В современном мире педагогические технологии и методы в преподавании испытывают различные изменения, связанные с переменой целей и задач обучения школьников, идет разработка новых стандартов образования на основе компетентностного подхода. Сложности возникают из-за того, что в основном учебном плане уменьшилось количество часов на изучение различных дисциплин. Такие изменения требуют современных педагогических исследований в технике преподавания, поиск различных новых инновационных технологий и средств обучения и воспитания, которые связаны с внедрением различных инновационных образовательных технологий в учебный процесс [5]. Инновационные педагогические технологии – это совокупность всех современных средств, методов и технологий, которые применяются в учебной деятельности для достижения определенных целей в сфере образования.
Внедрение новых технологий в процесс обучения поможет педагогу более эффективно дать новые знания детям. К сожалению, на сегодняшний день образование в школах не соответствует требованиям современного общества. Быстрыми темпами развивается техника, появляются новые цифровые, модернизированные технологии. Поэтому очень важно, чтобы учитель шел в ногу со временем и внедрял в свои уроки инновационные технологии [3].
В формировании знаний у детей школьного возраста главную роль играет именно подход к обучению. Ведь главная цель учителя – это заинтересовать ученика, дать ему мотивацию к обучению, а для достижения каких-либо результатов в процессе обучения педагогу важно использовать новые технологии. Например, использовать различную красочную инфографику, предоставлять информацию на слайдах презентаций, использовать интерактивную доску, работать на различных цифровых платформах [2].
Сейчас в школах учатся современные дети, которые очень быстро адаптируются в сфере инноваций, почти у всех учеников есть сенсорные телефоны, электронные часы, ноутбуки и другая современная техника. Поэтому если учитель будет применять электронные и цифровые ресурсы, а не традиционную технологию обучения, то ученики будут более заинтересованы новой темой, что поможет педагогу в легкой и доступной форме объяснить нужную информацию, сформировать знания о природе, родном крае и увеличит их интерес к сохранению окружающего мира [5].
Особенно в последнее время очень важно, чтобы педагог был образован в сфере техники, умел пользоваться современным оборудованием и был готов к любым изменениям в сфере обучения. К примеру, из-за текущей пандемии коронавирусной инфекции в систему школьного образования внедрили дистанционное обучение. Многие учителя начали активнее применять различные электронные ресурсы при преподавании, стали применять современные методы передачи знаний.
При дистанционном обучении дети получают различные знания, находясь в любом месте, они могут обучаться не только дома, но и в дороге, главное, чтобы была техника и доступ к интернету. Практика показывает, что такой формат обучения может быть эффективным, так как обучение идет больше в самостоятельной форме. Ученики получают задания и выполняют их без помощи учителя. Такой подход помогает развивать личностные качества учащихся, так как при выполнении заданий они проявляют свои творческие способности, работают индивидуально, показывают свою креативность.
Для учителя географии и экологии очень важно и нужно использовать различные инновационные педагогические технологии в своей практической деятельности, потому что они очень эффективны в преподавании естественных наук. Использование на своих уроках информационных компьютерных технологий не только помогает в усвоении нового материала, но и открывает новые возможности для развития личностных и творческих способностей детей. У обучающихся повышается мотивация к обучению, повышается их познавательная активность, развивается мышление, формируется мировоззрение и активизируется творческая деятельность [2].
Для педагога главной задачей является повышение интереса учеников к преподаваемому предмету, повышение интереса ребят к географии, развитию патриотических чувств, формированию любви к природе и к своему родному краю.
К счастью, современная молодежь стала более активно проявлять заботу к окружающему миру, к природе. Все чаще и масштабнее проводятся различные экологические проекты, конференции, которые призывают современную молодежь проявлять заботу к окружающему их миру, думать о следующем поколении [2].
Сегодня очень актуален вопрос воспитания и формирования у школьников чувства патриотизма, гражданственности и любви к Родине. Многие ребята уезжают за границу, и наша страна теряет хороших специалистов, которые бы могли привнести большой вклад в развитии нашей страны. Чтобы сформировать чувство гражданственности, необходимо работать с детьми со школьного возраста. Особенно важно чтобы учителя занимались этим вопросом, работали над формированием у школьников правильного мировоззрения о своей Родине, родном крае [3].
Патриотическое воспитание не может состоять из отдельных более или менее успешных воспитательных моментов, вносимых время от времени в отдельные уроки. Оно будет эффективным только тогда, когда охватит весь предмет в целом, когда как образовательные, так и воспитательные задачи будут решаться в единстве в соответствии с тщательно продуманным планом и осуществляться систематическим образом.
Особенно важно, чтобы учителя географии и экологии занимались развитием у детей чувства любви к природе и родному краю. Для достижения таких результатов могут быть использованы инновационные технологии. Например, внедрение проектной деятельности в традиционную форму обучения. Работая над проектом, ученики будут проявлять интерес к своему региону, больше изучат природу своей местности, что поможет повысить их стимул к благоустройству родной земли.
Во внеклассной работе по патриотическому воспитанию можно использовать проектную и исследовательскую деятельность, которые реализуются на основе системного подхода в образовании и предполагают использование активных форм деятельности учащихся в учебном процессе [4].
Метод проектов – это структурированная система творческих, познавательных, образовательных и воспитательных приемов, позволяющих решить ту или иную проблему в результате индивидуальных и групповых действий школьников и приведение итогов, результатов их проектной работы. Исследовательский проект – творческая работа самого ученика или группы школьников. Такая деятельность позволяет ученикам проявить себя, испытать свои силы, использовать накопленные знания, получать новую важную информацию и показать достигнутый результат [4].
Список литературы
1. Гайсин Р.И., Хаялеева А.Д. Некоторые аспекты развития экологического образования у студентов колледжей // Физико-математическое и естественнонаучное образование: наука и школа: материалы Всероссийской науч.-практ. конф. преподавателей высшей и средней школы, 23 апр. 2021 г., Йошкар-Ола. – Йошкар-Ола: Марийский государственный университет, 2021. – С. 109-112.
2. Гайсин И.Т., Хаялеева А.Д., Зайнуллина Р.Г. Формирование экологической культуры у студентов профессионального образования на уроках географии // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук: сборник научных трудов V Международной конференции профессорскопреподавательского состава, 19 марта 2021 г., Казань. – Казань: Общество с ограниченной ответственностью «Печать-Сервис-XXI век», 2021. – С. 141-142.
3. Макушина А.Ю. Инновационные технологии в образовании [Электронный ресурс] // Современное образование (Узбекистан). – 2014. – №7. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-tehnologii-v-obrazovanii-5 (дата обращения 05.01.2021).
4. Матяш Н.В. Инновационные педагогические технологии: Проектное обучение: учебное пособие. – М.: Академия, 2013. – 272 c.
5. Эрганова Н.Е. Педагогические технологии в профессиональном обучении: учебник. – М.: Академия, 2018. – 224 c.