Методическая разработка:
Тренажер
«Волшебные перчатки»
Предназначен для детей с РАС испытывающих сложности в установлении контакта с людьми и взаимодействии в игровой ситуации, а также для детей, имеющих нарушения мелкой моторики рук и речи.
Выполнила: Калинкина Елена Евгеньевна
Педагог-психолог, тьютор
Гунствина Роза Аюповна
Учитель-логопед
Котляренко Елена Викторовна
Педагог-психолог, тьютор
МБОУ СОШ №8 им. Н. С. Павлушкина, г. Пенза
Для детей начальных классов с РАС
Вариант АООП 8.2, 8.3, 8.4
г. Пенза
2025 г.
Дети – с аутизмом развиваются иначе, нежели их сверстники без особых потребностей. Поэтому и игрушки для детей с РАС должны быть особенными, рассчитанными именно на их особенности восприятия окружающей действительности. С этой целью мы разработали тренажер «Волшебные перчатки», позволяющий эффективно развивать их способности и жизненно необходимые навыки.
Тренажер «Волшебные перчатки» прост в изготовлении. Он представляет собой перчатку без пальчиков, на верхней стороне которой пришита липкая лента. Ребенок просовывает пальцы руки в перчатку, а на нее с помощью липучки прикрепляется любой обыгрываемый «герой».
Смысл тренажера состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребенка и мозговая деятельность активизируется. Для обучения в школе очень важно, чтобы у ребенка были хорошо развиты мышцы мелкой моторики.
Цель: Развитие моторики рук и речевых навыков и умений детей с РАС.
Основные задачи:
1.Обогащать сенсорный опыт (зрительной и тактильной чувствительности);
2.Развивать творческие способности, внимание, память, мышление и другие психические процессы.
3.Развитие мелкой моторики, координации движений и двигательных функций рук (захват, удержание, манипулирование предметами).
4.Эмоциональное развитие.
5.Развитие речи.
Коррекционные задачи логопеда:
1. Развитие фонематического слуха и восприятия;
2. Коррекция произношения (автоматизация и дифференциация звуков);
3. Развитие звукового и слогового анализа слов;
4.Активизация словаря и совершенствование лексико-грамматических категорий;
5. Развитие связной речи;
6. Развитие общей и мелкой моторики.
Принципы работы тренажера «Волшебные перчатки»:
Методы и приемы работы тренажера «Волшебные перчатки»
•Обогащение и уточнения словаря: показ с называнием, много
кратное повторение слова или фразы; поручения, предполагающие ответ действием (пройди по дорожке, надень сапожки и т.д.).
Использование тренажера «Волшебные перчатки:
Результативность применения на практике:
Одно из достоинств тренажера «Волшебные перчатки» состоит в том, что взрослый может сам надеть эту перчатку себе на руку и играть вместе с детьми! А у детей с РАС, имеется потребность в установлении эмоционального контакта с окружающими. Мягкая текстура тренажера «Волшебные перчатки» помогает успокоиться и сосредоточиться, когда ребёнок чувствует себя подавленным или встревоженным.
Этот тренажер для детей с РАС особенно важен, ведь их сенсорное восприятие имеет специфическое развитие - с помощью органов чувств дети - аутисты могут анализировать информация только фрагментарно, без составления целостной картины. Тренажер «Волшебные перчатки» помогает им в осязании предметов и развивает способность обрабатывать информацию полностью.
Одним из эффективных способов активизации детей с РАС является пробуждение интереса к происходящему. Для них практически не имеют смысла словесное объяснение, логические доводы и т.д. Гораздо понятнее конкретная ситуация, собственные манипуляции с предметами и предметно-манипулятивные игры, звукоподражания, элементы драматизации.
Ребенок с РАС не может долго заниматься одним видом деятельности, поэтому вся деятельность с тренажёром «Волшебные перчатки» разработана с частой сменой видов деятельности. Яркие цвета привлекают внимание, а их разнообразие обеспечивает эмоциональную связь. Ребенку предоставляется право выбрать игрушку.
Тренажер «Волшебные перчатки» – эффективный способ решения коррекционных задач и стимуляции речевого развития, обогащения пассивного словаря, мышления. Он является одним из успешных средств в развитии мелкой моторики, координации движения пальцев руки. Особенно это важно в связи с тем, что в настоящее время у большинства детей с РАС отмечается общее моторное отставание. В следствие слабого развития моторики, и в частности – кисти руки, наблюдается неготовность большинства детей с РАС к письму или проблемы с речевым развитием. Тренажер «Волшебные перчатки» – хороший помощник для того, чтобы подготовить руку ребенка к письму, развить координацию и речевые навыки.
Таким образом, о тренажере «Волшебные перчатки» можно говорить, как о великолепном универсальном, дидактическом и развивающем материале. А самое главное, тренажер «Волшебные перчатки» делает процесс обучения детей естественным, приносящим радость и удовольствие, позволяет учиться в весёлой и безопасной обстановке, помогая обучающимся с РАС справляться со стрессовыми факторами, которые вызывают негативное поведение.
Тренажер «Волшебные перчатки» способствует:
- Снижению высокого уровня психофизического напряжения;
- Развитию эмоционально-волевой сферы;
- Развитию тактильно – кинетической чувствительности, умению прислушиваться к своим ощущениям, обогащению сенсорного опыта детей;
- Развитию координации движений рук, умение вовлечь все пальцы рук в движение.
- Становлению психических процессов (внимание, восприятие, память, мышление, воображение);
- Развитию речевых навыков.
Перспектива в работе:
На основе тренажера «Волшебные перчатки» мы планируем создать театр «Забавные перчатки», который позволит проводить коррекционную работу коммуникативных навыков и умений у детей с РАС.
В процессе таких игр – инсценировок, действуя вместе со взрослым и подражая ему, дети с РАС научатся понимать и использовать язык мимики и жестов, развивать речевые навыки.
Работа с использованием театра «Забавные перчатки» обеспечит развитие коммуникативной функции, совершенствование коммуникативно-речевых навыков и умений детей с РАС, сохранение и укрепление их физического и психического здоровья посредством реализации методов и приемов театрализованной деятельности.
Список использованной литературы и Интернетистоников:
1.Бушлякова Р. Г. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой: Конспекты индивидуальных занятий по коррекции нарушений произношения свистящих, шипящих и сонорных звуков с включением специальных движений кистей и пальцев рук на каждое артикуляционное упражнение/ под общ.ред.Л.С.Вакуленко.-СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2011
2. Куликовская Т. А. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. — М.: «Издательство Гном и Д», 2004
3. Коррекционно-воспитательные возможности кукольного театра в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья - https://prodod.moscow/archives/32344
4. Игрушки для детей аутистов - https://pchelka-nn.ru/articles/igrushki-dlya-detey-autistov/
5. Пальчиковый театр для социализации детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра - https://cyberleninka.ru/article/n/palchikovyy-teatr-dlya-sotsializatsii-detey-doshkolnogo-vozrasta-s-rasstroystvami-autisticheskogo-spektra