Конспект НОД по обучению грамоте детей с ОНР, подготовительная группа (Автор Учитель-логопед МАДОУ «Детский сад № 23 г. Челябинска»)
Тема: «Путешествие в королевство звуков и букв. Звук и буква Щ»
Цель: знакомство со звуком и буквой [щ].
Задачи:
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, большое зеркало, маркеры, бабашки, символы звуков, буквы, круг желтого цвета, прищепки.
Ход занятия
1.Оргмомент.
Ребята, сегодня мы отправимся в далекое путешествие на волшебном скоростном поезде. Закройте глазки и в путь. (слайд 2)
Поезд прибыл, откройте глазки. Мы очутились в Королевстве звуков и букв. (слайд 3)
Жил-был в Королевстве маленький щенок. Он все время грустил, потому что его имя заколдовала Королева звуков. Как ни старался щенок узнать и разгадать эту тайну, ничего не получалось. Ведь он был еще совсем маленький и задания Королевы ему не под силу. Вот он перед нами.
Давайте послушаем, что он говорит.
2. Сообщение темы занятия.
Ребята щенок просит нас о помощи. Вы согласны помочь щенку разгадать тайну его имени? Тогда нам нужно выполнить все задания Королевы.
3. Артикуляционная и аккустическая характеристика звука Щ.
Первое задание Королевы.
Перед вами картинки. Нужно определить, какой первый звук чаще встречается в названии этих предметов. Давайте назовём все предметы, будем слушать внимательно и называть первый звук в каждом слове. Вы догадались какой звук чаще встречается. Правильно это звук [Щ]. Какие предметы Вам помогли услышать звук Щ в начале слова? Назовите их. Посчитайте сколько слов вы назвали. А в каких предметах Вы не услышали звук Щ? Назовите их. А теперь посчитайте. Значит предметов в названии которых слышится звук Щ больше. (слайд 4)
А теперь давайте расскажем, как мы произносим этот звук.
Посмотрите в зеркало и произнесите звук [Щ] несколько раз, сначала громко, потом тихо. Ваши губки округлились и слегка вытянулись вперёд. Язычок превратился в «Чашечку», поднялся за верхние зубки прямо на бугорочки альвеолы. Зубки встали заборчиком и сделали небольшую щёлочку. Давайте проверим какой воздух выходит через щёлочку, правильно тёплый, струя воздуха при произношении звука [Щ] тёплая, широкая, длинная. А теперь проверим работу горлышка, поднесите ладонь к горлышку и произнесите звук [Щ]. Горлышко работает или молчит? Да молчит, значит звук [Щ] глухой. (слайд 5)
Предлагаю Вам описать портрет звука [Щ], подумайте и расскажите какой это звук? (слайд 6)
Можем ли мы звук [Щ] спеть широко открыв ротик? Нет. Что нам мешает? Правильно, когда мы произносим звук [Щ] нам мешают язычок и верхние зубки, это преграда. Значит звук [Щ] – согласный. Когда мы произносим звук [Щ] горлышко молчит, значит звук [Щ] – глухой. Мы произносим звук [Щ] твёрдо или мягко? Звук [Щ] открывает вам свой секрет: он всегда мягкий, у него нет твёрдого братика. Какого цвета костюмчик носит звук [Щ]? Правильно зелёного.
Давайте повторим, что мы узнали о звуке [Щ] какой он.
Звуко [Щ] – согласный, глухой, всегда мягкий.
Этот звук является первым в имени щенка.
Щенок хочет познакомить нас с буквой, обозначающей этот звук. (слайд 7)
На расческу Щ похожа.
Три зубца всего? Ну, что же?
Е.Тарлапан
Ребята, как Вы думаете, что нужно сделать, чтобы лучше запомнить букву Щ? А сконструировать букву Щ можно? А из чего можно сконструировать букву?
А сегодня я Вам предлагаю выложить букву Щ из брусочков. Сколько брусочков Вам понадобилось, чтобы выложить букву Щ. А теперь можно написать букву Щ на доске с помощью маркеров.
4. Развитие дикции.
Следующее задание королевы: Королева нам прислала волшебные послания и просит нас их повторить. Но повторять мы будем их необычным способом. Нам нужно будет встать на балансиры, сохранять равновесие и произносить послание. Слушайте и повторяйте чистоговорки вместе со мной.
Ща—ща-ща - мы несем леща..
Щу-щу-щу - я грибы ищу.
Ещи-ещи-ещи - складываю вещи.
Ащ-ащ-ащ - купили новый плащ.
Орщ-орщ-орщ – мама варит борщ.
Щи-щи-щи – собирали овощи. (слайд 8)
Ребята, вы справились, и щенок говорит нам следующий звук в имени: это звук [И], который на письме обозначается буквой И. (слайд 9)
5. Физминутка.
Вы, наверное, устали, давайте отдохнем.
Закройте глаза, представьте, что вы вышли на улицу и видите высоко в небе солнце. Поднимите руки, мысленно поздоровайтесь с солнцем. Вы чувствуете тепло его лучей, оно пронизывает все ваше тело. Вам так хорошо! Тепло! Радостно! Вы наполняетесь силой знаний, светом солнца! Обменяйтесь энергией с солнцем… Потянитесь… Улыбнитесь… Откройте глаза. Мы в комнате. Но солнечное тепло, свет и знания остались с каждым из вас. Улыбнитесь! (слайд 10)
6. Развитие связной речи.
А вот и новое задание Королевы: “Доскажи словечко”. Королева очень любит ясную погоду, наши солнышко сегодня должно засиять. Перед вами желтый круг и прищепки. Назвав правильное слово, вы цепляете прищепку на круг.
Нужное слово – картинка появится на экране – слайд11.
Верно и следующий звук для щенка… Звук [Т]. (слайд 12)
7. Развитие фонематического восприятия. Звуковой анализ, определение места звука в слове.
К нам прилетела “Звуковая сорока”. Покажите место звука [Щ] в словах и узнаете следующий звук. Разделитесь на команды, в каждой команде по 2 человека. Постройте звуковой домик с помощью брусков. Помните сколько окошек в звуковом домике? Правильно 3. Что они нам показывают? Верно, место звука в слове. Возьмите символ звука [Щ], какого он цвета? Верно зелёного. Слушайте внимательно и показывайте, где слышится звук [Щ] в начале, середине или конце слова. Обратите внимание что у каждой команды один звуковой домик, нужна слаженная командная работа, каждый из вас по очереди показывает место звука [Щ] в слове, а другой его проверяет. Готовы, тогда начинаем.
Овощ, площадь, щит, плащ, клещи, щипцы. (слайд 13)
Молодцы, следующий звук…[О]. (слайд 14)
8. Образование существительных с помощью суффикса “ищ”.
А теперь последнее и самое сложное задание. Это большое чудище и у него всё очень большое. Подумайте и назовите правильно части тела чудища. Чудище-Юдище даёт Вам небольшую подсказку:
У большого чудища не глаза, а … (глазищи), не усы, а … (усищи), не нос, а … (носище), не руки, а …(ручищи), не ноги, а …(ножищи). (слайд 15)
Чудище-юдище щенку сказало последний звук. Это звук [К]. (слайд 16)
9. Развитие звуко-буквенного анализа и синтеза. (слайд 17)
Ребята, пока мы с Вами выполняли задания Королевы, буквы перепутались. Давайте поможем щенку распутать буквы и разгадать тайну его имени. Будьте внимательны цифры со стрелками указывают нужную букву. Под цифрой 1 буква Щ, под цифрой два буква И, назовите букву под цифрой 3 – Т, под цифрой 4 – буква О, по цифрой 5 – буква К. Прочитайте имя щенка – ЩИТОК. Верно нашего щенка зовут Шиток. И назван он так неслучайно, сейчас он ещё совсем маленький щенок, но совсем скоро он вырастет и будет надёжно защищать своих друзей как этот щит.
А теперь приготовим подарок нашему товарищу: выложите имя щенка с помощью символов звуков и расскажем сколько звуков подружилось в имени щенка. (слайд 18)
Щенок благодарит вас за помощь и подарки. (слайд 19)
Давайте скажем ему до свидания. Закроем глазки и отправимся на поезде домой. (слайд 20)
Итог занятия.
Мы приехали обратно. Какой звук и буква были первыми в имени щенка. (Звук и буква Щ). Вспомните и опишите портрет звука Щ. Верно звук Щ – согласный, мягкий, глухой. Вам понравилось наше путешествие? И мне понравилось путешествовать вместе с Вами. Вы были смелыми, находчивыми и очень дружными и помогли щенку разгадать его имя! Спасибо Вам ребята! (слайд 21)