Солнечная методика. Светить всегда!
Черникова И.А. воспитатель детского сада №79 г. Костромы
Баженов Валерий Михайлович кандидат педагогических наук, доцент, преподаватель физики Костромского энергетического техникума имени Ф.В. Чижова
Свет, теплота и работа – вот основной понятийный аппарат моего творческого эссе. Почему так, отвечу – чтобы быть учителем, воспитателем, мастером своего дела, надо светить и отдавать тепло, постоянно двигаться вперед, быть учителем – это труд, когда работа у тебя в мозгу и он постоянно работает, анализирует, что сегодня стало лучше, какого результата ты добился? И, что надо сделать завтра и сделать так, чтобы твой урок, твое проведенное занятие, были не только просто уроком , а были уроком жизни, чтобы от каждого урока были видны пусть маленькие, но росточки. И когда спустя много лет встречаешь своих выпускников и видишь, как они выросли, понимаешь, что твой труд дал прекрасные всходы.
Ученье – свет, а свет – это жизнь. Жизнь педагога подобна жизни звезды: он освещает дорогу своих учеников светом своих знаний, согревает теплом своей души. Свет, теплота, энергия, работа – вот мой девиз педагога. Я убеждена: чтобы быть Учителем, воспитателем, мастером своего дела, надо светить, отдавать тепло и быть в постоянном поиске, чтобы двигаться вперед. К этой мысли я пришла не случайно.
Свет, по гипотезе Планка – это поток частиц, обладающих определенной энергией, зависящей от частоты биения наших сердец. Я часто рассуждал, а что такое свет в твоей душе, в твоем сердце. Это не корпускулярно – волновой дуализм. Ведь нельзя себя разделить - светить приходиться всем и на каждом уроке, отдавая при этом своё количество теплоты. Наверное, очень важно, чтобы сердца учителя и ученика бились с одинаковой частотой, лучше с частотой переменного тока, а спектральные серии лежали бы в видимой области спектра.
Одним из ярких воспоминай детства – это Большой Летний треугольник, который всегда находился над нашим домом.
Часов десять или одиннадцать вечера... Я смотрю на небо. А там - одна за другой проклевываются звездочки. Одна... две... три ярких! И каждый день я замечаю, что первыми появляются именно они! Так в мою жизнь вошли (хоть я и не знала их названий) Вега, Денеб и Альтаир - главные звезды созвездий Лиры, Лебедя и Орла, входящие в так называемый Летне-осенний треугольник.
В темные августовские ночи хорошо было видно из окна моей комнаты величественное зрелище - Млечный Путь, туманной полосой пересекающий небо точно пополам - с севера на юг. Одна из самых ярких его частей проходит как раз через Летне-осенний треугольник. На фоне серебристого тумана звездных россыпей нашей Галактики еще более красиво смотрятся очертания созвездий - Лиры, Лебедя и Орла. Каждое из них, по-своему примечательно.
И, именно тогда, не знаю почему, захотелось знать, что такте Вселенная, звезды, какие физические процессы там происходят и как они влияют на нашу человеческую жизнь.
А прийти к решению стать учителем мне помогли своим примером мои учителя. . И выбор мной был сделан.
Да, пришлось многому учиться, чему не учат ни в школе, ни в институте. Каждая конкретная ситуация – а решения разные, ведь все мы разные. Увидеть лучик света в каждом ребенке и заставить его светить – вот задача учителя. Надо любить своих учеников и тогда они будут любить тебя, учитель должен быть другом и когда ко мне приходят мои ученики со своими откровениями и просят совета- я могу считать я состоялся, как педагог. А что еще надо, награды, грамоты? Нет, когда под балконом кричат мои ученики и с благодарностью поздравляют с днем рождения. Я испеку открытый пирог с клюквой и мы будем долго беседовать за чашкой чая. И тут к месту высказывание Льва Толстого «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель...»).
С годами приходишь к выводу о том, что процессы обучения и воспитания неотделимы. Да, эту прописную истину мы изучали, но каждый к этой мысли рано или поздно приходит. И вот тогда ты становишься мастером своего дела. «Уча других, мы учимся сами...»
(Л. Сенека)
Я часто рассуждала, а что такое свет в твоей душе, в твоем сердце, это не корпускулярно – волновой дуализм, нельзя себя разделить, а светить приходиться на каждом занятии каждый божий день и отдавать свое количество теплоты. И опять вопрос, а как определить свою удельную теплоемкость? Может все зависит от внутренней энергии, ведь согласно 1 закону термодинамики наше количество теплоты равно изменению нашей внутренней энергии и плюс работа. Так все эти величины должны быть положительны, внутренняя энергия должна увеличиваться и каждый раз, КАК ТЫ ведешь урок ты совершаешь только положительную работу.
И мои воспитанники это чувствуют и все мировое пространство наполняется положительной энергией, а согласно фундаментальному закону природы она никуда не исчезает, а только переходит от одного человека к другому или из одной формы в другую – любовь, дружба, уважение, взаимопонимание.
Меня часто спрашивают, чего я добилась в этой жизни? Отвечу – многого, жизнь, как зебра, то черная полоса, то белая. Моя работа освещает мой путь и только три основных цвета, определенные Томасом Юнгом могут воссоздать всю красоту учительского пути. Это радуга, когда ее видишь, то понимаешь, природа – это само совершенство.
Я очень человек разнообразный, сфера интересов многогранна – люблю сочинять хокку, люблю готовить, слушать музыку. Пришлось изучать культурологию. Проанализировав более 400 определений культуры поняв, что мы живем в период, когда уже законы развития техносферы давлеют над законами развития природы, возник вопрос надо что то менять в нашем мышлении и пришел к выводу, что один из путей – это соответствующая нашему периоду развития – технологическая культура, которая позволит найти равновесие между техносферой и наносферой. Мы сохраним нашу Землю, а солнечный ветер ее будет обдувать, не давая ей раскалиться. И снова Солнце, да, мы знаем, какие процессы там происходят. Учитель – это солнечная профессия.
Учитель прикасается к вечности: никто не может сказать, где кончается его влияние.
Генри Адамс (1838 — 1918, американский писатель и историк)
Мы возвратились к звездам. Они разные и по цвету, который определяется по их светимости согласно закону Вина и по расстоянию, на котором находятся от нас. Чтобы быть учителем, надо все свое тепло, энергию, которые являются результатом совершенной им работы отдавать своим ученикам, а свет - это волновой процесс и я думаю, что результат интерференции – будет максимум. А это усиления света. Творите добро! Это девиз всей моей жизни.
Хочется сделать некоторые выводы: