МБУ ДО ДШИ №1 им. М. П. Мусоргского г. Твери
Методическая разработка
«Элементы здоровьесбережения на уроках»
Здоровьесберегающий урок в ДШИ
(фортепиано)
Автор: Осипова А. А.,
преподаватель по классу фортепиано
ДШИ №1 им. М. П. Мусоргского
Тверь 2025
Один из важнейших видов деятельности педагога – музыканта - создание здоровьесберегающей среды при работе с учеником в классе по специальности. Необходимо направить свою работу на сочетание эффективного обучения учащихся музыкальному искусству с действиями по сохранению здоровья своих учеников, т. к. ребята, обучающиеся в двух школах, несут двойную нагрузку.
У педагога ДШИ должен быть план конкретных действий по линии сохранения и укрепления здоровья учеников музыкальных школ в рамках реализации государственных программ и ФГОС, адаптированный к деятельности учреждения дополнительного образования.
Один из элементов здоровьесбережения в ДШИ
– это здоровьесберегающий урок.
Цель урока: выполнение учебных задач с использованием здоровьесберегающих технологий.
Задачи урока: дать ученику необходимые знания, в соответствии с его возрастными особенностями, распределение нагрузки, создание позитивного настроения при разработке учебного материала.
В ДШИ обучение начинается с 6-7 лет. Дети ещё маленькие и не могут подолгу выполнять одно и то же задание (учить ноты, разбирать новые произведения, отрабатывать эти маленькие пьески). Для учеников подготовительного первого класса необходима смена деятельности.
Продолжительность урока 45 минут.
Примерная модель урока для ученика подготовительного класса
1.Проверка домашнего задания. Ученик играет 1 пьеску, которую выучил с педагогом на предыдущем уроке. Было задано повторить эту пьеску 5-7 раз | 5 минут |
2. Проверка домашнего задания. Ученик играет вторую пьеску, которую выучил с педагогом на предыдущем уроке. Было задано повторить эту пьеску 5-7 раз | 5 минут |
3.Упражнение «Шалтай-Болтай» для снятия утомления | 2 минуты |
4. Повторяем ноты, пройденные на предыдущем уроке (пишем их в тетрадь, находим на клавиатуре и в нотных сборниках, поём). Поведение ученика свободное – все эти задания он может выполнять сидя или стоя. Когда поёт, может ходить по классу. | 10 минут |
5. Ученик садится за инструмент и с педагогом разбирает новую пьеску. Следим за правильной посадкой, постановкой рук, включаем внимание ученика. Перед тем, как сыграть на фортепиано, анализируем нотный текст (мелодию и аккомпанемент). Для правильного прочтения ритма используем упражнение «Ритмические рисунки» | 10 минут |
6. Слушаем музыку в исполнении педагога (1 произведение) с небольшим последующим обсуждением. Поведение ученика свободное – можно сидеть, стоять или ходить по классу. | 3 минуты |
7.Игра упражнений на фортепиано, направленных на организацию игрового аппарата и пальцевой техники: упражнения на перенос руки через октаву (от разных звуков, отдельными руками); на легато по 2-3-4-5 звуков (от разных звуков, отдельными руками); игра интервалов терция, кварта и квинта (соответствующей аппликатурой). Ритмические упражнения. | 10 минут |
В подготовке к уроку использовался следующий материал: 1.«Первая встреча с музыкой» ( Артоболевская А.) Учебное пособие /Москва. «Советский композитор» , 1992 (введение) 2. "Кинезиологическая гимнастика против стрессов" (Сазонов В.Ф., Кириллова Л.П., Мосунов О.П. Кинезиологическая гимнастика против стрессов: Учебно-методическое пособие / РГПУ. – Рязань, 2000. – 48 с.). | Итого: 45 минут |
. Примерные модели уроков с учениками 1-5 классов
1 класс
Примерная модель урока с учениками 1 класса в первой четверти | |
1.Проверка домашнего задания. Ученик играет 1 пьеску, которую выучил с педагогом на предыдущем уроке. Повторить эту пьеску 5-7 раз | 5 минут |
2. Проверка домашнего задания. Ученик играет вторую пьеску, которую выучил с педагогом на предыдущем уроке. Повторить эту пьеску 5-7 раз | 5 минут |
3.Упражнение «Шалтай-Болтай» для снятия утомления и расслабления рук и корпуса: встать прямо. Опустить руки свободно вниз, слегка нагибаясь при этом вперёд. Начинаем покачивать руки навстречу друг другу, то скрещивая, то разводя в стороны. Одновременно с этим, увеличиваем наклон, а затем, постепенно распрямляемся. Вернуться к исходному положению. Повторить 2 - 3 раза. | 1 минута |
4. Повторить ноты, пройденные на предыдущем уроке (писать их в тетрадь, находить на клавиатуре и в нотных сборниках, петь). Поведение ученика свободное – все эти задания он может выполнять сидя или стоя. Когда поёт, может ходить по классу. | 10 минут |
5. Разбор новой пьески. Следить за правильной посадкой, постановкой рук, включать внимание ученика. Перед тем, как сыграть на фортепиано, анализировать нотный текст (мелодию и аккомпанемент). Для правильного прочтения ритма используются упражнение «Ритмические рисунки» | 10 минут |
6. Упражнение «Шалтай-Болтай» | 1 мин. |
6. Слушание музыки в исполнении педагога (1 произведение) с небольшим последующим обсуждением. Поведение ученика свободное – можно сидеть, стоять или ходить по классу. | 3 мин. |
7.Играть упражнения на фортепиано, направленные на организацию игрового аппарата и пальцевой техники: упражнения на перенос руки через октаву (от разных звуков, отдельными руками); на легато по 2-3-4-5 звуков (от разных звуков, отдельными руками); играть интервалы терция, кварта и квинта (соответствующей аппликатурой). Ритмические упражнения. | 10 минут |
Итого: | 45 минут |
Примерная модель урока с учениками 1 класса во 2,3,4 четверти | |
1.Проверка домашнего задания. Ученик играет 2-3 пьески, которые выучил с педагогом на предыдущем уроке. Повторить каждую пьеску по 3 раза | 10 минут |
2. Проверка домашнего задания. Ученик играет пьеску, которая была задана для самостоятельного разбора дома. Анализ самостоятельной работы. | 5 минут |
3.Упражнение «Шалтай-Болтай» для снятия утомления и расслабления рук и корпуса: встать прямо. Опустить руки свободно вниз, слегка нагибаясь при этом вперёд. Начинаем покачивать руки навстречу друг другу, то скрещивая, то разводя в стороны. Одновременно с этим, увеличиваем наклон, а затем, постепенно распрямляемся. Вернуться к исходному положению. Повторить 2 - 3 раза. | 1 минута |
4. Чтение с листа | 5 минут |
5. Разбор новых произведений (2-3 пьески). Следить за правильной посадкой, постановкой рук, включать внимание ученика. Перед тем, как сыграть на фортепиано, анализировать нотный текст (мелодию и аккомпанемент). | 15 минут |
6. Слушание музыки в исполнении педагога (1 произведение) с небольшим последующим обсуждением. | 4 минуты |
7.Играть упражнения на фортепиано, направленные на организацию игрового аппарата и пальцевой техники. Игра гамм, аккордов, арпеджио (3, 4 четверть) | 5 минут |
Итого: | 45 минут |
2 - 3 класс
Примерная модель урока с учениками 2 - 3 класса | |
1.Игра гамм, аккордов, арпеджио, упражнений, чтение с листа | 7 минут |
2. Работа над конкретными произведениями: | |
- Этюды (1-2 этюда) - Полифония или пьеса с элементами полифонии - разминка - Произведение крупной формы - Пьеса | 10 минут 10 минут 3 минуты 10 минут 5 минут |
Итого: | 45 минут |
4 - 5 класс
Примерная модель урока с учениками 4 - 5 класса | |
1.Игра гамм, аккордов, арпеджио, упражнений, чтение с листа | 7 минут |
2. Работа над конкретными произведениями: | |
- Этюд (работа над артикуляцией) - Полифония (работа над голосоведением) - Произведение крупной формы (работа над разработкой) - Пьеса (работа над звукоизвлечением) | 10 минут 15 минут 15 минут 5 минут |
Итого: | 45 минут |
Продолжительность уроков в музыкальной школе не должна превышать 1,5 - 2 часа в день. Время на учебную нагрузку и на подготовку домашнего задания регламентировано Федеральными Государственными требованиями для учреждений дополнительного образования.