Технологическая карта занятия
Группа: подготовительная к школе группа (6 -7 лет)
Тема занятия согласно учебно-тематическому плану программы:
«Надевает эта крошка платье красное в горошек»
Цели занятия: формировать и уточнять представления детей об окружающем мире (о жизни божьих коровок), воспитывать любовь и заботливое отношение к природе, продолжать знакомить детей с оригами, формировать умение конструировать поделку "божья коровка", закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать память и внимание,
Формы работы групповая, индивидуальная
Характеристика этапов занятия
Название, содержание и цель этапа | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников |
Организационный момент Цель: вовлечение каждого дошкольника в деятельность, создание благоприятной атмосферы на занятии. | Воспитатель: Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне поближе. Давайте станем в круг и подарим друг другу хорошее настроение. Все стоим в большом кругу, никому не тесно. По секрету вам скажу, будет интересно! Круг широкий вижу я, Встали все мои друзья. Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! | Дети становятся в круг. Дети проговаривают слова вместе с воспитателем, приветствуют друг друга улыбкой. |
Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия Цель: вызвать у детей интерес к совместной деятельности. | Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? Воспитатель: Весной начинает оживать природа. Просыпаются насекомые. Насекомые - это чудо нашей природы. Их мир неповторим и хрупок. Эти маленькие существа живут практически везде. Посмотрим под ноги - там кто-то живёт, поднимем голову вверх и увидим, как они носятся по воздуху. (СЛАЙД 1) Сегодня насекомые у нас в гостях, правда, стесняются, не показываются, ждут, когда мы про них отгадаем загадки. Игра «Назови насекомое»» Летом, в тёплый ясный день с цветка на цветок порхают на лугу… (СЛАЙД 2) С утра до позднего вечера трудятся..(СЛАЙД 3) Медоносные насекомые, живущие в одной большой семье, называются… (СЛАЙД 4) Какого жука называют по весеннему месяцу? (СЛАЙД 5) Большой прыгун у насекомых …(СДАЙД 6) Насекомое с крыльями, как у вертолёта, называется (СЛАЙД 7) Маленькое, назойливое насекомое, пищит и больно кусает … (СЛАЙД 8) Целый день летает, всем надоедает, ночь настанет, тогда перестанет. (СЛАЙД 9) Надевает эта крошка Платье красное в горошек. И летать умеет ловко Это… (СЛАЙД 10) Воспитатель: Итак, бабочки, жуки, кузнечики, мухи, комары, стрекозы, осы, пчёлы, шмели, муравьи, божьи коровки – это всё кто? Как одним словом их назвать? | Дети отвечают, что сейчас весна. Дети внимательно слушают. Дети внимательно слушают загадки, просматривают слайды презентации Дети отвечают «бабочки» Дети отвечают «муравьи» Дети отвечают «пчёлы» Дети отвечают «майский жук» Дети отвечают «кузнечик» Дети отвечают «стрекоза» Дети отвечают «комар» Дети отвечают «муха» Отвечают «божья коровка» Дети отвечают «насекомые» |
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам занятия Цель: развивать познавательный интерес. | Воспитатель: Ребята, божья коровка - жук. Чаще встречаются красные или жёлтые божьи коровки с пятью или семью чёрными точками, но бывают и чёрные с красными или с жёлтыми пятнышками. (СЛАЙД 11) «Божьими» называли в старину добрых, безобидных людей, а божья коровка никому не опасна, кроме тлей-вредителей садов и огородов. (СЛАЙД 12) И этим жучки приносят большую пользу. К осени божьи коровки собираются стаями и отправляются на зимовку, закапываясь в землю, листву или под камни. А бывает, что залетают в дома людей и зимуют там, пока вновь не станет тепло. Тогда божьи коровки выползают из укромных уголков. (СЛАЙД 13) У божьей коровки не видно головки. В оранжевом, в чёрную точку, платочке. Её не ловите, пожалуйста, дети! Милее она всех букашек на свете. Пусть радует нас на зелёном листочке, В оранжевом, в чёрную точку, платочке. Воспитатель: Ребята, божьи коровки не такие безобидные и могут за себя постоять. В их лапках имеется жидкость с резким неприятным запахом, которую они выделяют при опасности. Для человека эта жидкость безопасна, а вот птиц она хорошо отпугивает. (СЛАЙД 14) Воспитатель: Ребята, божья коровка вам хочет что- то сказать, послушайте! (ЗВУЧИТ ЗАПИСЬ) В яркой, праздничной рубашке Я спасаю урожай. Я полезная букашка, Ты меня не обижай! (СЛАЙД 15) Воспитатель: Ребята, мы не обидим божью коровку? Воспитатель: Ребята, давайте пригласим божью коровку с нами поиграть! Физкультминутка «Божья коровка» Божья коровка идет по дорожке, У божьей коровки быстрые ножки. Божья коровка направо пошла И там высокую травку нашла. В густой траве идти тяжело, Но божья коровка взлетела легко. Села на травинку немного отдохнула, Пожевала тлю И снова упорхнула. Божья коровка налево полетела, И божья коровка на цветочек села, Цветочный аромат сладостно вдохнула, Крылышки сложила И крепко там заснула. Воспитатель: Ребята, проходите за столы. За осанкой следи, всегда здоровым будешь ты. | Дети внимательно слушают Дети внимательно слушают Дети отвечают, что не будут обижать божью коровку. Дети соглашаются, встают со своих мест, становятся в круг Шагают на месте Бегут на месте Поворачивают голову направо Поднимают руки вверх Шагают, высоко поднимают ноги Машут, руками как крыльями Садятся на корточки «Жуют» Машут крыльями Поворачивают голову налево Садятся на корточки Делают глубокий вдох Руки по швам Руки кладут под голову, делают вид, что спят Дети садятся на свои места |
«Открытие» детьми новых знаний, способа действий Цель: уточнять и расширять имеющиеся представления, развивать логическое мышление, связную речь. | Воспитатель: Ребята, нашей божьей коровке одиноко, у неё нет друзей. Я предлагаю помочь ей, сделать божьих коровок из бумаги. Как называется способ складывания поделок из бумаги? Воспитатель: На столах лежат схемы, по которым вы сможете сложить из бумаги божью коровку в технике оригами. Посмотрите внимательно на схему. Какие операции необходимо выполнить? (СЛАЙД 16) Давайте рассмотрим схему складывания. 1. Берем красный квадрат, складываем пополам так, чтобы получился треугольник. 2. Не доходя до середины линии сгиба, загибаем правый и левый угол треугольника. 3.Переворачиваем заготовку и загибаем её верхнюю часть так, чтобы получился небольшой треугольник: 4.Отступив от края небольшое расстояние, отгибаем треугольник вверх, т.е. в обратную сторону: 5. Переворачиваем заготовку в прежнее положение, загибаем уголок в нижней части божьей коровки. 6.Уголки крыльев и носик также загибаем внутрь. 7. Чёрным маркером раскрашиваем головку и рисуем черные точки на крылышках: 8.Приклеиваем насекомое на зеленый листочек. Воспитатель: Чтобы пальчики хорошо потрудились, нужно их подготовить к работе. Пальчиковая гимнастика «Божьи коровки» (СЛАЙД 17) У божьих коровок папа идет Следом за папой мама идет За ними следом детишки идут Красные костюмчики носят они Костюмчики с точками черненькими Папа с мамой детишек в школу ведут, После занятий домой заберут. | Дети соглашаются помочь Дети отвечают, что оригами Рассматривают схему складывания Один ребёнок проговаривает этапы работы Всеми пальцами правой руки «шагать» по столу Всеми пальцами левой руки «шагать» по столу «Шагать» обеими руками Пожать ладони, пальцы прижать друг к другу Постучать указательными пальцами по столу Всеми пальцами обеих рук «шагать» по столу |
Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы) Цель: создавать условия для закрепления сформированных представлений. | Воспитатель: Ребята, понятно задание? Приступайте к работе. (звучит спокойная музыка) Воспитатель: Ребята, встаньте со своих мест, задвиньте стульчики и подойдите ко мне. Покажите, какие замечательные божьи коровки у вас получились. Воспитатель: Ребята, а кто из вас знает, что означают точки на крыльях у коровки? Давайте, посчитаем, сколько точек у нашей божьей коровки? А у ваших божьих коровок? Воспитатель: Говорят в народе: сколько точек у коровки столько ей и лет. Но это предположение неверное. Точки жука рассказывают не о его возрасте, а о его «имени». Есть коровки с двумя точками и ее имя «двуточечная», а с пятью? С семью точками? Но есть и 10, 11, 12, 13, 19, 20 – точечные. Вот как их много. Какие имена у ваших божьих коровок? | Дети с опорой на схему выполняют работу, воспитатель в случае необходимости оказывает помощь. Дети встают со своих мест, задвигают стульчики, подходят к воспитателю, показывают своих божьих коровок. Дети высказывают свои предположения. Дети считают 5 Дети считают точки у своих божьих коровок, называют количество. Дети продолжают фразу пятиточечная Семиточечная Каждый ребёнок высказывается |
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Итог занятия. Систематизация знаний. Цель: создавать условия для систематизации сформированных на занятии представлений, развивать связную речь. | Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какому насекомому было посвящено наше занятие? Давайте поиграем в игру «Продолжи предложения» Я узнал…. Я запомнил…. Я научился…. Я удивился…. Воспитатель: Какие красивые и яркие получились божьи коровки. Посадите их рядом с нашей божьей коровкой. Я уверена, ей не будет теперь одиноко. Ребята, я надеюсь, что никто из вас никогда не обидит маленького жучка. Ведь по сравнению с ними мы настоящие великаны. А большие и сильные должны защищать маленьких и слабых, а не обижать. | Дети продолжают начатую фразу. Если ребёнок затрудняется ответить, воспитатель помогает ему с ответом. |
Рефлексия Цель: создавать условия для выявления впечатления воспитанников от занятия, их эмоционального состояния. | Воспитатель: Ребята, испытывали ли трудности при изготовлении поделки? Воспитатель: Посмотрите, на нашу полянку прилетели другие божьи коровки: весёлые и грустные. Если вам понравилось наше занятие и у вас хорошее настроение, то вы возьмите себе весёлую божью коровку, если не понравилось и плохое настроение – возьмите грустную. | Каждый ребёнок высказывает своё мнение. Дети, подходят по одному к полянке, берут божьих коровок. Если ребёнок выбирает грустную, воспитатель уточняет, что не понравилось, почему грустное настроение. |