Филиал МБОУ «СОШ №1 им. Героя Советского Союза П.И.Чиркина г.Калининска
Саратовской области» - школа в с. Таловка
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Основы функциональной грамотности
Математическая грамотность»
(общеинтеллектуальное направление)
для учащихся 1 - 4 классов.
Составитель: Пискарёва В. Н.,
учитель начальных классов
первой кв. категории
МБОУ «СОШ с. Таловка»
2023 - 2024 уч.год
Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В отличие от элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, функциональная грамотность – уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде.
Понятие функциональной грамотности сравнительно молодо: появилось оно в конце 60-х годов прошлого века в документах ЮНЕСКО и позднее вошло в обиход исследователей. Примерно до середины 70-х годов концепция и стратегия исследования связывались с профессиональной деятельностью людей: компенсацией недостающих знаний и умений в этой сфере. В дальнейшем этот подход был признан односторонним. Функциональная грамотность стала рассматриваться в более широком смысле: включать компьютерную грамотность, политическую, экономическую грамотность и т.д. В таком контексте функциональная грамотность выступает как способ социальной ориентации личности, интегрирующей связь образования (в первую очередь общего) с многоплановой человеческой деятельностью.
Таким образом, в современной школе сущностью функциональной грамотности становятся не сами знания, а четыре главные способности обучающегося: добывать новые знания; применять полученные знания на практике; оценивать свое знание-незнание; стремиться к саморазвитию. Содержание функциональной грамотности младшего школьника, безусловно, составляют метапредметные универсальные учебные действия – познавательные, коммуникативные, регулятивные.
Функциональная грамотность рассматривается как совокупность двух групп компонентов: интегративных и предметных. Предметные (языковая, литературная, математическая, естественно-научная) соответствуют предметам учебного плана начальной школы. К интегративным относятся коммуникативная, читательская, информационная, социальная грамотность, формирующиеся на любом предметном содержании.
Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах. Анализ результатов ВПР в 4 классе и результатов участия российских школьников в международных исследованиях (PIRLS, TIMS) выявил основные недостатки в обучении младших школьников:
– недостаточно владеют смысловым чтением;
– не справляются с задачами на интерпретацию информации;
– затрудняются в решении задач, требующих анализа и обобщения;
– не умеют высказывать предположения, строить доказательства.
Поэтому начинать формирование навыков функциональной грамотности нужно именно в начальных классах.
ПРОГРАММА КУРСА
«Основы функциональной грамотности. Математическая грамотность»
Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности для второго класса «Функциональная грамотность. Математическая грамотность» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями к основной образовательной программе начального общего образования.
Программа «Функциональная грамотность. Математическая грамотность» учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника.
Цель и задачи курса «Развитие математической грамотности»
Цель: формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе:
а) обучение деятельности - умению ставить цели, организовать свою деятельность, оценивать результаты своего труда,
б) формирование личностных качеств: ума, воли, чувств, эмоций, творческих способностей, познавательных мотивов деятельности,
в) формирование картины мира.
Задачи:
Обучающие:
Развивающие:
Воспитательные:
Виды и формы деятельности в рамках программы дополнительного образования.
Виды организации занятий в данном курсе: игровые; познавательные, досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение), художественное творчество.
На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: лекция-беседа, лекция-обзор урок–практикум, виртуальная экскурсия, конференция, выставка-обзор, консультация, индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество. Занятия включают в себя теоретическую и практическую деятельность обучающихся. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала.
Содержание программы
Математическая грамотность:
Из истории математики - 1 ч
Первоначальное знакомство с историей математики. Возникновение цифр и знаков.
Занимательные задачи – 9 ч
Решение задач в одно и два действия составленной на основе ситуации , задач шуток, задач со сказочным сюжетом с использование игрового материала. Сравнение предметов по размеру и форме. Пространственные представления, взаимное расположение предметов. Уяснение формальной сущности логических умозаключений при решении задач с неполными данными, лишними, нереальными данными.
Страна геометрических фигур – 7 ч
Точка. Линии: кривая, прямая, отрезок, замкнутая, ломаная. Многоугольник. Длина отрезка, сантиметр, дециметр.
Логические задания - 10 ч.
Занимательные вопросы и задачи. Математические загадки. Ребусы. Математические квадраты 3х3. Логические вопросы. Математические лабиринты. Числовые головоломки. Шарады. Задачи в стихах.
Формирование числовых и пространственных представлений у детей.
Проектная деятельность, математические праздники, КВН – 6 ч
Создание проектов. Самостоятельный поиск информации для газеты.
Планируемые результаты освоения курса
Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных результатов.
Цель: развитие у школьников математических и творческих способностей; навыков решения задач с применением формальной логики (построение выводов с помощью логических операций «если - то», «и», «или», «не» и их комбинаций); умение планировать последовательность действий; овладение умениями анализировать, преобразовывать, расширять кругозор в областях знаний, тесно связанных с математикой.
Задачи:
Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)
Личностными результатами изучения данного факультативного курса являются:
Метапредметные:
Регулятивные:
Коммуникативные:
Предметные результаты:
Оценка достижения планируемых результатов
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективностизанятий можно использовать следующие показатели:
Календарно-тематическое планирование
№ | Тема | Дата |
1 | Вводный урок. Диагностика мыслительных способностей. Как люди научились записывать числа? | 05.09.23 |
2 | Занимательные задачи в стихах | 12.09.23 |
3 | Задачи-шутки. Нестандартные задачи | 19.09.23 |
4 | Занимательные вопросы. Математические загадки. Ребусы. | 26.09.23 |
5 | Решение логических цепочек | 03.10.23 |
6 | Решение задач в одно и два действия составленной на основе ситуации, задач шуток, задач со сказочным сюжетом с использование игрового материала | 10.10.23 |
7 | Магические квадраты | 17.10.23 |
8 | Игры с математическими заданиями | 24.10.23 |
9 | Подвижные игры с математическими заданиями. | 07.11.23 |
10 | Путешествие в страну геометрических фигур | 14.11.23 |
11 | Точка. Разновидности линий. | 21.11.23 |
12 | Наглядные задачи геометрического и алгебраического содержания. | 28.11.23 |
13 | Многоугольник. | 05.12.23 |
14 | Длина отрезка. Сантиметр. | 12.12.23 |
15 | Длина отрезка. Дециметр. | 19.12.23 |
16 | Практикум «Подумай и реши» | 26.12.23 |
17 | Занимательные вопросы и задачи. Ребусы. | 09.01.24 |
18 | Математические загадки. | 16.01.24 |
19 | Решение нестандартных задач | 23.01.24 |
20 | Решение задач | 30.01.24 |
21 | Решение ребусов и логических задач | 06.02.24 |
22 | Математические игры и квадраты 3х3 | 13.02.24 |
23 | Задачи в стихах. Шарады. | 20.02.24 |
24 | КВН математический. | 27.02.24 |
25 | Логические вопросы. Математические лабиринты. | 05.03.24 |
26 | Математическая олимпиада | 12.03.24 |
27 | Прятки с фигурами. | 19.03.24 |
28 | Занимательные задачи. | 02.04.24 |
29 | Занимательные задачи. Подготовка к празднику. | 09.04.24 |
30 | Математический праздник. | 16.04.24 |
31 | Творческие задания. | 23.04.24 |
32 | Промежуточная аттестация. Решение логических задач | 30.04.24 |
33 | Творческие задания | 07.05.24 |
34 | Итоговый урок | 14.05.24 |
Используемая литература:
Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса:
Банк заданий по функциональной грамотности: http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/chitatelskaya-gramotnost/
Читательская грамотность: http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/chitatelskaya-gramotnost/
Математическая грамотность: http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/matematicheskaya-gramotnost/
Естественнонаучная грамотность: http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/estestvennonauchnaya-gramotnost/
Глобальные компетенции: http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/globalnye-kompetentsii/
Финансовая грамотность: http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/finansovaya-gramotnost/
Креативное мышление: http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/kreativnoe-myshlenie/
Открытые задания PISA: https://fioco.ru/примеры-задач-pisa
Электронный банк заданий по функциональной грамотности: https://fg.resh.edu.ru/
Пошаговая инструкция, как получить доступ к электронному банку заданий, представлена в руководстве пользователя. Ознакомиться с руководством пользователя можно по ссылке: https://resh.edu.ru/instruction
Открытый банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности ФГБНУ ФИПИ: https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenki-yestestvennonauchnoy-gramotnosti
Лаборатория функциональной грамотности: https://rosuchebnik.ru/material/laboratoriya-funktsionalnoy-gramotnosti/
Вебинар Колесниковой Н.Б., главного редактора издательства «Просвещение»)
Электронный банк заданий для оценки функциональной грамотности (платформа РЭШ)
Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети Интернет:
1. Открытый банк заданий на сайте федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт стратегии развития образования Российской академии образования»
2. Открытый банк заданий на образовательной платформе «Российская электронная школа» (https://fg.resh.edu.ru/).
3.Открытые задания PISAна официальном сайте федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный институт качества образования».
4. Портал ФГБНУ ИСРО РАО http://skiv.instrao.ru
Учебное оборудование:
Технические средства обучения: компьютер преподавателя, мультимедийный проектор, демонстрационный экран.