Конспект образовательной деятельности в режимных моментах по теме «Поможем Золушке». Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Старшая группа 5-6 лет

1.Вводная часть.

Воспитатель включает магнитофон, звучит знакомая мелодия. Дети встают в круг игра-приветствие.

Цель: Организация свободного речевого общения детей, установление эмоционального контакта.

Методы и приемы, цель

Деятельность педагога, обратная связь на высказывание детей

Деятельность детей

Словесный,

наглядный, практический.

Цель: активизировать навыки детей, в области коммуникации.

Словесный метод: беседа

Приём: музыкальное сопровождение.

Игра-приветствие (музыкальная):

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Ребята послушайте:

В мире много сказок

Грустных и смешных

Но прожить на свете,

Нам нельзя без них!

- Ребята, а вы любите сказки?

- Как здорово!

Хотите оправиться в сказочное путешествие?

- Я тоже хотела бы с вами, можно?

- С помощью каких волшебных предметов можно попасть в сказку?

- Я очень рада, что сегодня мы все вместе отправимся в сказочное путешествие! А вы ребята?

-С каким настроение будете отправляться в сказочное путешествие?

-Посмотрите у меня есть волшебная палочка. Палочкой волшебной в воздухе взмахнём волшебство появится в сказку попадем. Дети произносят волшебные слова и попадают в сказку «Золушка».

Дети совместно с воспитателем произносят слова утреннего приветствия и выполняют соответствующие движения рук.

Вступают в диалог с воспитателем.

Дети проявляют интерес к деятельности предлагаемой воспитателем. Охотно выполняют действия.

Цель: Развитие умения осуществлять самостоятельный выбор игровой и творческой деятельности

Методы и приемы, цель

Деятельность педагога, обратная связь на высказывание детей

Деятельность детей

Цель: ознакомление детей с проблемной ситуацией.

Метод: словесный, беседа.

Цель: введение и создание проблемной ситуации. Формировать у детей желание помогать.

Метод: ситуативный разговор.

Прием: проговаривание

проблемной ситуации.

Цель: создание благоприятной остановке в ходе детской деятельности.

Метод: средства музыкальной выразительности

Цель: установление определённой цели, кому и что не обходимо сделать.

Метод: словесный.

Раздается плач!

-Ребята, кто это?

-Здравствуй, Золушка! Что случилось?

- Знаем, знаем мы твою мачеху, и знаем какая ты Золушка. Давайте поиграем   в игру « Скажи наоборот»:

- Как же Золушке вовремя попасть на бал?

- А что вы умеете делать?

- Пора и нам за дело браться. Когда трудятся вместе, нужно обязательно распределить работу.  Возьмите карточку с рисунком (посуда, кукольная одежда, комнатные цветы, книги), найдите свою пару.

(Проводится малоподвижная игра «Найди пару)

- Пройдите на свои рабочие места.

Но прежде, чем начнём работать, закрепим

правила безопасного обращения с орудиями труда:

- Уход за комнатными цветами 

- Работа с ножницами

- Работа с водой 

- Какая специальная одежда нужна для работы? 

Давайте наденем фартуки 

- Приготовим наши ручки к работе.

Пальчиковая гимнастика (музыкальная):

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу.

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

Затем руки я помою,

Пальчик в пальчик я вложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики,

Пусть бегут, как зайчики.

Выпущу я пальчики,

Пусть бегут, как зайчики.

- Что мы делаем, когда закончим работу? 

- Наш девиз?

- Берите инвентарь, который вам понадобится для труда, и за дело!

 (На столах приготовлены тазы с водой, инвентарь)

(Звучит фонограмма детских песен про дружбу). 

Самостоятельная трудовая деятельность.

В процессе труда воспитатель дает советы, помогает в организации, напоминает порядок работы; спрашивает, как дети распределили обязанности по труду, оказывает индивидуальную помощь. После окончания работы воспитатель проверяет выполненную работу.

Следит, чтобы после завершения работы дети навели порядок на рабочих местах, все материалы и оборудование убрали на место.

 (Раздаётся бой часов, входит Золушка в бальном платье)

-Ребята, вот мы и выполнили все поручения Золушки!

-Золушка!

-Мачеха и сестры уехали на королевский бал. Мне так хочется попасть на бал! Я тоже хочу веселиться и танцевать! Но мачеха поручила мне много домашней работы. Нужно приготовить обед, вымыть посуду, постирать одежду, починить книги, полить растения.

- мачеха - злая, Золушка - добрая, мачеха - грубая, золушка - вежливая, мачеха - неряшливая, золушка - аккуратная, мачеха - ленивая, золушка -   трудолюбивая

-Надо ей помочь!

-Умеем дежурить по столовой, поддерживать порядок в группе, мыть игрушки, ухаживать за растениями и т.д.

Дети проявляют интерес к деятельности предлагаемой воспитателем. Охотно выполняют действия

-осторожно обтирать листья, чтобы не повредить их; при рыхлении —  не повредить  корни;  при поливе — аккуратно поливать под корни, не лить мимо цветочного горшка.

-ножницами не размахивать, острыми концами держать от себя, вверх не поднимать; клея наноси немножко, лишний клей снимать тряпочкой.

-засучить рукава, надеть фартук; с водой обращаться аккуратно, не разливать

-Фартуки

дети помогают друг другу.

-Убираем свои рабочие места

«К труду готов, больше дела, меньше слов!».

-Спасибо большое дорогие ребята за помощь! -Я приготовила для вас вкусное печенье.

 Часы на королевской башне уже пробили, скоро начнётся бал. Мне пора бежать. До свидания! (Золушка уходит)

Цель: Подведение итогов.

Методы и приемы, цель

Деятельность педагога, обратная связь на высказывание детей

Деятельность детей

Цель: вызвать эмоциональный отклик о проделанной работы.

Словесный метод:

Беседа, сюрпризный момент.

А мы возвращаемся в детский сад. Вместе произносим волшебные слова:

- Ребята, как вы думаете, успела Золушка на бал? Почему? Почему у нас всё получилось? Что нам помогло?

- Золушка отблагодарила вас угощением. Давайте накрывать на стол, будем пить чай!

Ты зажмурься и три раза повернись,

А теперь глаза открой и удивись!»

-Да, успела. Мы помогли Золушке справиться с работой.

Дружба (хором)

- Это все не очень сложно,

Если только постараться,

Всем за дело дружно взяться