Цель: Формировать цветовое восприятие.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать представления о цвете, форме, величине;
- Устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов;
- Учить различать и называть синий и красный цвет, учить отвечать на вопросы воспитателя.
Развивающие:
- Развивать логику, развивать исследовательские умения, мелкую моторику пальцев;
- Развивать у детей внимание, мыслительные операции: умение детей общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к занятиям;
- Воспитывать самостоятельность, активность.
Методы: практический, наглядный, словесный, игровой.
Приёмы: вопросы, сюрпризный момент, проблемная ситуация (мотивация, беседа по содержанию занятия, показ).
Материал:
Мячики красного и синего цвета, две корзины синего и красного цвета, прищепки, плоскостные птички на каждого ребенка по две синего и красного цвета, игрушка или картинка птички синички, солнышко, корзинка.
Предварительная работа: чтение стихотворения А. Барто «Смотрит солнышко в окошко»; разучивание с детьми физкультминутки «Птички»; дидактическая игра «Хвостики» (с прищепками).
Ход занятия:
Здравствуйте ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся. Сегодня я предлагаю вам поиграть со мной.
(На доске висит солнышко. Обращаю внимание детей на солнышко, читаю стишок). Смотрите, что висит у нас на доске.
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладошки:
Очень рады солнышку.
(Дети под чтение хлопают в ладоши).
Сюрпризный момент в гости к детям прилетела птичка и принесла корзинку с мячами.
В.: Достает мячики из корзинки, обращает внимание детей на то какие мячики: гладкие, круглые, катаются, выделяю по цвету : синий, красный.
В.: Какой мячик?
Дети: (круглый, гладкий)
В.: Просит детей потрогать мячики.
Создается проблемная ситуация.
В.: Мячики перепутались. На столе в большой корзине лежат перепутанные по цвету мячи. Показывает детям мячики синего, красного цвета, перемешанных произвольно, объясняя при этом, что они разного цвета.
Продемонстрировав мячик одного (красного) цвета, откладывает его в сторону кладет в корзину с красными цветами.
В.: Какого цвета мячик?
Дети: (красного).
В.: Затем показывает мяч другого цвета (синего, откладываю его в синею корзинку).
В.: Какого цвета мячик?
Дети: (синего)
В.: Затем берет еще один мяч прикладывает красный мяч к синему, и говорит, что они разные по цвету. Затем прикладывает, красный к красному и поясняет, что он такой же. Так раскладывает первые две пары мячиков сама.
При сортировке третей пары предметов предлагает кому-либо из детей подойти к его столу, взять любой мячик, посмотреть, где лежат мячики такого же цвета, и положить их вместе. Затем предлагает ребенку выполнить аналогичное задание с мячиком другого цвета. (Дети поочередно раскладывают по одной паре мячиков на столе воспитателя.)
Физ минутка:
«Птички»
Птички прилетели, (Машут ручками)
Крыльями махали,
На деревья сели, (Присели)
Вместе отдыхали.
Прилетели птички,
Птички — невелички,
Весело скакали,
Зернышки клевали (Стучим по своей ручке в имитации клева птиц)
Д\и «Хвостики» (с прищепками)
В: Ребята, смотрите к нам прилетели волшебные птички, но птички потеряли свои хвостики, давайте им поможем, сделаем новые, красивые хвостики.
Дети должны подобрать к птичкам разных цветов (синего и красного цвета) хвостики из прищепок аналогичного цвета.
Какие мы молодцы что помогли птичкам.
В. : Кто приходил в гости?
Дети: (птичка)
В. : Что приносила?
Дети: (мячики).
На этом наше занятие подошло к концу.
Мы играли, отдыхали,
Ни кого не обижали,
А теперь пришла пора
Всем сказать: «Пока, пока!».