Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад №19 комбинированного вида г. Белорецк муниципального района
Белорецкий район Республики Башкортостан
Образовательная деятельность в средней группе
(познавательное развитие)
Тема «Путешествие в мир природы»
Воспитатель: Губина С.В.
- 2025-
Цель: закрепить и систематизировать представления детей полученные в течение года.
Задачи:
Образовательные задачи:
- закрепить представления детей об основных признаках времен года, упражнять находить эти признаки самостоятельно;
- систематизировать знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе;
- формировать умения делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе.
Развивающие задачи:
- развивать внимание, память, речь детей;
- развивать интерес детей к совместной деятельности со взрослыми и со сверстниками.
Воспитательные задачи:
-воспитывать доброжелательность, чувство сопереживания к тем, кто нуждается в помощи;
- воспитывать самостоятельность, поощрять инициативу;
- воспитывать любовь к природе и к окружающему миру.
Материалы и оборудование: воздушный шарик с письмом, волшебные лучи из бумаги, 2 мольберта, картина «Что перепутал художник?», картинки с перелетными и зимующими птицами, игрушки насекомые, три сосуда с водой, паучки и коктейльные трубочки, фигурки животных, разрезные картинки «Первоцветы», презентация «Правила поведения на природе» , карта, магнитофон с записями: звуков природы.
Методы и приемы: Сюрпризный момент, рассказ взрослого, показ, художественное слово (загадки, использование наглядного материала, вопросы к детям, дидактическая игра.
Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие: совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи, фразовые и связные высказывания. Упражнять детей в четком звукопроизношении.
Социально- коммуникативное развитие: познакомить детей с отрывком сказки.
Познавательное развитие: закреплять знания о временах года, о животных и птицах.
Физическое развитие: формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения предложенное воспитателем.
Художественно-эстетическое развитие: развивать творческие способности.
Методические приемы:
Словесный: беседа, использование словесно-художественного образа, пояснение, художественное слово, вопросы, напоминание.
Наглядный: визуализация с помощью компьютера (показ презентации), рассматривание.
Практический: самостоятельное выполнение детьми задания, эвристический (развитие находчивости и активности), использование ТСО (технические средства обучения).
Используемые формы организации познавательной деятельности детей: на занятии используется фронтальная форма организации деятельности детей. Индивидуально-дифференцированный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности при выполнении каких-либо заданий.
Словарная работа: Зима, весна, лето, осень. Прилагательные: красивый, яркий, теплый, холодный, пёстрый, пушистый, серый.
Индивидуальная работа: эмоциональный настрой детей, совместное сопереживание, дифференцированный подход к детям.
Ход занятия:
- Ребята, вы целый год ходили в детский сад в среднюю группу , подросли, стали старше и умнее, и нам пора в старшую группу.
А чтобы перейти в старшую группу, нам нужна дорога, только что-то я ее не вижу, зато вижу воздушный шарик, к нему прикреплено письмо. Интересно, что в нем написано? Давайте прочитаем и узнаем.
- «Чтобы построить волшебную дорогу нужно пройти через лес испытаний и добыть семь лучей. Тот, кто сможет это сделать, по волшебной дороге может отправиться туда, куда захочет»
- Тут в письме есть карта, которая поможет нам пройти лес испытаний, пойдем по ней все вместе.
1 испытание - красный луч:
- Вот и первая остановка, смотрите какая странная картина, в ней что-то не так. Художник, кажется, что-то перепутал. Но прежде чем мы назовем ошибки художника, давайте вспомним времена года. Сейчас какое время года? А потом что будет? А после него? А потом?
А теперь внимательно посмотрите на картину и скажите, мне, пожалуйста, какое время года изображено на картине? (Лето). Правильно, еще немного времени пройдет и наступит лето. А почему вы так решили? (ответы детей)
• Летом нельзя лепить снеговика, потому что снега нет.
• Летом никто не носит шубы, потому что жарко, носят легкую одежду
• Листья на деревьях летом зеленые (здесь листочки только распускаются)
• На речке льдинки, летом их не бывает, это бывает весной и тд.
- Молодцы ребята, все ошибки нашли, вы получаем награду – волшебный луч и отправляемся дальше по карте.
2 испытание - оранжевый луч:
- Ребята, а вот и второе испытание. Мы с вами знаем, что наступила весна, и она хочет показать, какие красивые в этом году первоцветы. Она нарисовала их, но «ЗИМА» не хотела, чтобы появлялись первые цветы, и разорвала их. Давайте поможем весне, объединим кусочки, составим целую картинку первоцветов. (Раздаются конверты с частями изображений первоцветов - подснежник, ландыш, мать-и- мачеха). Давайте посмотрим, что у нас получилось, и вспомним названия этих растений.
- Какие красивые цветы у нас распустились, молодцы, справились и с этим заданием, а за это вы получаем еще один луч.
Физкультминутка:
Музыкальная разминка «Солнышко лучистое»
3 испытание - оранжевый луч:
-Ой, ребятки, слышите (пение птиц.) Кто-то песенки поет и очень радуется весеннему солнышку. Кто это? (птички). А каких птиц вы знаете?(воробей, сорока, грач т т.д.)
-Ребята, а знаете вы перелетных птиц? Давайте найдем их и назовем. А этих птиц вы знаете? Назовите их и скажите, как их можно назвать одним словом (зимующие). Дети, а почему одни птицы зимуют с нами, а другие улетают на юг. Как вы думаете, ребята (становится холодно, птицам труднее найти себе корм).
-А как же быть тем птицам, которые остались? (им нужно помогать, делать кормушки, подкармливать). Молодцы дети, вы справились с заданием, получайте лучик.
4 испытание желтый луч:
-Вернулись птицы, а кто же ещё проснулся весной? Слышите, кто-то жужжит и стрекочет? (насекомые) (аудиозапись)
Я вам сейчас загадаю загадки, а отгадки вы найдете на полянке их.
1. Шевелились у цветка все четыре лепестка
Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел (бабочка).
2. Лети, пищит, ножки длинные тащит,
Случай не упустит: сядет и укусит (комар).
3. Жу-жу, жу-жу. Я на ветке сижу.
Букву Ж все твержу (жук).
4. Домовитая хозяйка полетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком - он поделится медком (пчела).
5.На поляне возле елок дом построен из иголок.
За травой не виден он, а жильцов в нем миллион (муравьи).
6. Надевает эта крошка платье красное в горошек.
И летать умеет ловко, это (божья коровка.)
7. С ветки на тропинку, с травинки на былинку
Прыгает пружинка - зеленая спинка (кузнечик).
- Ребята, а как назовем одним словом этих маленьких жителей земли, давайте теперь поиграем с паучками.
Дыхательное упражнение «Паучок»
- Молодцы! Вы заслужили еще один лучик.
5 испытание зеленый луч:
- Дети! А мы с вами пойдем дальше в лес по тропинке. Ой, а тропа обрывается на краю реки. Как же нам перебраться на другой берег? (переплыть на лодке)
-Если переправляться на лодке, то из чего её лучше сделать? У нас есть дерево, камни, стекло (из дерева).
-А давайте с вами сейчас проверим, какой материал лучше подходит для лодки.
Опыт: «Взять маленькие кусочки из дерева, камня и стекла, опустить в стаканчики с водой и посмотреть, какой материал не утонул».
-Итак, ребята, мы посмотрели на все наши материалы, из чего нам лучше построить лодку? (лодку лучше сделать из дерева)
-Правильно, а почему? (дерево прочное, легкое и не тонет).
-Молодцы! Вот вам зеленый лучик.
6 испытание голубой луч:
Вот и перебрались мы с вами на другой берег. Давайте настроим бинокли и посмотрим по сторонам. Кого ещё мы видим в лесу? Смотрите внимательнее, ведь животные прячутся от людей.
-Кто по елкам ловко скачет и взлетает на дубы? Кто в дупле орешки прячет, сушит на зиму грибы? (белка)
-Посмотрите, какая она сейчас? (рыжая)
-А какую шубку она носила зимой? (серую).
-Почему цвет шерстки стал другим? (так белочка прячется от своих врагов).
-А зачем белке хвост? (он у нее как парашют, помогает, плавно опустится на ветку, а когда становится холодно, она им прикрывается).
-А чем белочка питалась всю зиму? (делала запасы).
- А где она живет? (в дупле дерева).
-Как вы думаете, какие у белочки коготки? (острые, цепкие).
-Ребята, а как вы догадались? (белки ловко бегают по деревьям).
-Молодцы!!!
-А кто ещё сменил шубку с приходом весны? (заяц)
-Какая она сейчас? (серая)
-А какая была зимой? (белая)
- Ребята, а зачем зайцу шубу менять? Кого боится заяц? От кого прячется? (от лисы, от волка).
-А если все-таки лиса его выследила, как ему спастись? Что помогает зайцу так быстро бегать? (длинные и сильные задние лапы).
-Молодцы, дети!
-А это кто такой: хозяин лесной просыпается весной? (медведь)
-Где он спал зимой? (в берлоге)
-А чем медведь питался все лето и осень? (ягодами, грибами, любыми животными, которое он смог поймать)
-Почему медведь не делает запасов на зиму? (он всю зиму спит)
-Правильно, ребята.
-А кто ещё из зверей спит зимой? (ёжик).
-Перед тем как впасть ёжику в спячку, он хорошо кушает, запасается жиром, чтобы всю зиму сытым спать. А чем он питается? (грибами, ягодами, насекомыми, мышами)
- Ребята, как вы думаете, зачем ежику нужны иголки? (чтобы защитится от врагов).
-Какие вы молодцы, ребята! Животным понравилось, что вы не шумели в лесу, играли с ними, и они вам приготовили подарки (раскраски с изображением животных)
7 испытание фиолетовый луч:
-Давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу (не шуметь, не кричать, не нарушать тишину леса, не ломать ветки деревьев, не бросать мусор, не ловить бабочек, муравьев, не разорять гнезда птиц). Показ презентации «Правила поведения в лесу». Молодцы, вот вам последний лучик.
дети: они похожи на радугу
- А вы помните, в каком порядке идут цвета в радуге? Сложите лучи по порядку!
(дети выполняют задание, радуга закрепляется на мольберте)
- Молодцы ребята, все задания выполнили. Теперь у нас есть волшебная дорога, чтобы перейти в старшую группу. Я вас всех поздравляю с этим, вы стали совсем взрослые. Вы все сегодня очень старались, активно отвечали на вопросы, замечательно отгадывали загадки и вы награждаетесь медалями «Знатоки природы».