МАОУ «Школа №131» Нижний Новгород
Конспект урока по литературному чтению в 1 классе
«Буквы З, з, звуки [з], [з'] В зоопарке»
«Школа России»
Подготовила учитель начальных классов
Муравьева Светлана Леонидовна
Г. Нижний Новгород
2025
Тема урока: Буква З з, звуки [з], [з']. В зоопарке. 1 класс «Школа России»
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель: познакомить с согласными звуками з, з, буквой З з.
Планируемые результаты:
Личностные
Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Метапредметные
Познавательные: умение анализировать информацию, умение обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные: умение слушать одноклассников, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать собственную точку зрения, умение работать в паре.
Регулятивные: умение принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее достижения, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Работа с текстом: умение находить в тексте конкретные сведения, факты, формулировать несложные выводы, основываясь на тексте.
Предметные
Обучающиеся познакомятся со звуками з и з, особенностями их произношения, буквой З, з.
Научатся: производить фонетический разбор слов с изучаемыми звуками, соотносить звуки [з], з и букву их обозначающую, опознавать новую букву в словах и текстах, читать слоги, слова с буквой З.
Оборудование: интерактивная доска, учебник «Азбука» 1 часть В.Г. Горецкий, презентация, «лента букв», карточки для фонетического разбора слов, карточки-опоры, карточки в конвертах для работы в парах.
Ход урока
Девиз нашего урока: Мы умны, бодры, здоровы
И к работе мы готовы!
- Какое главное правило на уроке? (Быть активным и внимательным)
- Сегодня на уроке вам предстоит показать, чему вы научились на уроках литературного чтения.
1)Разминка. Работа с «лентой букв»
- Из чего состоит наша речь? (….из предложений)
- Из чего состоят предложения? (….из слов)
- Из чего состоят слова? (…из слогов)
- Из чего состоят слоги? (….из звуков)
- На какие две группы делятся все звуки? (…гласные и согласные)
- Как произносим гласные звуки? (воздух во рту не встречает преграды)
- Как произносим согласные звуки? (воздух во рту встречает преграду)
- Согласные звуки могут быть … (звонкие и глухие; твёрдые и мягкие)
- Какие гласные звуки, из изученных нами, обозначают твёрдость предшествующего согласного звука? (….а, о, у, ы)
- Какие гласные звуки, из изученных нами, обозначают мягкость предшествующего согласного звука? (…и, е)
- Какая среди них «хитрая» буква и почему? (Буква е – обозначает 2 звука в начале слова и после гласной)
- Какие буквы обозначают звонкие согласные звуки? (н, л, м , р, в)
- Какие буквы обозначают глухие согласные звуки? (п, т, с, к)
2) Работа со слогами (таблица)
3) Постановка учебной задачи.
- Послушайте стихотворение. Оно подскажет, с каким новым звуком вы сегодня познакомитесь.
В звезде найдешь ты этот звук
И в золоте, и в розе,
В земле, в алмазе, в бирюзе,
В заре, в зиме, в морозе.
- Сформулируйте тему урока и задачи: познакомимся…….. научимся…………. повторим………….
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз.
Слайд 1: Гуляю я и в дождь, и в зной: характер у меня такой. (Зонт)
Свернёшь – клин, развернёшь – блин. (Зонт)
- Выполним фонетический разбор слова зонт.
- Произнесите звук [з]. Как работает речевой аппарат? (Звук [з]: зубы сближены; губы немного растянуты; кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута. Воздух встретил преграду. Вывод: звук согласный)
- Звонкий он или глухой? (голосовые связки работают, в горле вибрация, он звонкий)
- Твёрдый он или мягкий? Почему? (Гласный [О] обозначает твёрдость предшествующего согласного звука)
Вывод: звук [з] – согласный, звонкий, твёрдый.
Слайд 2: Разлинованы лошадки,
Будто школьные тетрадки,
Разлинованы лошадки
От копыт до головы. (Зебра)
- Выполним фонетический разбор слова зебра.
- Произнесите звук [з']. Как работает речевой аппарат? (Звук [з']…)
- Какой это звук: мягкий или твёрдый? Почему? ( Буква е после согласного обозначает мягкость предшествующего согласного звука)
Вывод: звук [з'] – согласный, звонкий, мягкий.
1) - Звуки [з] и [з'] на письме обозначаются буквой З, з
- На что она похожа? Прочитайте стихотворения об этой букве.
На эту букву посмотри,
Она совсем как цифра 3.
З – не просто завитушка
З – пружинка, крендель, стружка.
По белому полю в туман и снега
Бредут потихоньку бараньи рога.
Заманите эту птицу
К нам на книжную страницу.
2) – Найди место буквы в «ленте букв».
3) – Чтение слогов с изученной буквой: за, зо, зи, зе, зу, зы.
4) – Чтение и заучивание скороговорок:
За-за-за – уходи домой коза.
Зу-зу-зу – моем Катю мы в тазу.
- Перечислите, что изображено на букве.
Игра «Твёрдый - мягкий»
- Зайка, звезда, зуб, зебра, замок, змея, забор, зеркало.
- Первоклашки дружно встали,
И зверятами все стали.
Потоптались как слонята,
Повертелись как лисята,
Поскакали как зайчата.
Как жирафы потянулись
И друг другу улыбнулись.
Вперевалочку, как мишки
Дружно сели все за книжки.
Это очень странный сад,
Звери в клетках там сидят,
Его парком называют,
Люди в парке отдыхают.
Там укрытия, вольеры,
За забором ходят звери.
Как мы этот парк зовём
И смотреть зверей идём? (зоопарк)
-Что вы знаете о зоопарке? Что такое зоопарк?
Зоопарк – это место, где содержат диких животных в клетках, вольерах, на больших площадях. Здесь ученые наблюдают за животными, учатся их разводить и сохраняют многих редких животных.
- Кто из вас был в зоопарке Нижнего Новгорода? Как он называется? (…«Лимпопо»)
Слайд 5 (фото зоопарка «Лимпопо» )
-Какие правила поведения в зоопарке вы знаете?
-Какие животные там живут?
2) Чтение учителем стихотворения с.90
3) Чтение слов учащимися с. 91
4) Чтение текста учащимися с. 91 – 92 «В зоопарке»
- Кто же так заинтересовал первоклашек в зоопарке? Узнаем, отгадав следующую загадку:
Лежит веревка,
Шипит плутовка,
Брать ее опасно
Укусит, ясно?
- Правильно, это змея.
11. Итог урока.
- Кто скажет, с какой буквой познакомились ?
- Какие звуки она обозначает?
- Что нового узнали на уроке?
12. Рефлексия. Слайд 6:
- Сделай так, если:
Большой палец вверх – усвоил новые знания.
Большой палец в сторону – сегодня не совсем усвоил знания, ещё нужна помощь.
Большой палец вниз – тема непонятна.