Тема занятия по истокам: Сердечные слова. Родительское Благословение.
Цель: через занятие продолжить формирование доброго и бережного отношения к родным, близким, друг другу.
Задачи:
-формирование умения говорить добрые слова людям;
-развитие умения работать в группе, внимательно слушать, запоминать, работать с текстом и иллюстрациями учебника, анализировать, размышлять;
-воспитание доброжелательности, уважения к людям; умения ценить любовь и заботу близких, самим дарить тепло сердца и души родным.
Оборудование: раздаточный материал: пословицы, аппликации; проектор, открытки, магнитная доска.
Ход занятия.
1.Организация.
Учитель: Ребята! Поднимите солнышки с парт и улыбнитесь! Настроимся на доброе и познавательное общение!
(дети и учитель поднимают бумажные солнышки и улыбаются)
2.Присоединение.
Учитель: от сердца человеческого исходит множество добрых сердечных слов. Мы их иногда забываем. Вот сегодня наше занятие мы и посвящаем сердечным словам. Желаю вам в течение урока проявить самые добрые чувства и стараться произносить как можно больше сердечных слов. Начнём прямо сейчас. В моих руках сердечко-сувенир. Мы будем его передавать друг другу с добрыми, душевными пожеланиями на сегодняшний урок.
(дети и желают друг другу хорошего настроения на уроке, быть внимательными, любознательными, не ссориться, помогать друг другу, в пожеланиях участвует и учитель)
Учитель: спасибо, ребята, за добрые пожелания!
3.Работа по теме занятия.
Учитель: ребята, когда начинается новый день, как утром вы приветствуете своих близких и друзей?
(ответы детей)
Учитель: чаще всего мы говорим «здравствуйте» Это приветствие можно разделить на два слова «здравствуй-те» Здравствовать – значит быть здоровым. Ещё с древних времён идёт традиция желать ближнему здоровья.
Учитель: ребята, это добрая традиция, важная и почему?
(ответы детей)
Учитель: откройте страницу 62 учебника, прочитайте абзац 1 и ответьте на вопрос – о каких здравицах в тексте идёт речь?
(дети читают, после прочтения отвечают на вопрос учителя, сами задают вопросы, если что-то им непонятно)
Учитель: почему нельзя здороваться, используя модные возгласы или кличи?
(ответы детей)
Учитель: молодцы! Вы очень правильно и интересно рассуждаете! Ребята, а сейчас давайте прочитаем абзац 2 на странице 63 учебника вслух. Ответим на вопрос: что значит фраза «Мир дому твоему»? Можно ли и сегодня произносить такие красивые слова?
(ответы детей)
Учитель: ребята, я с вами полностью согласна. А вот при расставании наши предки говорили: «До свидания, простите и прощайте».
Учитель: Работаем с учебником на стр. 63, 3 абзац - прочитайте. Выполните задание в группе: составьте по два вопроса, задайте их ребятам из другой группы.
(дети читают, составляют и записывают вопросы, задают группам, дополняют, уточняют ответы друг друга)
Учитель: ребята, спасибо за активную работу! Пришло время физкультминутки.
(Ребята встают, выполняют упражнения под ролик с экрана, садятся)
Учитель: ребята, есть особые слова, которые мы говорим друг другу по праздникам или по особым случаям. Приготовьте открытки, которые вы принесли и зачитайте.
(дети читают и показывают поздравительные открытки, которые им подарили на день рождения, Новый год и т.д.)
Учитель: ребята, объединившись в группы, выберите из ваших открыток пожелания, которые встречаются чаще всего.
(дети в группах выполняют задание, потом зачитывают самые часто встречающиеся пожелания: здоровья, счастья, хорошей учёбы)
Учитель: спасибо, ребята, за такую дружную работу! Я вижу, что вы храните открытки, которые вам дарили, когда вы ещё были очень маленькими. А почему вы это делаете?
(ответы детей: это память, они красивые, мы их пересматриваем, перечитываем, это подарок)
Учитель: я с вами, ребята, полностью согласна! Подойдите, пожалуйста, к магнитной доске. Здесь я поместила открытки, которые храню очень давно. Среди них есть даже вот такая, которую я сделала своими руками в 1 классе для моей дорогой мамочки. Было это уже почти 50 лет назад.
(учитель бережно передает свою открытку детям, они рассматривают и читают её)
Учитель: спасибо, ребята, что вы так внимательно меня слушали.
На добро принято у нас отвечать добром, поэтому сильны традиции благодарения. Как мы благодарим друг друга?
(ответы детей)
Учитель: к словам благодарения относятся и памятные слова. Откройте учебник на стр. 65, 1 абзац, прочитайте вслух. Где вы встречали такие слова в жизни?
(дети отвечают: в посёлке на памятнике павшим землякам,
Учитель: правильно, ребята. Слова памятные произносят в особых случаях, в дни памяти наших выдающихся соотечественников, в особые дни поминовения. Они нанесены на особые мемориальные доски на зданиях, на памятники защитникам Отечества.
Учитель: ребята, посмотрите на слайды с фотографиями памятников нашего поселка и деревни Вараксино
(показ слайдов)
Учитель: ребята, а как удивительно трогательны слова любви. Слова любви – от них просветляется сердце и ум. Такие слова говорят искренне, с трепетом и умилением. У каждого из вас есть особые ласковые слова, которыми называют вас папа или мама. Может кто-то хочет поделиться этими словами.
(дети делятся ласковыми словами)
Учитель: вы, ребята, молодцы, что помните ласковые слова родителей. А какие ласковые слова вы им говорите?
(дети называют ласковые слова для родителей: мамочка, папочка, любимые, милые, родные и т.д.)
Учитель: спасибо, ребята! Есть ещё очень нужные слова. От самого сердца исходит негромкое, но очень важное и сильное слово «совесть» Обратимся к учебнику, прочитаем вслух на стр. 65, 3 абзац. После этого, ребята, выполните задание в группах: соберите пословицы и прочитайте их нам.
(дети читают, выполняют задание в группах, зачитывают пословицы)
Учитель: ребята, давайте ещё раз вспомним слова, которыми мы можем попросить прощения.
(дети называют слова прощения: извини, прости, прошу прощения и т.д.)
Учитель: да, ребята, правильно! Не забывайте просить прощения, если вы кого-то обидели.
4.Итоговая часть занятия. Беседа + ролевая игра «Накрываем на праздничный стол»
Учитель: вот мы и подходим к концу нашего занятия.
-Ребята, давайте вспомним, как мы приветствуем друг друга?
-Какие слова приветствия мы говорим, приходя в гости?
-Какие слова произносим, когда прощаемся?
-Что говорим и пишем, поздравляя с праздником, торжеством?
-Какие благодарственные и памятные слова вы знаете?
-Вспомните каждый по одному слову любви.
-Как бы вы попросили прощения?
Учитель: спасибо, ребята! Вы очень много запомнили важных, сердечных слов.
А какое слово благодарности я чаще всего сегодня произносила?
(дети отвечают: это слово «спасибо»)
Учитель: ребята, наше последнее задание – ролевая игра «Накрываем на праздничный стол» На стр.64 рассмотрите иллюстрацию, озаглавьте её.
(дети выполняют задание)
Учитель: ребята, перед вами на партах аппликации, на которых изображены разные угощения. Каждый выбирает одно из них, прикрепляет на магнитную доску и произносит добрые сердечные слова, слова благодарности.
(дети прикрепляют аппликации со словами: «угощайтесь, гости дорогие», «спасибо за угощение», «мир вашему дому» и другие, на магнитной доске бумажный стол с угощениями на аппликациях)
Учитель: спасибо, ребята, за активную работу! Молодцы!
Добрые слова очень важны. Сердечное слово готово примирять и соединять людей, очищать их душу, радовать любовью и чистотой чувств.
Многие из вас давно знают все эти сердечные слова, но произносят не всегда, стесняются. А как важно их сказать вовремя. Если вы согласны со мной, то поднимите солнышки, если не согласны, то тучки.
(дети поднимают аппликации)
Учитель: ребята, наше занятие окончено. Наши улыбающиеся аппликации солнышки вы можете взять на память о нашей встрече или подарить маме, папе, бабушке, дедушке или друг другу, написав на обратной стороне добрые, сердечные слова. Благодарю всех за работу! До новой встречи!
На занятии использован учебник: А.В.Камкин «Истоки» 4 класс
«угощайтесь, гости дорогие»,
«спасибо за угощение»,
«мир вашему дому»