Автор – Бодня Ирина Валентиновна
Должность: воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ромашка» х.Малоорловский
Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию «Символы моей Родины» по нравственно - патриотическому воспитанию для детей 4 – 5 лет группы общеразвивающей направленности.
Цель: формирование чувств патриотизма и любви к своей Родине.
Задачи:
Формировать у детей:
- умение различать условную и реальную ситуации;
- умение хорошо владеть устной речью, умение выражать свои мысли и желания;
- представление о России, как о родной стране;
- уважительное отношение к государственным символам;
- представление о национальных символах России – балалайка, матрешка, березонька;
Развивать у детей:
- познавательные процессы - диалогическую речь, память, мышление, внимание; воображение, восприятие;
- моторику рук и способность контролировать свои движения;
- самостоятельность и последовательность;
Воспитывать у детей:
- чувство собственного достоинства, как гражданина своей Родины;
-стремление к познанию культурных традиций своего народа;
-стремление чувствовать себя частью большого государства;
-уважительное отношение к наследиям своих предков;
Целевая аудитория: дети 4-5 лет
Словарная работа: символы, государство, балалайка, герб, гимн.
Предварительная работа с детьми: беседы о России, о государственной символике; дидактические игры «Собери
Герб», «Выбери флаг России», «Выбери нужное» ; чтение худ. литературы.
Работа с родителями: стендовая информация по заданной теме, рекомендации родителям
о формировании патриотических чувств у детей; консультация «9 Мая».
Методы и приемы: игровой, наглядный, вопросы к детям, дидактическая игра, художественное слово,
практическая деятельность детей.
А также, использовала новые, нетрадиционные формы – путешествие, кроссворд, репортаж (использовала
микрофон), взаимообучение (ребенок «консультант» обучал игре на ложках.)
Оборудование и материалы: магнитная доска, дидактические пособия, балалайка, деревянные ложки,
матрешки, ватман с изображением кроссворда.
Вводная часть
Дети сидят на стульчиках, в зал входит воспитатель с Незнайкой.
Воспитатель: «Ребята вам знаком наш гость?»
Дети: «Да, это Незнайка!»
Воспитатель: «А давайте поздороваемся с Незнайкой и со всем, что нас окружает.»
«Здравствуй, небо (Руки вверх)
Здравствуй, земля (Приседают)
Здравствуйте, мои друзья (Руки вперед)»
Воспитатель: «Ребята, вы знаете, а у Незнайки случилась беда! Он заблудился и не может вернуться домой.
Но и это еще не все! Для того, чтобы попасть домой, Незнайка должен разгадать кроссворд.
Кроссворд этот, может отгадать лишь тот, кто обладает знаниями о символах нашей необъятной Родины.
Но Незнайка, этих знаний не имеет, ребята поможем ему разгадать кроссворд и вернуться домой?»
Дети: «Да!»
Воспитатель: «Замечательно, а заодно и расскажем Незнайке о символах нашей прекрасной страны, у которой
удивительно красивое имя – Россия!
Но для этого нам нужно отправится в небольшое путешествие, а скажите на чем обычно путешествуют?
(Ответы детей – на поезде, на автомобиле, на самолете) Верно, а мы с вами отправимся на красивом и быстром
ковре – самолете! А для этого, нам нужно приобрести билеты, один билет – одна улыбка.
Ребята, готовы?»
Дети: «Да!»
Воспитатель: «Тогда приобретаем билеты и вперед!»
(Дети улыбаются, усаживаются на ковер вместе с Незнайкой, звучит музыка)
Основная часть
Остановка №1 «Государственные символы России»
(Воспитатель в образе репортера с микрофоном, встречает детей и Незнайку)
(На магнитной доске картинки с изображением государственных символов)
Воспитатель: «Здравствуйте дорогие друзья, я – репортер и буду сопровождать вас на каждой остановке.
Я буду задавать вам вопросы, а вы будете на них отвечать. Согласны?»
Дети: «Да!»
Воспитатель: «Рад приветствовать вас на остановке «Государственные символы России».
У каждой страны есть свои государственные символы. А какие государственные символы вы знаете?»
Ответы детей – герб, флаг и гимн).
(Звучит гимн)
Воспитатель: «Ребята, а что это звучит?»
Дети: «Гимн России!»
Воспитатель:
«А что такое гимн? (Гимн – это главная песня страны.)
Как нужно слушать гимн? (Стоя, не баловаться, не шуметь)
А знаете ли вы цвета Российского флага? (Белый, синий, красный)
Да ребята, именно так. Белый цвет – это белые облака, снега, это цвет добра и мира!
Синий цвет – это голубое небо, реки и озера, символ веры и верности!
Красный цвет – это наша с вами отвага, сила, воля, победа и любовь к Родине!
Ребята, а о какой символ мы еще не назвали?»
Дети: «Герб России!»
Воспитатель: «Верно ребята, это символ который отличает наше государство от других.»
(Воспитатель предлагает дидактическую игру « Собери флаг и герб России». Дети собирают символы)
«Ребятки, вы большие молодцы собрали символы и ответили на все вопросы правильно.
И я думаю пришло время заполнить первые слова в кроссворде для Незнайки.»
(Воспитатель вписывает в кроссворд – флаг, гимн, герб)
«Продолжаем наше путешествие.» (Дети и Незнайка садятся на ковер)
Остановка №2 «Национальные символы России»
(На столе, накрытом скатертью лежат – балалайка, деревянные ложки, матрешки)
Воспитатель: «Ребята, на ряду с государственными символами в каждой стране, и конечно у нас
есть еще национальные символы, т.е. символы, выбранные народом. По ним тоже отличают и узнают страну.
Итак, давайте познакомим Незнайку с такими символами.» (Ответы детей – балалайка, матрешки, деревянные ложки)
Воспитатель: «Молодцы ребята, все правильно сказали. Я хочу рассказать вам и Незнайке подробнее о этих
национальных символах.
Балалайка, этот музыкальный инструмент стал любимым у нашего народа. Балалайка может быть задорной и веселой, может грустить и плакать. Ни один праздник не проходил без песен и танцев под балалайку.
Поэтому каждый россиянин и гость нашей страны с уверенностью заявит, что балалайка – символ России.
И, конечно же, русский атрибут - деревянные ложки
Их использовали не только для еды, но и как музыкальный инструмент. Ребята, а вы знаете, что наш Егор умеет играть на ложках и может научить вас, хотите попробовать?
Дети: «Да.» (Дети учатся игре на ложках)
Воспитатель: «Ребята, у вас здорово получается, молодцы. Чтобы узнать о каком символе сейчас пойдет речь, я предлагаю вам отгадать загадку.
«Прячется от нас с тобой одна куколка в другой
На косыночках горошки. Что за куколки?»»
Дети: «Матрешки!»
Воспитатель: «Да ребята, самый известный символ – матрешка.
Матрешка, уникальная игрушка: она добрая посланница дружбы и любви, счастья и благополучия.
Поэтому, это символ нашей России.»
Игра «Найди свою матрешку»
Воспитатель: «А сейчас самое время заполнить наш кроссворд.» (Воспитатель вписывает слова – балалайка, ложка, матрешка)
Отправляемся в путь! (Дети и Незнайка садятся на ковер)
Остановка №3 «Живые символы России»
(На магнитной доске картинки с изображением – березы и медведя)
Воспитатель: «Ребята, что вы видите на этих картинках?»
Дети: «Это тоже народные символы России, только они живые.»
Воспитатель: «И снова вы правы. А сейчас загадка -
«На ней висят, не свесив ножек четыре тысячи сережек
А белый ствол не от мороза, зовут красавицу.»»
Дети: «Береза!»
Воспитатель: «Береза - символ красоты русской природы. Ни в одной стране мира нет столько берез, как
у нас. Жители других стран называют нашу Родину «страной берез».
Дети, а скажите мне как называют березку ласково?»
Дети: «Березонька кудрявая, белоствольная, березушка матушка.»
Воспитатель: «Умнички! Ребята, а это кто такой огромный и могучий?»
Дети: «Бурый медведь!»
Воспитатель: «А почему именно медведь – символ России, ведь у нас много животных?»
Дети: «Потому, что он большой и сильный. Он хозяин нашего леса!»
Воспитатель: «А что же на третьей картинке?»
Дети: «Ромашка!»
Воспитатель: «По народному преданию, ромашка вырастает там, где упадет звезда.
Ромашки схожи по форме с зонтиками, а по легенде в древние времена они были зонтиками у маленьких
степных гномиков. Начнется в степи дождь, гномик укроется ромашкой либо сорвет ее и шагает по степи,
поднимая цветок над головой. Дождь стучит по ромашковому зонтику, струйками стекает с него, а гномик
остается совершенно сухим.
Ну, что ж ребята, заполним оставшиеся слова в кроссворде и будем возвращаться в детский сад.»
(Воспитатель вписывает слова – ромашка, медведь, береза)
( Дети и Незнайка усаживаются на ковер – самолет)
Воспитатель: «Вот и закончилось наше путешествие, мы вернулись в группу, а Незнайке пора возвращаться домой.»
Дети: «До свидания, Незнайка!»
Воспитатель: «Дети, вам понравилось наше сегодняшнее путешествие?»
Дети: «Да, очень! Мы сегодня узнали много нового и интересного о символах России и о их значении.»
Воспитатель: «Ребята, а то о чем вы узнали, важно для вас и почему?»
Дети: «Очень важно, ведь мы живем в России и должны все о ней знать. К тому же, мы помогли Незнайке
вернуться домой.»
Воспитатель: «Арина, что тебе понравилось больше всего?» (Ответ девочки)
Воспитатель: «Что вы расскажите родителям, о нашем путешествии?» (Ответы детей).
Воспитатель: «Я рада, что вам понравилось и вы узнали много нового и познавательного. И я уверена, что
эти знания вы будете применять и множить, гордо неся звание, РОССИЯНИН!»