ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ НА УРОКЕ, НЕСТАНДАРТНЫЕ УРОКИ
Среди множества путей формирования у школьников познавательного интереса одним из наиболее эффективных является организация игровой деятельности. Структура игры, ее смысловое содержание и правила предполагают создание эвристической среды, постоянно, стимулирующей познавательную творческую активность ребенка, которая, как отмечают психологи может проявляться как эпизодически, ситуативно, так и постоянно, иметь различную степень выраженности - от самостоятельного выполнения известных правил, переноса известных способов действия в новую ситуацию, до выработки нового оригинального решения игровой задачи. Игры оказывают большое влияние на умственное развитие детей, совершенствуя их мышление, внимание, творческие способности. Различают следующие виды игр:
1. Сюжетные.
2. Ролевые (импровизированный спектакль).
3. Игры путешествия.
4. Игры соревнования (Что? Где? Когда? КВН и т.д.)
5. Игры с раздаточным материалом:
а) физическое лото;
б) домино (Для игр данного типа готовится четное число карт, каждая из которых делится на 2 части. В этих частях размещают портреты ученых, физические величины, формулы и рисунки, изображающие физические явления).
Полезен игровой прием под названием «Верю - не верю». Он заключается в том, что учитель предлагает учащимся несколько утверждений, а они должны выбрать из них верные. В случае своего согласия с правильным утверждением или несогласия с неправильным ученик получает поощрительный балл.
Интересно для учащихся задание типа «физическая мозаика» или «найди лишнего», когда из перечня физических терминов или приборов или физических величин нужно исключить лишнее слово. Такие задания способствуют развитию мышления, умению делать обобщения, проводить аналогии, находить связи и отношения. Вот пример такого задания:
• Из данных слов, учащимся предлагается исключить одно — лишнее — и объяснить, почему:
а) Яйцо, фотоаппарат, глаз.
б) Летучая мышь, локатор, купол.
(Ответ: Вдумываясь в слова, отмечаем, что в пункте а) «глаз» и «фотоаппарат» — это оптические приборы», слово «яйцо» лишнее; в пункте б) слова «летучая мышь» и «локатор» можно объединить, так как они связаны с локацией, слово «купол» исключаем.)
• Из данных слов нужно исключить то, что не относится к понятию «физическое тело»: карандаш, самолет, медь, автомобиль.
(Ответ: исключаем слово «медь», оно относится к понятию «вещество».)
• Из данных слов выберите те, что связаны с явлениями: гром, пурга, рассвет, ножницы, буран.
(Ответ: Гром, пурга, рассвет и буран.)
Большую роль в развитии интереса к предмету играет проведение нестандартных уроков. Из нетрадиционных форм проведения занятий чаще всего проводятся уроки – исследования, уроки – соревнования, уроки – конференции. Некоторые из таких уроков представлены в данном реферате.
Эти уроки значительно расширяют и обогащают методический арсенал учителя, способствуют развитию интеллекта и самостоятельности учащихся, создают положительный эмоциональный фон, позволяют управлять вниманием учащихся, увеличивать их трудоспособность.
