторы;
- развивать связную устную речь;
- воспитывать любовь к своей малой родине, стране, аккуратность при письме, интерес к учебе, предмету.
Оборудование: карта страны Русского Языка, таблица “Парные звонкие и глухие согласные”, бумажный кораблик, учебник , ТПО, смайлики, картина акулы.
Ход урока:
1.Орг.момент. Эмоциональный настрой на урок.
- На уроке мы будем внимательными, постараемся красиво писать в тетради. Как можно меньше ошибаться. Сядьте правильно за парты. На партах у всех лежат смайлики, покажите, какое у вас настроение в начале урока.
2. Упражнения для рук и пальцев.
3. Работа над темой. Вступительное слово учителя.
- Ребята, сегодня на уроке русского языка мы отправимся в морское путешествие в далекую страну Русского Языка, чтобы повторить парные звонкие и глухие согласные на конце слова. Повторим способы, как проверить правильное написание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Это путешествие мы с вами совершим на пароходе. В пути вас поджидает немало опасностей, которые вы должны преодолеть.
- Обратите внимание на то, что на нашем пароходе написаны буквы. Чтобы наш пароход отправился в путешествие, надо к указанной букве подобрать парную согласную, правильно произнося каждый звук. (Дети произносят звуки парами).
- 12 согласных образуют пары. Они похожи при произношении. Поэтому на письме мы часто их путаем и делаем ошибки.
- Как вы произносили первый согласный звук в каждой паре?
- А второй звук? Давайте проверим.
- Дотроньтесь ладонью до горлышка и еще раз прочитайте согласные, которые произносятся с голосом.
- Что происходит с горлышком?
- А теперь прочитайте глухие согласные. Дрожит горлышко или нет?
Вывод.
- Итак, согласные звуки, которые произносятся с голосом, называются звонкими. Согласные звуки, которые произносятся без голоса, называются глухими.
- С этим заданием вы справились и пароход отправился в плавание.
4. Работа в тетрадях.
1) -Откройте свои тетрадочки и запишите число, классная работа.
2) Минутка чистописания.
Пп (пэ)
па по пу
3) Словарная работа (один ученик у доски, а остальные у себя в тетрадях)
Россия, родина, рассказ
(Россия – это моя родина, здесь я родилась и выросла. Россия – одно из самых больших государств в мире. Каждый патриот любит свою родину.
- Пока вы записывали число, выполняли минутку чистописания и словарную работу в пути поднялся сильный ветер, пароход сбился с намеченного курса. Правильно выполнив следующее задание, вы поможете своему пароходу взять правильный курс. Вы согласны?
4) Работа по теме
- Посмотрите на доску. В этих словах нужно вставить правильную букву, для этого необходимо подобрать проверочное слово и записать.
Овра…, наря…, хле…, тру…, эта…, клю… . (в скобках записать проверочное слово)
- Но, прежде чем выполнить это задание, сначала вспомним способы проверки правописания звонких и глухих согласных.
Есть несколько способов. (таблица на доске)
1. Один – много.
2. Называем предмет ласково или маленький предмет.
3. Не соглашаемся, говорим «нет».
- Сейчас мы с вами попробуем применить эти способы. (устно)
А) Я называю слово, а вы называете много предметов.
Глаз – глаза, гриб – грибы, лошадь – лошади.
Б) Я говорю слово, вы называете маленький предмет или говорите ласково об этом предмете.
Дуб – дубок, ёж – ёжик, лист – листик.
В) - И 3 способ вы не соглашаетесь со мной, говорите «нет».
Сад – нет сада, хлеб – нет хлеба, лес - нет леса.
- А теперь вернёмся и выполним это задание.
Физминутка
5. - Пароход, благодаря вашему старанию, продолжает уверенно приближаться к стране Русского Языка, в которой живут парные согласные: Живут они дружно, но вот характер у них разный: звонкие согласные веселые, голосистые, а вот глухие немного сердитые. Чуть что – сразу начинают шипеть, свистеть, ворчать. И звонкие, и глухие согласные - ужасные спорщики. Они часто не могут решить, кому из двух согласных встать в слово. Давайте поможем им разрешить спор.
А) Работа по учебнику стр.78 Упр.1
Б) Работа в ТПО стр.30 №11
В) Дополнительные задания
- Ребята, нас преследует большая акула (показать картинку). Давайте быстро выполним задание и спасемся от акулы.
6. Итог урока. Оценки.
- Ребята, вы молодцы! Акула отстала от нас, а наш пароход наконец доплыл до страны Русского Языка, где живут парные звонкие и глухие согласные.
- Чему мы научились на уроке? Сколько пар звонких и глухих согласных? Как произносятся парные звонкие согласные? А парные глухие?
Смайлики. На столах у вас лежат смайлики: красный обозначает, что вам было не понятно, скучно на уроке, жёлтый – вы допускали ошибки при выполнении задания, а зелёный – вам урок понравился, был интересным и у вас всё получалось.
Отметить детей, которые активно работали на уроке, хорошо отвечали.
