Качественная музыкально - образовательная среда ДОУ, ее развивающий потенциал из личного опыта

Качественная музыкально - образовательная среда ДОУ, ее развивающий потенциал

(из личного опыта)

1.Музыкально - образовательная среда ДОУ состоит из среды организованной, музыкально-творческой деятельности в сочетании с нерегламентированной средой (с воспитателем и самостоятельной) музыкально- творческой деятельности.

Среду, организованной, музыкально-творческой деятельности, создаю, продумав комфортные условия для детей при проведении всех видов музыкально – хореографических занятий и праздников с элементами хореографии, где ребенок получает не только знания, умения и навыки, но и заряд положительных эмоций, испытывая желание проявить собственное творчество:

-детские музыкальные инструменты;

-красочно - оформленный зал с художественно-эстетическим направлением

-участие родителей в процессе подготовки и проведении;

- согласованность в работе с педагогами ДОУ

Для меня важно помочь ребенку преодолеть «зажатость» и проявить себя с лучшей стороны, используя весь свой природный потенциал певца и танцора. Доверительные отношения, ласковое слово поддержки, доступность в объяснении - главные правила моей работы с детьми. Таким образом, музыкальная среда - один из ведущих компонентов организованной педагогической системы и представляет собой среду музыкального оформления жизнедеятельности детей с обязательным включением музыкально-образовательной среды семьи и среды социума.

2.Нерегламентированная музыкально-творческая деятельность

Создается при соблюдении условий: наличие музыкального уголка, аудиовизуальных и технических средств, что дает возможность воспитателю к реализации самостоятельной музыкально-творческой деятельности в образовательной деятельности с детьми. Консультируя воспитателей, дала им ряд установок и правил по правильному оформлению музыкальных уголков и руководство о действенности такого уголка в работе с воспитанниками

Способствует успешному развитию доброжелательных отношений между детьми и развитию их музыкальных способностей.

Для себя обязательным считаю проведение консультации для воспитателей, где рекомендую использовать различные формы и методы для организации музыкально-хореографической деятельности. Поясняю, как правильно определить тему с включением соответствующих игр. Консультируя, предлагаю включить в самостоятельную музыкально-творческую деятельность детей сюжетно-ролевые игры, включающие ритмические упражнения, хороводы, танцы, хореографические упражнения

Грамотный подход к использованию пространства всего ДОУ и принадлежащей ему территории - решение важной задачи для организация нерегламентированной музыкально-творческой деятельности детей. Внутри самого учреждения, нами предусмотрено возможное включение использования для занятий обслуживающих аудиторий.

На всех занятиях и праздниках дети не только показывают мастерство певцов и танцоров, но и получают знания по окружающему миру, явлениям природы, а так, же получают ориентир на выбор будущей профессии.

3.Музыкально-образовательная среда семьи

Создание музыкально-образовательной среды в семье – сложная, но разрешимая задача. Все любят музыку: песни, танцы, музыкальные театрализованные постановки, поэтому с моей стороны надо было только направить в нужное русло и предложить ряд советов и приемов для развития музыкально-образовательной среды в семье. Начала работу с анкетирования родителей, цель которого – сбор информации о личном музыкальном предпочтении каждого родителя, об их осведомленности мира музыки и танца.

Вся работа с родителями, по решению задач, способствующих успешному итоговому результату, соответствовала музыкально-хореографическому развитию детей.

4.Взаимодействие с педагогами и родителями, как один из здоровьесберегающих компонентов

Взаимодействие с педагогами:

Активно принимаю участие в оздоровительных мероприятиях, направленных на профилактику заболеваний и укрепление здоровья детей. Провела консультацию, как с педагогами, так и с родителями о возможности использования музыки и оздоровительных танцевальных упражнений не только в учреждении, но и дома. В режимных моментах ознакомила педагогов с музыкой и упражнениями для физкультурных занятий с целью формирования правильной осанки и релаксации. Продумала и составила серию сценариев к праздникам с музыкально хореографическим уклоном для каждой группы, с учетом развития здоровье сберегающей среды. Проводила накануне каждого праздника консультацию для педагогов, где поясняла необходимость применения отдельных методов и приемов для сохранения и безопасности здоровья детей во время проведения праздника.

Взаимодействие с родителями:

Во всех мероприятиях, проводимых в детском саду, задействованы родители, так как оздоровительная программа не будет полноценно реализована без их участия. Советуюсь с родителями о том, как лучше оформить зал с учетом профилактики охраны здоровья; принимаю интересные и допустимые программой дополнения, предлагаемую помощь в подготовке и организации проведения мероприятия, цель которых не только развивать музыкально-хореографические умения и навыки, но и укрепить здоровье детей. Организуя выставку поделок, родители оказали действенную помощь в оформлении зала, где предусмотрели технику безопасности для освещения выставочного зала.

Применяя новые формы взаимодействия с семьей по музыкально-хореографическому воспитанию, главенствующую роль отводила на решение вопросов здоровья детей в ДОУ и дома. Например: при подготовке к новогоднему утреннику, провела беседу о правилах сохранения здоровье - сберегающей среды не только в детском саду, но и в домашних условиях. Моя беседа - дополнение к профессиональному выступлению пожарника. Такое взаимодействие сближает родителей с коллективом детского сада, помогает детям узнать о профессиях, изучить правила безопасного поведения на дорогах, что способствует созданию здоровой атмосферы и психологического комфорта. Радость полезного общения, плодотворно сказываются на здоровье детей, укрепляет взаимоотношения в семье и является стимулом на дальнейшее сотрудничество.

Валеологическое просвещение родителей:

-беседы о необходимости сопричастности родителей для развития у детей стремления к музыке и хореографии, как музыкально оздоровительной функции, где участие и сотрудничество с семьей является стимулом для детей к дальнейшим занятиям;

-индивидуальные консультации;

-общие консультации о целебной силе музыки и танца;

- участие в проведении открытых мероприятий и родительских собраний;

-открытые мероприятия с использованием здоровьесберегающих технологий, где родители-гости.

Вывод об обязательном применении в работе с детьми технологию здоровье сберегающей среды, которая способствует:

- повышению уровня музыкальных творческих способностей детей;

-обеспечению широкого устойчивого интереса каждого воспитанника;

-укреплению и сохранению психофизического здоровья детей;

-формированию ценностной ориентации у родителей и педагогов, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей;

- формированию у детей мотивации к здоровому образу жизни;

-позволяет качественно решать задачи по созданию комфортных условий для детей;

-вызывает потребность у детей к активной двигательной полезной деятельности

Анкета для родителей

Цель: выяснить музыкально-образовательную среду в семье

(Такую анкету заполняли родители. Анализ анкет дан ниже)

Анализ исследованного материала анкет:

По результатам анкетирования, сделала начальный вывод:

-52% способствуют музыкально- хореографическому развитию детей;

-48% тормозят музыкально-хореографическое развитие ребенка

Выявлена основная проблема – это низкий уровень музыкального просвещения и музыкальной культуры родителей.

Определила для себя задачи, способствующие успешному итоговому результату в решении вышеуказанной проблемы в работе с родителями:

-организовать музыкальное просвещение родителей и приобщить к совместной музыкально-хореографической деятельности;

- консультации: индивидуальные и групповые;

- организация мероприятия «День открытых дверей» (родители получают возможность посетить музыкальное занятие);

- приобщение родителей к достижениям музыкального, хореографического, изобразительного, литературного искусства;

-разработать праздничные музыкально-хореографические мероприятия для совместной деятельности педагогов, родителей и детей

Итоговый результат по решению основной проблемы:

-высокий уровень музыкального просвещения и музыкальной культуры родителей

По результатам итогового анкетирования, сделала конечный вывод:

-82% способствуют музыкально - хореографическому развитию детей;

-16% способствуют музыкально - хореографическому развитию детей, исключая приобщение к достижениям музыкального, хореографического, изобразительного, литературного искусства;

-2% тормозит музыкально-хореографическое развитие ребенка;

Пути и средства повышения уровня музыкальной культуры детей родителей:

Пути:

- содержательное сотрудничество;

-развитие артистических способностей детей и родителей на основе прямого участия в театрализованных постановках обеих сторон;

-организация культурного досуга;

-посещение «музыкальной гостиной» детьми и родителями, организованной в ДОУ

Средства:

Музыкально-образовательная среда учреждений культуры и образования

Использовала все возможности нашего города для развития у детей музыкально – хореографических умений и навыков:

-экскурсии в музей;

-сотрудничество с музыкальной школой:

- тематические экскурсии на природу, например «Мелодии и краски осени»;

- слушание выступлений оркестра народных инструментов в РДК и музыкальной школе;

- посещение театрализованных спектаклей и музыкальных сказок в музыкальной школе совместно с родителями;

- целенаправленное посещение библиотеки совместно с родителями:

-знакомство с миром литературы для детского чтения совместно с родителями

- участие в познавательных игровых занятиях, где зрители- дети и родители;

-создание условий для гостей-артистов и возможности посещения их концерта, спектакля в ДОУ