Конспект открытого занятия по познавательному развитию с элементами конструирования на тему: «Весенняя полянка».
Цель: учить строить по предложенной схеме, инструкциям, учитывая способы крепления, передавать особенности предмета посредством деталей интерактивного набора «Gigo».
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Предварительная работа: рассматривание картинок, беседа на тему: «Весна»; знакомство с группой «насекомых», с их пользой и вредом для человека, повторение правил поведения на природе; знакомство с интерактивным набором «Gigo», с деталями, схемами для сборки предметов.
Демонстрационный материал: проектор(ноутбук) с картинкой «Весна» и звукозаписью, карточки с изображением насекомых, магнитная доска, рамки: красного и зеленого цвета; картинка-человек, стрелки желтого цвета, подносы 6 шт., схемы для сборки предметов, интерактивный набор «Gigo», цветок, бабочки декоративные.
Ход занятий:
Дети входят в группу, садятся на стульчики, приветствие.
Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Дети здороваются.
На столе стоит проектор(ноутбук) на нем лист с надписью «Включи, посмотри»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, на столе какая – то записка, давайте прочитаем ее.
Ответ детей.
Воспитатель: ……, прочитай, пожалуйста, что на ней написано.
(Ребенок читает, «Включи и посмотри» воспитатель помогает.)
Воспитатель: Ребята, давайте включим и посмотрим?
Ответ детей.
Воспитатель включает, вместе смотрим, на видео весенняя картинка и девушка Весна, здоровается с детьми)
Воспитатель: Ребята, что вы видите на картинке?
Ответ детей.
Воспитатель: По каким признакам вы поняли, что на картинке время года «Весна»
Ответ детей.
Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно назвали признаки «Весны». Давайте, дальше посмотрим видео.
(«Весна» рассказывает детям, что возле д/с одна полянка не пробудилась после зимы и просит их помочь, пойти и посмотреть, что там случалось, путь укажут стрелки).
Воспитатель: Ребята, поможем «Весне»
Ответ детей.
Воспитатель: Ребята, давайте с начала вспомним, что мы можем увидеть на поляке?
Ответ детей.
Воспитатель: Хорошо, молодцы, а растения, которые растут на полях лугах, как их, одним словом, можно назвать?
Ответ детей. Дикорастущими.
Воспитатель: Почему?
Ответ детей.
Воспитатель: Ребята, вы говорили можно увидеть на полянке жука, божью коровку, бабочку, муравья, как их, одним словом, можно назвать.
Ответ детей. (Насекомые)
Воспитатель: Ребята, вы ведь знаете, что насекомые могут приносить пользу окружающей среде, а могут и причинять вред. Давайте поиграем в игру: «Полезное и вредное» и вспомним
Игра: «Польза и вред»
Воспитатель объясняет правила игры. Предлагает детям вытянуть из веера (карточки с картинками насекомых) затем карточку, перевернуть, посмотреть на картинку (кто на ней нарисован) и по очереди выйти к доске (на доске 2 прямоугольника: зеленый – польза, красный – вред) рассказать о пользе или вреде насекомого, прикрепить в нужный по цвету прямоугольник, сесть на стульчик.
Воспитатель: Ребята, молодцы, вот мы вспомнили, что можно увидеть на весенней полянке, теперь пора нам пойти и найти полянку у нашего д/с, которая не пробудилась после зимы и посмотреть, что же с ней случилось. Но прежде, чем отправится на полянке, нам надо повторить правила поведения на природе. Я буду вам говорить, как нужно себя вести в лесу, а вы, если правильно, будете отвечать: «Да», но если неправильно, то вы отвечаете: «Нет»!
Игра: «Да, нет» правила поведения на природе.
1. На полянке посидели,
Все попили и поели,
А потом пошли домой —
Мусор унесли с собой! (Правильно)
2. Цветы с корнями вырывали
И в букетик собирали.
А полянка вся пуста —
Не осталось ни цветка! (Неправильно)
3. Нельзя пробовать на вкус незнакомые ягоды, растения и грибы. (Правильно)
4. Можно уходя домой,
Уносить с собой насекомых и диких животных? (Неправильно)
5. Дети по лесу гуляли,
Не шумели, не кричали,
Ягоды собрали,
Кустик не сломали! (Правильно)
6. Насекомых не давите,
Если встретите в лесу,
Насекомые природе
Много пользы принесут! (Правильно)
7. Муравьиный дом в глуши –
Ты его не тормоши,
Муравьишкам помоги,
Домик их огороди! (Правильно)
8.Костер на полянке был разожжен,
Мы его оставим, пусть горит он. (Неправильно)
9. В лесу всем птицам помогай
И птичьих гнезд не разоряй
Растут на радость всем птенцы,
Природы звонкие певцы! (Правильно)
Воспитатель: Правильно, молодцы! Справились с заданием. Теперь можно оправляться, а что нам поможет найти путь?
Ответ детей.
Воспитатель: Молодцы, запомнили, тогда пойдем по стрелкам, весело и дружно, и поможет нам физкультминутка «Путешествие»
ФИЗМИНУТКА «ПУТЕШЕСТВИЕ»
Мы идем цветущими лугами (обычная ходьба друг за другом)
И цветов букеты соберем (наклоны вперед)
Где-то за высокими горами (поднимаем руки вверх)
Ручеек по камушкам пройдем (ходьба на носочках)
Если встретятся овраги,
Мы овраги обойдем (ходьба назад)
Если встретятся коряги,
Под корягой проползем (ходьба на четвереньках)
Шаг за шагом, шаг за шагом
Мы к полянке подойдем (обычная ходьба).
Подходим к стеновой панели для конструктора, на ней приклеен мусор.
Воспитатель: Ребята, вот мы и нашли полянку, которая после зимы не проснулась, посмотрите, что с ней.
Ответ детей.
Воспитатель: Что же нам делать? Как помочь полянке и «Весне»?
Ответ детей.
Воспитатель: Правильно, ребята, надо нам мусор убрать, но для этого нам нужно одеть перчатки, чтоб защитить наши руки от повреждений, грязи и вредных бактерий.
Воспитатель раздает детям перчатки, одеваем, убираем мусор, а под мусором схемы по сборки насекомых и цветов из конструктора «Gigo».
Воспитатель: Молодцы, ребята, мы очистили поляну от мусора, а что было под мусором?
Ответ детей.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему эти схемы лежали под мусором? Может быть нам что – то хотели этим сказать?
Ответ детей.
Воспитатель: Правильно, ребята, на этом месте могли вырасти цветы, на них могли сидеть бабочки, в траве ползать жуки, на эту полянку могла прилетать стрекоза. Мы ведь можем все исправить?
Ответ детей.
Воспитатель: Так давайте с помощью интерактивного набора «Gigo», сделаем нашу полянку яркой и красивой.
Ребята, смотрите у нас есть простые схемы, а есть и сложные, их нужно будет собирать вдвоем, чтоб у вас не было разногласия, кто, что и с кем будет собирать, предлагаю вам, жеребьевку, у меня есть ленточки, вы выбираете ленточку, любого цвета, какой вам нравится, переворачиваете ее, на обратной стороне приклеены цифры, они соответствуют цифре на схеме.
Проходит жеребьевка. После нее дети находят свои схемы, по которым будут собирать предмет.
Воспитатель: Ребята, все нашли свои схемы, теперь вам нужно подойти к столам, найти необходимый поднос с деталями для сборки и собрать предмет.
Дети подходят к столам с подносами, на которых лежат детали конструктора «Gigo».
Практическая работа по сборке предметов согласно схеме. В процессе сборки, спрашиваю детей название деталей, помогаю, у кого возникли трудности.
Воспитатель: Ребята, кто собрал свой предмет, подходите к полянке, давайте ее украшать.
Дети подходят с готовой работой и крепим ее на панель. Поляна готова, издается пение птиц и голос «Весны»: спасибо, Вам ребята за помощь. Я для вас приготовила подарок, он находится в цветке, цветок на столе. Дети идут искать цветок, находят, развязывают, а в нем бабочки, берут себе по одной.
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, скажите мне, пожалуйста, вам понравилось занятие, что больше всего вам понравилось, задания получалось выполнять с легкостью или были трудности?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, вы сегодня молодцы, справились со всеми заданиями, отвечали на все вопросы. А теперь пора вам немного отдохнуть.