Технологическая карта
Образовательные области: речевое развитие, художественно – эстетическое развитие
Тема занятия: «Где силой не возьмешь, там хитрость на подмогу».
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Цель занятия: объяснение поступков героев и характеристика главных героев произведения «Кот в сапогах», Ш. Перро во время беседы с воспитателем после прослушивания произведения; закрепление представления о героях через дидактическую игру; создание предметного изображения по представлению.
Задачи занятия:
Образовательные: пересказывать события, описанные в сказке «Кот в сапогах» Ш. Перро; определять главных героев сказки.
Развивающие: рассуждать, высказывать свое мнение о поступках героев; определять положительные и отрицательные поступки героев сказки «Кот в сапогах».
Воспитательные: выслушивать мнение сверстников, не перебивать их в ходе беседы с воспитателем; доброжелательно относиться к сверстникам.
Дополнительные задачи:
Игровая: получить как можно больше фишек за правильные ответы в дидактической игре.
Дидактическая: закрепить знания о героях произведения «Кот в сапогах», рассказывая о них по получившееся иллюстрации.
Техническая: применять навыки работы с ножницами – вырезать силуэт слитным движением.
Изобразительная: передать строение кота в силуэтном вырезании; красиво располагать на листе вырезанные силуэты.
Словарная работа: расширение словаря – «вельможа», активизация слов – «проворно», «зала»
Планируемые результаты занятия: пересказывают события, описанные в сказке «Кот в сапогах» Ш. Перро; определяют главных героев сказки; рассуждают, высказывают свое мнение о поступках героев; определяют положительные и отрицательные поступки героев сказки «Кот в сапогах»; выслушивают мнение сверстников, не перебивают их в ходе беседы с воспитателем; доброжелательно относятся к сверстникам; в ходе дидактической игры дают правильные ответы; закрепляют знания о героях произведения «Кот в сапогах», рассказывая о них по получившееся иллюстрации; применяют навыки работы с ножницами – вырезают силуэт слитным движением; передают особенности строения кота в процессе силуэтного вырезания; красиво располагают на листе вырезанные силуэты.
Подготовительная работа: разработка дидактической игры «Кубик»; подготовка иллюстраций к произведению «Кот в сапогах»; разработка технологической карты; подготовка оборудования для продуктивной деятельности.
Материалы и оборудование: Интерактивная доска; книга со сказкой «Кот в сапогах», Ш. Перро; раздаточный: ножницы; бумага белая; черный картон; бумажные шляпа и сапоги.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно – мотивационный этап | Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме | Ребята! Все садитесь удобно, выпрямите спину, ноги поставьте всей стопой на пол. Сегодня я принесла вам вот такую красивую книгу. А самое главное – очень интересную. В ней много сказок и рассказов для детей. | Напоминание | Интерес возрастает | |
2. | Основной этап | |||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме | Послушайте меня внимательно: «Что за зверь гуляет в сказке, Усы топорщит, щурит глазки, В шляпе, с саблею в руках, И в огромных сапогах?». Ребята, вы узнали героя сказки? Правильно. Это кот в сапогах. Вы помните, с какой мы сказкой начали знакомиться на прошлом занятии, в которой присутствует этот герой? Правильно, со сказкой Шарля Перро «Кот в сапогах». Мне очень нравится это произведение тем, что оно учит быть смелым, хитрым и смекалистым. В нашей жизни эти качества очень важны. В этой сказке говорится о том, как один мельник, умирая, оставил наследство троим сыновьям. Двум сыновьям очень понравилось наследство, а младшему казалось, что ему не повезло. Ведь ему достался обычный кот. Но кот оказался совсем не обычный. Автор описывает кота очень смекалистым, умным и хитрым. Он смог обмануть короля ради своего друга. Коту удалось обхитрить даже великана, он заставил его превратиться во льва. Дети, вы хотите узнать, что произошло с людоедом? В сказке встречается слово «вельможа» - оно обозначает богатого человека. | Загадка Аннотация Проблемный вопрос Объяснение | Кот Дети внимательно слушают Да | Интерес возрастает Запоминают значение слова |
2.2. | Этап ознакомления с материалом | Усвоение определенного объема знаний и представлений | Итак, сели удобно, не забываем о спине, ногах и руках. Сказка продолжается… Выразительное чтение сказки «Кот в сапогах». | Напоминание об осанке Чтение | Внимательно слушают | |
2.3. | Этап практического решения проблемы | Овладение действиями, способами решения проблемы | Вам понравилась сказка? Кто главные герои? Сколько было детей у мельника? Какое наследство было у него? Как он поделил хозяйство между сыновьями? Почему младшему сыну не понравилось, как отец разделил наследство? Вы помните, что он говорил в этот момент? Давайте я вам напомню. Что же после этих слов сделал кот? Зачем ему нужны были сапоги? Посмотрите на иллюстрацию. Куда пошел кот в сапогах? Зачем он туда пошел? Кого он поймал в лесу? Зачем? Какое имя придумал кот в сапогах своему хозяину? Что собирались сделать король с принцессой? Что в этот момент придумал кот? Что он посоветовал сделать хозяину? Как спасли младшего брата? Во что король его одел? Что предложил король Маркизу де Карабасу? Пока они совершают прогулку на карете, мы с вами отдохнем: Физминутка Рыжий котик потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Лапы в стороны развел, Туловищем повертел И за парту тихо сел. Что делал кот во время прогулки на карете? Почему он бежал впереди кареты? До замка кого добежал кот? Людоед это злой герой или добрый? Почему? Как с ним поступил кот? В кого великан превращался? Зачем кот говорил ему превратиться в животных? В кого последнего превратился людоед? Что с ним сделал кот? Почему он его съел? Правильно ли поступил кот с великаном? Почему? Что стало с Маркизом де Карабассом? Король был против женитьбы его дочки и Маркиза? Я начну предложение, а вы закончите. Ребята, скажите, кот – он какой? Чему помогли ему эти качества? Кто хочет показать хитрого кота в сапогах? А сейчас я посмотрю, как вы внимательно меня слушали. Дидактическая игра Зрительная гимнастика Посмотрела кошка вверх, Посмотрела кошка вниз. Вот направо повернулась, Глаза влево отвела Ребята, сейчас я предлагаю вам вырезать силуэт кота. Мы уже с вами вырезали силуэты. Вы помните? | Вопросы Выборочное чтение Показ иллюстрации Вопросы Физминутка Вопросы «закончи предложение» Напоминание о правилах техники безопасности | Называют главных героев сказки Рассуждают о поступках кота Пересказывают близко к тексту Пересказывают близко к тесту Характеризуют героя Дают правильные ответы Выполняют силуэтное вырезание | |
3. | Заключительный этап | Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки | С какой сказкой мы с вами закончили знакомиться? Кто ее написал? Что помогла вам понять сказка? Кто из героев вам понравился больше всего? Почему? Какими же качествами должны обладать? Зачем? Молодцы, занятие окончено. | Вопросы на закрепление | Делают выводы |