МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД №2 «СОЛНЫШКО» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА
С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО СОЦИАЛЬНО - ЛИЧНОСТНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ
ЗАТО ПОСЕЛОК СОЛНЕЧНЫЙ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«ВРЕМЕНА ГОДА»
Автор-составитель:
воспитатель
Бозгалова Ольга Ивановна
2024 г
СОДЕРЖАНИЕ
Предлагаю вашему вниманию дидактическое развивающее пособие коврик-панно «Времена года» для детей 3 –7лет. Коврик является развивающее - обучающим пособием на тему «Времена года». Ковёр разделён на 4 части: весна, лето, осень, зима, которые объединяет дерево в центре каждой композиции. На дереве наглядно видна смена времён года, таким образом, мы можем помогать изучать ребенку множество полезной информации в игровой форме. А малыш выучит названия времён года, узнает, почему зиму всегда сменяет весна, а лето осень. Научится считать, ориентироваться в пространстве и сравнивать предметы (больше - меньше); овладеет тонкостями мелкой моторики пальцев рук; научится различать оттенки основных цветов. А когда ребёнок подрастёт и начнёт говорить, с помощью коврика он попадёт в Волшебный мир увлекательных рассказов и невероятных историй!
Пособие многофункциональное, мобильное и очень легкое в использовании. Используются различные варианты игровых заданий и упражнений с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Ознакомившись с играми и усвоив их правила, дети могут самостоятельно и под руководством педагога проводить игры и вне занятия. Пособие представлено в виде коврика - панно. Дерево по времени года изготовлены из фетра..На коврик – панно имеются пластиковые конверты, в которых содержатся дидактические игры соответствующие теме .
Цель и задачи
Цель: знакомство с окружающим миром, с временами года. Закрепить понятия «весна», «лето», «осень», «зима», знание и наиболее характерные признаки времен года. Развивать умение ориентироваться во времени, мелкую моторику рук, наглядно-образное мышление, рассудительность, речь ребенка.
Задачи:
Результаты использования пособия
. В процессе практической деятельности было установлено, что дидактические игры с методическим пособием «Времена года» являются эффективным средством для проведения занятий по развитию речи . окружающему миру, младшего дошкольного возраста и способствует развивающей предметно-пространственной среды в группе.. Игра доставляет детям много радости и содействует их всестороннему развитию. У дошкольников развивается интерес к игровой деятельности, сознательное, ответственное отношение к ней. Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей .
2.1. Научно-педагогическое обоснование содержания пособия
Польза игры: Данное пособие адресовано воспитателям, работающим по основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой для организации работы по развитию речи , окружающему миру для детей 3 –7лет. В пособии рассматриваются вопросы организации работы по формированию развитию речи у детей 3-7 лет с учётом закономерностей становления и развития их познавательной деятельности и возрастных возможностей. В пособие представлены дидактические игры по формированию развития речи и окружающему миру детей младшего и дошкольного возраста. Предложенная система включает комплекс игровых заданий; помогает детям овладеть способами и приёмами познания, применять полученные знания и умения в самостоятельной деятельности. Это создаёт предпосылки для формирования развития речи у детей через усвоение сенсорных эталонов формы, цвета, величины, что, в свою очередь, позволяет обеспечить общую развивающую направленность обучения, связь с умственным, речевым развитием и разнообразными видами деятельности. Сюжетность занятий и специально подобранные задания способствуют развитию психологических процессов (внимания, памяти, мышления), мотивируют деятельность детей и направляют их мыслительную активность на поиск способов решения поставленных задач. Методика проведения занятий не предполагает прямого обучения, а подразумевает создание ситуаций со-деятельности, совместной игры, что повышает активность детей в осмыслении и самостоятельном выполнении математических задач. В ходе организации игр и упражнений следует обращать внимание на то, что бы дети не ограничивались определением количества, величины и формы предметов, а совместно с воспитателем называли и сами предметы. Работу с детьми необходимо строить с учётом принципа интеграции образовательных областей и различных видов деятельности (игровой, речевой, познавательной и т. д.). Организация игровых упражнений на различение количества, цвета, величины, формы предметов, а также развитие первых пространственных ориентировок создают необходимую основу для успешного формирования 5 познавательной деятельности на следующих возрастных этапах развития ребёнка.
Применение дидактического пособия
1. Игра «Волшебный мешочек.»
Задачи:
• Развивать память,
• Расширять словарный запас,
• Внимание,
• Логическое мышление,
• Закреплять знания детей об окружающим мире.
Ход игры: На игровом поле изображены четыре времени года. Играющих от 2 до 4 детей, каждый выбирает себе определенное время года и сообщает о своем выборе другим игрокам. Затем вносится волшебный мешочек и предлагается детям достать из него тот предмет который относится к выбранному времени года, основываясь на своих тактильный ощущений. Играющие по очереди засовывают руку мешочек и на ощупь берут нужный для себя предмет
Материалы для изготовления игры: Игровое поле с временами года, волшебный мешочек и предметы относящиеся к временам года.
Для усвоения материала и более интересного проведения развивающей игры «Времена года», можно использовать стихи и загадки:
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листовою! (А. Плещеев)
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю.
Но не касаюсь сосен
И елочек. Я. (Осень).
Надо мною, над тобою
Пролетел мешок с водою,
Наскочил на дальний лес,
Прохудился и исчез. (Туча)
Дел у меня немало –
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома,
Зовут меня. (Зима).
Собираем в августе
Урожай плодов.
Много людям радости
После всех трудов.
Солнце над просторными
Нивами стоит,
И подсолнух зернами
Черными набит. (С. Маршак)
2. Игра «Круглый год». Рассмотрите вместе с ребёнком коврик. Предложите назвать все времена года и показать их на коврике, начиная с зимы. Рассмотрите каждое время года, назовите характерные признаки (картинки на фишках). Обратите внимание на цвет надписей времен года и месяцев. Уточните, что один год – это промежуток времени, за который происходит смена четырёх сезонов: зима, весна, лето, осень. Объясните ребёнку, что времена года повторяются, поэтому говорят «круглый год».
3. Игра «Ассоциации». Предложите ребёнку выбрать одно время года и назвать как можно больше слов или словосочетаний, которые ассоциируются у него с данным временем года. Для расширения словарного запаса ребёнка можно играть вдвоём, называя слова по очереди..
4. Игра «Бывает – не бывает». Предложите ребенку послушать предложения и исправить ошибки:
- Зимой дети катаются на роликах и велосипедах.
- Весной перелётные птицы улетают в тёплые края.
- Весной люди собирают урожай яблок.
- Осенью часто идёт снег.
4.1. Фотоприложение
5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Рыжикова Д.С. Развитие временных представлений у младших школьников. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 64 с.
2. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 144 с.