Конспект открытого коррекционного занятия
«Путешествие в подводный мир»
Цель: Обогащение эмоциональной сферы ребенка
Задачи:
развивать умение понимать свои чувства и чувства других;
развивать умение детей распознавать эмоции по мимике и интонациям голоса;
закреплять полученные знания об основных эмоциях;
закреплять умение словесно обозначать эмоции и адекватно реагировать на них;
совершенствовать коммуникативные навыки, воспитывать доброжелательность, сочувствие;
формировать позитивное поведение с опорой на пример, формировать положительные черты характера;
формировать благоприятные межличностные отношения, развивать разнообразные формы коммуникации; обогащать положительный эмоциональный опыт;
развивать творческие способности, познавательный интерес, память, мышление, воображение, фантазию, эстетический вкус;
-развивать речь, обогащать активный словарь.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
Использовать полученную информацию для решения образовательных задач. Уметь в ходе личностной саморефлексии определять свою систему ценностей в общих ценностях. Признавать общепринятые моральные нормы. Самооценка, получение опыта расширения и творческого применения в реальной жизни полученных раннее знаний, умений и навыков.
Регулятивные УУД:
уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные УУД:
Вести диалог, признавать возможности существования различных точек зрения; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в системе знаний и определять сферу своих жизненных интересов. Самостоятельно отбирать для решения жизненных задач необходимые источники информации , устанавливать соответствие поступков нравственным правилам.
Средства ИКТ, ресурсы:
Мультимедийное оборудование «Творческая студия АЛМА», листы А4 с раскрасками морских обитателей, цветные карандаши, аквариум с красноухой черепахой, разноцветные фигурки рыбок, ёмкость с морским песком и ракушками, музыка со звуками морского прибоя.
Технологии и формы работы:
Здоровьесберегающие технологии:
Информационно-коммуникационные технологии;
Личностно – ориентированные технологии.
Методы и приёмы работы:
Методы:
Приемы:
игровые ситуации; создание проблемных ситуаций.
Ход занятия
Приветствие.
Здравствуйте ребята! Здравствуйте, гости! Я рада вас всех видеть! Поделитесь своими улыбками друг с другом и с нашими гостями.
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а куда? Вам предстоит догадаться, послушав звуки с закрытыми глазами.
(Звук морского прибоя).
Верно, мы с вами очутились в подводном мире.
Смотрите, кто это? Осьминог.
Как вы думаете, какое у него настроение? (у осьминога эмоция грусти).
Что случилось? (Варианты ответов детей)
(Аудио запись плачущего осьминога) («Я каждый день играл с моими подружками – ракушками, а сейчас их нет. Неужели, они потерялись? Помогите мне их найти, пожалуйста….»)
Как мы можем помочь осьминогу?
На дне в морском песке спрятались ракушки, помогите отыскать их.
(дети ищут в песке ракушки, рассматривают их).
(Если ребята нашли не все 15, снова аудио запись «Моих подружек было 15, а где остальные?»)
Ребята, смотрите, мы помогли осьминогу, и его эмоции изменились!
Какой он стал? Покажите, каким он был. А теперь, каким стал сейчас.
(Слышится плеск волн.)
А кто из морских обитателей нас встречает?
Это красноухая черепаха, её туловище покрыто панцирем, голова, короткие сильные лапы, приспособленные для гребли и плавания, хвост.
Ребята, наша черепаха выглядит печально, как вы думаете, почему? Ей грустно без подружек, давайте поможем. Ранее на занятиях мы раскрашивали силуэты морских обитателей, а черепаху раскрасили не до конца.
Садитесь за столы, закончите свои работы, не забывайте, что раскрашивать надо в одном направлении.
(Спокойная музыка для релаксации).
Провести гимнастику для пальцев "Черепашка":
Черепашка, черепашка,(выпрямить ладони, сжать в кулак)
В панцире живёт.(выпрямить ладони, сжать в кулак)
Высунет головку,(вытянуть указательный палец, убрать обратно)
Обратно уберёт.(вытянуть указательный палец, убрать обратно)
Посмотрите, черепашка осталась довольна.
Возьмите свои рисунки и подойдите к проектору, по очереди кладите изображение. Ранее на занятия вы раскрашивали рыбок, давайте их тоже поместим к нашим черепашкам.
Случилось чудо – наши рисунки ожили!
Заключительная часть. Рефлексия.
А мне хочется узнать, какие эмоции возникли у вас после сегодняшнего путешествия.
Мы сегодня смогли помочь подводным обитателям, какое чувство вы испытываете (гордость, удовлетворение, радость).
Ребята, сегодня вы сделали очень важное дело, подарили хорошее настроение морским жителям и у меня для вас сюрприз! (Запускаем движущиеся светящиеся рыбки).