Проект
«Знакомство родителей воспитанников с познавательно-экспериментальной деятельностью дошкольников – основой полноценного всестороннего развития дошкольника»
Воспитатель МДОУ «Детский сад «Ладушки» г. Качканар
Павлова Татьяна Раисовна
Актуальность
В современном обществе востребована творческая личность, способная к активному познанию окружающего, проявлению самостоятельности, исследовательской активности. Поэтому уже в дошкольном возрасте необходимо заложить первоосновы личности, проявляющей активное исследовательско – творческое отношение к миру. Вот на этом и основано активное внедрение детского экспериментирования в практику работы с дошкольниками.
Самый эффективный способ познания огромного мира — это экспериментирование, в процессе которого дети получают возможность удовлетворить свою любознательность, почувствовать себя учеными, исследователями.
Дети с удовольствием познают окружающий мир в опытно-экспериментальной деятельности, находят ответы, задают много вопросов, развивают детскую любознательность, пытливость ума, формирует познавательный интерес через исследовательскую деятельность. Экспериментирование даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, а так же, обогащает память ребёнка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач.
Экспериментирование затрагивает все сферы детской деятельности, обогащая память ребёнка, активизируя мыслительные процессы, развивает речь. Экспериментирование тесно связано с развитием речи. Это хорошо видно на всех этапах эксперимента – при формировании цели во время обсуждения методики и хода опыта, при подведении итогов и словесном отчёте об увиденном. А пополнение знаний способствует развитию речи.
Проблема: в современном мире родители проявляют формальную вовлеченность в обучение детей, что предполагает: ориентацию в большей мере на свои интересы, а не на интересы ребенка; недостаточное знание возрастных особенностей, возможностей и потребностей ребенка и пассивную позицию при включении в образовательный процесс.
Но ведь основная задача взрослых – поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать для этого условия. Необходимо стремиться к тому, чтобы дети не только получали новую информацию об объектах своих исследований и экспериментов, но и делали маленькие открытия.
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образованияговорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью дошкольного образовательного учреждения, повышение культуры педагогической грамотности семьи. Также сформулированы и требования по взаимодействию организации работы с родителями. Подчеркнуто, что одним из принципов дошкольного образования является СОТРУДНИЧЕСТВО.
Основной целью вовлечения родителей в образовательный процесс является создание единого пространства семья – детский сад, как пространства развития ребенка, в котором всем участникам педагогического процесса (то есть детям, родителям, педагогам) будет уютно, интересно, безопасно, полезно, благополучно.
Также одной из задач Федеральной образовательной программы является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение грамотности родителей в вопросах воспитания, обучения и развития.
Поэтому перед нами стоит проблема поиска форм и методов работы, которые способствовали бы формированию активной родительской позиции в вопросах воспитания и образования для дальнейшей успешной подготовки ребёнка к школе.
Именно поэтому, тема проекта: «Знакомство родителей воспитанников с познавательно-экспериментальной деятельностью дошкольников – основой полноценного всестороннего развития дошкольника»
Тип проекта: информационно – познавательный, исследовательский, экспериментальный.
Продолжительность проекта: долгосрочный.
Участники проекта:, воспитатель, родители, дети.
Цель: Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросах развития познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста посредством экспериментирования.
Задачи:
- познакомить родителей (законных представителей) детей старшего дошкольного возраста с высокой значимостью развития познавательных и исследовательских способностей детей
- разъяснить роль родителей в создании исследовательской среды для детей
- активно вовлечь родителей в совместный подбор информации, выбор интересных тем, основываясь на предпочтениях и потребностях своих детей;
- заинтересовать родителей в совместной деятельности, сделать его участником образовательного процесса
- мотивировать родителей на сотрудничество в ходе реализации опытно-исследовательской деятельности
- вызывать заинтересованность и положительный эмоциональный отклик на совместную познавательно-экспериментальную деятельность совместно с ребёнком
Формы работы с родителями:
• Познавательный семинар-практикум
• Круглый стол
• Мастер-классов
• Консультация
• Буклеты и памятки
• Беседы
• Ручной труд
• Анкетирование
На информационном стенде для родителей размещается информация, отражающая текущие события в группе, рекомендации, просьбы, пути оказания помощи ребёнку при проведении исследования
Родители оказывают детям родительскую поддержку при сборе информации, проводят необходимые опыты, эксперименты, наблюдения, результаты которых оформляют совместно с детьми в удобной для них форме: презентации, книги, альбомы, сообщения, модели и т. д.
Предполагаемые результаты:
Личностные:
• Родители имеют представления о вопросах развития познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста посредством экспериментирования;
• Повышается интерес родителей к детскому экспериментированию;
• Родители осознают важность познавательно-экспериментальной деятельности для всестороннего развития дошкольника.
Метапредметные:
• Созданы необходимые условия для знакомства родителей с познавательно-экспериментальной деятельностью детей;
• Родители проявляют устойчивый позитивный интерес к совместному экспериментированию;
• Родители проявляет инициативу и творческий подход в решении поставленных задач.
Предметные:
• Родители изучили значение экспериментирования для развития творческих и познавательных способностей, мышления, воображения, исследовательской активности и самостоятельности дошкольника;
• Родители помогают детям в выборе предметов и материалов для самостоятельной деятельности в соответствии с их качествами, свойствами и назначением;
• У родителей сформировано представление о правильной организации экспериментирования с ребёнком.
Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный.
• Изучение и анализ методической литературы по теме.
• Составление планирования работы с родителями в совместной опытно-экспериментальной деятельности.
• Подбор и подготовка картотеки экспериментов для дошкольников
• Подбор информации для родителей по заданной теме.
2 этап – основной.
Внедрение перспективного плана во взаимодеятельность с родителями.
3 этап – заключительный.
• Определить эффективность проведенной работы.
• Провести анализ полученных результатов.
• Создать совместно с родителями для детей в группе уголок для самостоятельного экспериментирования с природным материалом и оборудованием
• Предоставить результаты проектной деятельности с родителями педагогическому сообществу.
Программное содержание
Месяц | Тема | Совместная деятельность с родителями |
Сентябрь | «Водица-царица» (совершенствование представлений о состояниях воды, её свойствах, формах и видах, проведение ряда опытов и совместных игр) | Анкетирование родителей «Организация поисково-исследовательской деятельности детей в домашних условиях» Консультация «Экспериментирование с водой» Знакомство родителей с дидактическими играми: «Кто обитает в воде?», «Разноцветная вода», «Разрезные картинки». Презентация «Воды земного шара», «Вода – наше богатство» Экспериментирование «Тонет, не тонет», «Рисунки на воде», «Волшебный лотос», «Чем пахнет вода», «Вязкая вода», «Куда исчезла вода». Совместная продуктивная деятельность «Путешествие маленького кораблика» «Рисунки на воде» |
Октябрь | «Воздух вокруг нас» (совершенствование представлений о воздухе, его свойствах, значении для всего живого, проведение ряда экспериментов) | Консультация «Создание условий для познавательно-исследовательской деятельности детей. Оснащение предметно-развивающей среды» Знакомство родителей с дидактическими играми: «Что лишнее?», «Живое, неживое», «Духовые музыкальные инструменты» Совместная продуктивная деятельность: «Вертушка», «Самолёт», «Воздушный змей» Экспериментирование «Как можно почувствовать воздух», «Воздух-невидимка». «Звуки ветра», «Парусный кораблик» Беседа с родителями: «Нужные мультфильмы: «Зачем нужен воздух?», «Из чего состоит воздух?», Смешарики «Воздух для вдохновения» |
Ноябрь | «Дошкольник и микроскоп» (знакомство с микроскопом и организация работы с ним» | Консультация для родителей «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию» Семинар-практикум «Создание домашнего уголка экспериментирования» - рекомендации, деление опытом, отбор материалов, предложение интересных идей. Презентация «Дошкольник и микроскоп» Экспериментирование: «Соль и сахар» (рассматривание под микроскопом частиц соли и сахара, что общего и чем отличаются) Совместная продуктивная деятельность: совместное создание в группе уголка для экспериментирования «Работа с микроскопом» |
Декабрь | «Разноцветный лёд» (знакомство со свойствами и качеством льда (твердый, холодный, скользкий, тает в тепле, легче воды) | Памятка: «Детское экспериментирование со льдом» Знакомство родителей с дидактическими играми: «Ледяная мозаика», «Морозный узор», «Калейдоскоп» Презентация «Цветные льдинки» Экспериментирование «Разноцветный лёд» (покрасили воду, залили формочку цветной водой и положили на холод) Совместная продуктивная деятельность: выкладывание узоров из разноцветного льда на участке детского сада |
Январь | «Магнит и его свойства» (расширение и систематизация знаний о магните, его истории, свойствах) | Презентация «Удивительный магнит» Экспериментирование «Сухим из воды». (для опыта потребуется магнит, стеклянный стакан с водой, скрепка, магнит). В стакан с водой бросаем скрепку. Прислоняем магнит к стакану на уровне скрепки. После того, как скрепка приблизится к стенке стакана, медленно двигаем магнит по стенке вверх. Знакомство родителей с дидактическими играми: «Что притягивает магнит?», «Рыболов», «Червячки» Совместная продуктивная деятельность с родителями и детьми: «Магнит на холодильник» «Магниты на холодильник» |
Февраль | «Волшебная жидкость» (знакомство родителей и детей с Неньютоновской жидкостью, историей, способом изготовления, интересными опытами) | Мастер-класс для родителей и детей «Неньютоновская жидкость»: история создания, принцип изготовления, проведение ряда экспериментов «Растекающийся комок», «Суперпрочная жидкость», «Брось мяч» Знакомство родителей с дидактическими играми: Презентация «Волшебная жидкость» Продуктивная деятельность с детьми и родителями «Капитошка» из Неньютоновской жидкости «Изготовление Неньютоновской жидкости» |
Март | «Бумажные истории» (знакомство с Лентой Мёбиуса, её историей, методом изготовления,её свойствами и увлекательными опытами) | Круглый стол «Загадки Ленты Мёбиуса» Знакомство родителей с дидактическими играми: «Волшебная бумага», «Весёле полоски» Презентация «Лента Мёбиуса» Мастер-класс «Изготовление волшебной ленты» Экспериментирование: «Односторонняя поверхность», «Непрерывность», «Одна треть», «Две ленты Мёбиуса» Совместная продуктивная деятельность: «Открытка – сердце» «Мастер-класс «Лента Мёбиуса» |
Апрель | «Разноцветные эксперименты» (закрепление знаний о цвете, названиях цветов спектра, получение нового цвета при смешивании исходных» | Консультация: «Развитие восприятия цвета у детей дошкольного возраста» Знакомство родителей с дидактическими играми: «Цветные истории», «Собери комплект», «Найди общее» Презентация «Развитие цветовосприятия у детей» Экспериментирование: «Крашеные цветы», «Объёмные краски», «Цветные капли» Совместная продуктивная деятельность: объёмная аппликация «Волшебный букет» (Салфетки, фломастеры, вода) |
Май | «Такой разный песок» (знакомство со свойствами песка через исследовательскую деятельность) | Консультация «Песочная терапия" Знакомство родителей с дидактическими упражнениями: «Волшебное исчезновение», «Следы на песке», «Весёлые раскопки», «Угадай, что спрятано» Презентация «Песочная арт-терапия» Экспериментирование «Песчаный конус», «Свойства мокрого песка», «Куда исчезла вода», «Волшебное сито» Совместная продуктивная деятельность: аппликация «Песочные мотивы» Анкетирование родителей: «Всестороннее развитие юного исследователя» |
Заключение
В первую очередь по завершению проекта «Знакомство родителей воспитанников с познавательно-экспериментальной деятельностью дошкольников – основой полноценного всестороннего развития дошкольника» хочется отметить, что в нашей группе царит дружеская атмосфера с семьями воспитанников. Родители заинтересованы в совместной деятельности, активны, проявляют инициативу и помогают в осуществлении поставленных задач.
Как показало анкетирование: педагогическая грамотность родителей в вопросах познавательного развития дошкольника возросла. Родители стали не только наблюдателями образовательного процесса, но и активными его участниками. Совместно с родителями для детей в группе создан уголок для экспериментирования с природным материалом и оборудованием.