Муниципальное автономное образовательное учреждение
Белоярского района «Средняя Общеобразовательная Школа» с. Казым»
Информационно - исследовательский проект
«Родное моё село»
Участники:
Подготовительная группа «Бельчата»
Руководитель проекта:
Рандымова Любовь Алексеевна
Содержание:
10. Продукты деятельности педагога.
11. Результаты деятельности педагогов.
12. Взаимодействие с родителями.
13. Виды деятельности по образовательным областям.
14. Системная паутинка по проекту (Деятельность детей в центрах
активности).
15. Достигнутые результаты.
16. Фотообзор.
Паспорт проекта:
Наименование учреждения и место проведения проекта | Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Детский сад «Олененок» с. Казым». Подготовительная группа «Бельчата » | |
Адрес учреждения | с. Казым ул. Школьная, 7 б. | |
Тема проекта | «Родное моё село» | |
Тип проекта | Информационно - исследовательский | |
Продолжительность проекта | Среднесрочный | |
Участники проекта | Дети подготовительной группы, воспитатели группы, родители воспитанников. | |
Возраст детей | 6 лет | |
Сроки реализации проекта | Ноябрь | |
Этапы реализации проекта | 1. Организационно-подготовительный 2. Поисково-внедренческий 3. Результативный 4. Заключительный | |
10. | Целевая аудитория | Дети подготовительной группы. |
11. | Практическая значимость проекта | Проект может быть использован в практике воспитателями дошкольных учреждений. |
12. | Партнеры проекта | Родители, воспитатели подготовительной группы. Этнографический музей с. Казым, сельская библиотека, школа – музей, церковь. |
13. | Объект исследования | Село Казым |
Актуальность
С чего начинается Родина?
С заветной скамьи у ворот,
С той самой березки, что во поле,
Под ветром склоняясь, растёт.
А может, она начинается,
С весенней запевки скворца.
И с этой дороги проселочной,
Которой не видно конца…
М. Матусовского
В большой стране у каждого человека есть маленький уголок – село, улица, дом, где он родился. Из множества таких маленьких родных уголков и состоит наша общая великая Родина. Но не каждый с уверенностью может рассказать о своем родном селе, его прошлом. Всё меньше остается тех, кто ещё помнит историю села. Прошлое уходит в небытие.
Большое значение для познавательного, социально – личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным селом, его достопримечательностями, с известными людьми, улицами, на которых проживают дети.
Ознакомление с родным селом имеет большое значение в воспитании патриотических чувств дошкольников, развитии их интеллектуального и творческого потенциала, в расширении кругозора.
Дети имеют недостаточно знаний о своем селе, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном селе.
Каждому человеку дорог тот уголок земли, где он родился. Поэтому совместными усилиями взрослых и детей решили познакомить детей с историей родного села и его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину, желание сохранить его чистым и красивым. Создать условия для развития у детей патриотических чувств через воспитание любви к родному селу, его истории.
Основной целью данного проекта является: Воспитывать любовь, чувство гордости к своей малой родине. Формирование представлений о родном селе.
Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:
1. Дать знания детям о родном селе. Воспитывать в детях чувство восхищения красотой своего села.
2. Пробудить в детях любовь к родной земле.
3. Развивать интерес к своему селу, его достопримечательностям.
4. Знакомить детей с наиболее значимыми объектами, символикой, традициями, соотечественниками родного села.
5. Учить беречь свою малую родину.
6. Организовать сотрудничество с семьями воспитанников, с сельской библиотекой, школой, музеем, храмом.
7. Дать детям преставление об улицах, где находится дом, детский сад, пути следования от дома до детского сада.
Постановка проблемы: «Человек без прошлого не имеет будущего».
Проблемные вопросы:
- Когда образовалось наше село?
- Какой Казым был раньше?
- Были ли в Казыме красивые дома?
- Из чего строили дома?
- Сколько улиц было раньше?
- Как люди жили раньше?
Мотивация: Использовать различные источники информации, что бы узнать все о родном селе.
Этапы работы над проектом
I. Организационно-подготовительный этап | |
Деятельность педагога | Деятельность детей |
1. Постановка проблемы: «Человек без прошлого не имеет будущего». 2.Мотивация: Использовать различные источники информации, что бы узнать все о родном селе. 3. Создаёт учебно-методическую базу для успешной реализации проекта: - Определение темы, целей, задач, содержания проекта, прогнозирование результата; - Домашнее задание родителям и детям по сбору материала: - Подбор познавательной литературы; | 1. Знакомятся с проблемой. 2. Узнают информацию из различных источников. 3. Принимают задачи. Уточняют задачи проекта. |
II. Поисково-внедренческий этап | |
Практическая деятельность по решению проблемы. 1. Проводит беседы, экскурсии, интегрированные занятия, показ презентаций, видеофильмов, организовывает встречу со старожилами села. 2. Обновляет содержание предметно-развивающей среды. 3. Оказывает практическую помощь в решении задач. 4. Организует и помогает спланировать деятельность детей. 5. Направляет и контролирует осуществление проекта. 6. Взаимодействует с родителями воспитанников, сотрудниками музея, библиотеки, школы. | 1.Ищут способы решения задач. Проводят исследование. 2. Применяют содержание предметно-развивающей среды во всех видах деятельности. 3. Выбирают необходимые материалы для поисковой, продуктивной, игровой деятельности. 4. Планируют свою деятельность. 5. Объединяются в рабочие группы. 6. Совместно с родителями готовятся к мероприятиям. |
III. Результативный | |
1. Презентация проекта. 2. Выставка творческих работ. | 1. Презентуют проект 2. Представляют продукты деятельности. |
IV. Заключительный. | |
Подведение итогов, анализ работы по проекту: | Подведение итога и обсуждение с детьми данного проекта. |
Ожидаемые результаты:
Дети познакомятся с достопримечательностями села. Расширяется знания и представления о родном селе, улицах, о людях. Дети закрепят знания о доме, семье, домашнем адресе.
Формы и методы работы над проектом:
Ресурсы проекта:
художественно-изобразительные средства: иллюстрации, фотографии, альбомы, макеты, рисунки.
Продукты деятельности детей:
Продукты деятельности педагогов и родителей:
Взаимодействие с родителями:
Рассказы родителей о Казыме. Помощь в изготовлении макетов и рисунков к проекту.
Виды деятельности в соответствии с образовательными областями:
Образовательные области | Виды деятельности |
Познавательное развитие | 1. Познавательно-исследовательская: «Где я живу?», «Мой дом», «Достопримечательности моего села», «Село моё родное». |
Социально-коммуникативное развитие | 1. Коммуникативная: 2. Игровая: |
Речевое развитие | словечко», «Кто больше назовет улиц нашего села». |
Художественно-эстетическое развитие | Восприятие художественной литературы и фольклора: З. Александровой « Родина», С.А Баруздина «Страна, где мы живем», М.М. Пришвин «Моя родина» «Я люблю село родное» В. Паранин; « Родина» З. Александрова; «Что такое Родина?» П. Поляков; «Здравствуй, родина моя» В. Орлов; «Что мы Родиной зовём» В. Степанов Художественное творчество: Конструктивная: Изготовление макета «Казым в будущем». Музыкальная: Разучивание песен: «Ты прекрасна земля Казыма» А.Г. Хрушков., А.А. Брандт; «Морошка» М. Пляцковского., Г. Гладкова. Слушание песен: |
Физическое развитие | Двигательная: Подвижные игры в которые играли родители детей «Прятки», «Волки и овцы», «Жмурки», «Резиночки», «Штандер», «Картошка», «Лапта», «Царь горы», «Утки и охотники», «Цепи кованные». |
Системная паутинка по проекту «Родное моё село» (Деятельность детей в центрах активности)
Центр Познания Просмотр документального фильма о Казыме. Беседы: «Где я живу?», «Мой дом», «Достопримечательности моего села», «Село моё родное». | Центр Музыки Разучивание песен «Ты прекрасна земля Казыма» А.Г. Хрушков., А.А. Брандт, «Морошка»; М. Пляцковского., Г. Гладкова Слушание песен: «Вечерний Казым», «Морошка», «Песня о Казыме», «Рыбаки» слава А.Г. Хрушков., музыка А.А. Брандт. | Центр физкультуры Подвижные игры: «Прятки», «Волки и овцы», «Жмурки», «Резиночки», «Штандер», «Картошка», «Лапта», «Царь горы», «Утки и охотники», «Цепи кованные». |
Центр книги Чтение художественной литературы: З. Александровой « Родина», С.А Баруздина «Страна, где мы живем», М.М. Пришвин «Моя родина» Заучивание стихотворений: «Я люблю село родное» В. Паранин; « Родина» З. Александрова; «Что такое Родина?» П. Поляков; «Здравствуй, родина моя» В. Орлов; «Что мы Родиной зовём» В. Степанов | Проект «Родное моё село» | Центр развития речи Дидактические игры: «Собери целое», «Где эта улица, где этот дом?» , «Наше село», «Узнай на фото». Словесные игры: «Узнай по описанию», «Закончи предложение», «Доскажи словечко», «Кто больше назовет улиц нашего села». |
Центр творчества Рисование «Дом, в котором живу», «Достопримечательности села». Аппликация «Дома на нашей улице» | ||
Центр сюжетно-ролевой игры «Дом», «Семья», «Едем на экскурсию по селу». | Центр конструирования Изготовление макета «Моё село» |
Достигнутые результаты:
Участие в проекте способствовало повышению познавательной и исследовательской активности детей. Дети знают основные достопримечательности своего села, историю возникновения села Казым. Дети проявляют внимание и бережное отношение к достопримечательностям своего села, знают свой домашний адрес, адрес детского сада.
