Рабочая программа
по предмету «Домоводство»
4 класс
1 час в неделю; 34 часа в год
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа по учебному предмету «Домоводство» составлена на основании основной общеобразовательной программы (АООП) для обучающихся с интеллектуальными нарушениями, тяжёлыми и множественными нарушениями развития, разработана в соответствии с требованиями федеральной государственной общеобразовательной системы (ФГОС).
Обучение ребенка с интеллектуальными нарушениями по ведению домашнего хозяйства является важным направлением подготовки к самостоятельной жизни. Благодаря занятиям по домоводству реализуется возможность посильного участия ребенка в работе по дому, воспитывается потребность устраивать свой быт в соответствии с общепринятыми нормами и правилами. Овладение простейшими хозяйственно – бытовыми навыками не только снижает зависимость ребёнка от окружающих, но и укрепляет его уверенность в своих силах.
Цель обучения – повышение самостоятельности детей в выполнении хозяйственно-бытовой деятельности.
Задачи:
Основные задачи: формирование умений обращаться с инвентарем и электроприборами;
Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета
Возможные личностные результаты:
-осознание себя, как «Я»; осознание своей принадлежности к определенному полу; социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;
-развитие адекватных представлений о социальном мире, овладение социально-бытовыми умениями, необходимыми в повседневной жизни дома и в школе, умение выполнять посильную домашнюю работу, включаться в школьные дела и др.;
-понимание собственных возможностей и ограничений, умение сообщать о нездоровье, опасности и т.д.;
-владение элементарными навыками коммуникации и принятыми нормами взаимодействия;
способность к осмыслению социального окружения;
-развитие самостоятельности;
-овладение общепринятыми правилами поведения;
-наличие интереса к практической деятельности
Предметные результаты:
Умение пользоваться предметами личной гигиены;
различать домашнюю, школьную, праздничную одежду и обувь;
различать демисезонную одежду и головные уборы; одеваться, раздеваться и складывать одежду;
приготовить бутерброды; убирать жилище;
правильно вести себя в общественном транспорте.
Знание правила гигиены;
правила ухода за одеждой и обувью;
правила пользования столовыми приборами, правила поведения за столом;
правила уборки жилища; правила поведения в магазине, правила поведения при покупке товара в магазине;
№ | Разделы | Кол-во часов |
1 | Покупки | 6 |
2 | Уход за вещами (посуда) | 6 |
3 | Обращение с кухонным инвентарем | 8 |
4 | Приготовление пищи | 6 |
5 | Уборка помещений и территории | 8 |
Всего | 34 |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема урока | Характеристика деятельности обучающихся | Словарь | Дата проведения | ||
План | Факт | |||||
1 | Планирование покупок. Выбор места совершения покупок. | Знакомство учащихся с системой продажи и покупки продовольственных товаров (по картинкам). Нахождение нужного товара в магазине | покупка | |||
2 | Ориентация в расположении отделов магазина, кассы. Нахождение нужного товара в магазине | |||||
3 | Соблюдение последовательности действий при взвешивании товара. | Знакомство учащихся с системой продажи и покупки продовольственных товаров (по картинкам). Складывание покупок в сумку. | товар | |||
4 | Складывание покупок в сумку. | |||||
5 | Соблюдение последовательности действий при расчете на кассе. | Знакомство учащихся с системой продажи и покупки продовольственных товаров (по картинкам). | касса | |||
6 | Раскладывание продуктов в места хранения. | |||||
7 | Обращение с посудой. Различение предметов посуды для приготовления пищи. | Узнавание (различение) кухонных принадлежностей. | посуда | |||
8 | Узнавание (различение) кухонных принадлежностей.Различение чистой и грязной посуды. Очищение остатков пищи с посуды. | Очищение остатков пищи с посуды. | ||||
9 | Замачивание посуды. Протирание посуды губкой. Чистка посуды. Ополаскивание посуды. Сушка посуды. | Соблюдение последовательности действий при мытье и сушке посуды | чистка | |||
10 | Соблюдение последовательности действий при мытье и сушке посуды | |||||
11 | Обращение с бытовыми приборами. Различение бытовых приборов по назначению. | Умение пользоваться с бытовыми приборами. Ознакомление с правилами техники безопасности при пользовании электробытовыми приборами. | приборы | |||
12 | Знание правил техники безопасности при пользовании электробытовым прибором | |||||
13 | Накрывание на стол. | Обучение учащихся сервировке стола к чаю. Игры и упражнения: «Узнай и покажи (назови) посуду и предметы, необходимые для чайного стола», «Сервировка стола» | сервировка | |||
14 | Выбор посуды и столовых приборов | |||||
15 | Узнавание (различение) напитков и молочных продуктов. | Узнавание (различение) напитков и молочных продуктов, мясных и рыбных продуктов | молочные продукты | |||
16 | Узнавание (различение) мясных продуктов и рыбных продуктов | |||||
17 | Узнавание (различение) муки и мучных изделий, готовых к употреблению и требующих обработки (приготовления). | Узнавание (различение) муки и мучных изделий, готовых к употреблению и требующих обработки (приготовления) | мучные изделия | |||
18 | Узнавание (различение) круп и бобовых, готовых к употреблению и требующих обработки. | |||||
19 | Приготовление блюда. Подготовка к приготовлению блюда. Знание (соблюдение) правил гигиены при приготовлении пищи. | Знание (соблюдение) правил гигиены при приготовлении пищи. | блюда | |||
20 | Соблюдение последовательности действий при приготовлении блюда (суп) | |||||
21 | Ручная стирка и машинная стирка | Ознакомление с ручной и машинной стиркой по картинкам. Формирование навыка аккуратного ношения одежды. Способы ухода за одеждой (чистка, стирка, глажка). Средства по уходу за одеждой. Оборудование для стирки одежды. | стирка | |||
22 | Глажение утюгом. Складывание белья и одежды. | утюг | ||||
23 | Чистка одежды. | |||||
24 | Уход за обувью. | Знакомство детей с представлением о сменной обуви, ее значение для здоровья человека. | обувь | |||
25 | Уборка мебели. Уборка пола. | Формирование навыка содержания жилья в чистоте и порядке. | мебель | |||
26 | Различение основных частей пылесоса. Соблюдение последовательности действий при мытье пола. | |||||
27 | Мытье стекла (зеркала) | |||||
28 | Уборка бытового мусора. | Уборка бытового мусора. Подметание территории. | уборка | |||
29 | Подметание территории. | |||||
30 | Сгребание травы и листьев. | Сгребание травы и листьев. | листва | |||
31 | ||||||
32 | Уход за уборочным инвентарем | Ознакомление за уходом за уборочным инвентарем. | инвентарь | |||
33 | ||||||
34 | Повторение, обобщение. | Повторение | ||||
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Текущий контроль осуществляется по безотметочной системе. В конце каждой четверти на основании промежуточных результатов успеваемости заполняется лист индивидуальных достижений по предметам. Ведется мониторинг развития универсальных учебных действий по классам