Конспект образовательной деятельности на тему
«Путешествие в страну Правил Дорожного Движения»
Ф.И.О., должность педагога:
Биктимирова Татьяна Игоревна, воспитатель высшей квалификационной категории |
г.Орск
Тема: «Путешествие в страну Правил Дорожного Движения»
Возрастная группа: подготовительная к школе группа с общим недоразвитием речи III уровень
Направление развития: познавательно – речевое
Доминирующая образовательная область: речевое развитие
Цель: Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дороге и правилах дорожного движения.
Воспитательные задачи:
Развивающие задачи:
Образовательные задачи:
Словарная работа:
Активный словарь: дорога, пешеход, водитель, дорожные знаки, правила дорожного движения, дорожное покрытие, тормозной путь, перекрёсток, инспектор, пешеходный переход, правило, трасса, дорога – грязевая, бетонная, асфальтная, песчаная, гравиевая, скользкая.
Методы и приёмы:
Интеграция образовательных областей: «физическое развитие», «познавательное развитие»
Вид детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная, исследовательская.
Планируемые результаты:
личностные: любознательный; активный; эмоционально отзывчивый; доброжелательный; коммуникативный, самостоятельный
интеллектуальные: представления о правилах дорожного движения, о поведении на проезжей части водителей и пешеходов, о необходимых знаках и указателей для организации дорожного движения, о качествах личности, необходимых к быстрому реагированию и принятию правильного решения в дорожных ситуациях, умение проводить классификацию, развитие ассоциативного мышления, умение связно и логически строить собственное высказывание, владение навыком словообразования и словоизменения.
Организация среды для проведения непосредственно образовательной деятельности детей:, интерактивная доска, макет – улицы, план маршрута, дорожные знаки, дорожные знаки на стойках, картинки с зашифрованными словами, схемы для написания слов, пешеходная дорожка, светофор, модули с цифрами, модули спецтранспорта для составления задач, макеты дорог с различным покрытием, мерные полоски, игрушечные автомобили, макеты домов на состав числа, медали.
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности в режимные моменты: беседы с детьми об особенностях ПДД, видах транспорта, рассматривание иллюстраций, составление описательных рассказов, чтение стихотворения В.Алексеева «Тир друга пешехода в любое время года», заучивание стихов о дорожных знаках; проведение викторины «Разрешается - запрещается»; дидактическая игра «Дорожный знак знаешь – загадку отгадаешь»; развлечение «Праздник дорожных знаков»»; раскрашивание тематических картинок; Предварительная работа с семьей: экскурсии по дорогам города, наблюдение за движением транспорта и работой водителя.
Время проведения: 35 минут
Ход занятия.
Организационный момент.
Логопед: Здравствуйте, дети! У нас сегодня гости. Вы рады гостям? Покажите как вы рады? (Дети приветствуют гостей)
Логопед: Настроение, у вас какое?
Дети: Во!
Логопед: Давайте это хорошее настроение подарим гостям. Дети дуют на ладошку.
Мотивационный этап. Создание игровой ситуации.
Логопед: Совсем скоро вы станете школьниками, будете сами переходить улицу. По ним движется много легковых и грузовых машин, едут автобусы и трамваи, и никто никому не мешает. Это потому, что есть такие чёткие и строгие правила для водителей и пешеходов. Как эти правила называются?
Дети: Правила Дорожного Движения.
Логопед: Сейчас мы вспомни некоторые ПДД, пройдёмте на наш перекрёсток. Ой, а что же здесь произошло, кто перепутал все знаки?
Создание игровой ситуации. Стук в дверь. Вам послание.
Логопед: Ребята давайте прочитаем, что в ней написано.
Дети читают «Вам видеописьмо откройте электронную почту»
Просмотр видео обращения
«Инспектор ДПС лишает Бабу Ягу водительских прав за превышение скорости. Б.Я – назло перепутала все знаки ПДД. Инспектор просит о помощи»
Логопед: А за что наказали Бабу Ягу?
Дети: за превышение скорости; нарушила правила; не заметила знак «ограничение скорости»
Актуализация представлений о ПДД.
Логопед: Ребята, а знак «ограничение скорости» к каким видам знаков относится?
Дети: К запрещающим.
Логопед: А еще, какие виды знаков вы помните?
Дети: Предупреждающие. Информационные.
Логопед: О чём могут нас предупреждать знаки?
Дети: об опасности, о том, что дети на дороге, о скользкой дороге.
Логопед: О чём информировать могут знаки?
Дети: где находится остановка трамвая, где пешеходный переход.
Логопед: Найдите и назовите знаки, которые относятся к запрещающим, предупреждающим и информационным.
(Работа с интерактивной доской, дети по одному находят правильные дорожные знаки, проверяем.)
Предупреждающие: «осторожно дети», «скользкая дорога», «светофор», « дорожные работы». Запрещающие: «ограничение скорости», «движение пешеходов запрещено», «въезд запрещён», «движение на велосипеде запрещено». Информационные знаки: «пешеходный переход», «велосипедная дорожка», «жилая зона», «остановка трамвая»
Логопед: По этим знакам, какой вид транспорта движется?
Дети: Наземный.
Логопед: Баба Яга тоже передвигалась на наземном транспорте, на автомобиле. Давайте посмотрим маршрут, по которому она передвигалась до места происшествия.
(Работа с интерактивной доской, логопед ведёт картинку машины по маршруту Бабы Яги; логопед начинает предложение, дети заканчивают, образуя приставочные глаголы.)
«Баба Яга села в машину, завела мотор. И машина из гаража (что сделала?) … выехала. Машина гараж … (объехала), и по дороге… (поехала). Дорога свернула к реке. А вот и мост. Машина на мост … (выехала), реку … (переехала), и в город … (въехала). К переходу машина … (подъехала). Горит красный свет. Можно машине двигаться на красный свет? А вот когда загорелся зеленый свет, машина пешеходную дорожку … (переехала). И не заметив знака, прибавив скорости очень быстро … (поехала). Но тут её остановил инспектор ДПС.
Инспектор Бабе Яге сказал очень важную пословицу. Пословица спрятана в этом ребусе. Прочитайте её по первым буквам картинок. Впишите буквы в клеточки (работа с интерактивной доской).
Дети: «Тише едешь – дальше будешь»
Логопед: Как вы понимаете эту пословицу.
Дети: нельзя спешить, нужно быть внимательным; в аварию не попадёшь, пешеходов не собьёшь; не превышай скорость, не будет беды…
Логопед: К какому знаку подходит эта пословица?
Дети: «Ограничение скорости».
Логопед: Ребята установите этот знак на нашем перекрёстке, чтобы другие водители видели его.
Воспитатель 1: Ребята Баба Яга такая проказница! Разрушила дома на нашей улице. Помогите их восстановить, таким образом, чтобы количество жильцов квартир в сумме составляли число (номер дома).
Дети выполняют различные варианты упражнений на состав числа. Дети выполняют самоконтроль и взаимоконтроль.
Звуки сигналов автомобилей.
Воспитатель 1: Ребята, давайте подойдем к перекрестку и посмотрим, что там происходит. Что же здесь случилось?
Дети: Слишком много машин на перекрёстке. Машины не могут разъехаться.
Воспитатель 1: Давайте составим задачу про эти автомобили.
Дети: На перекрёстке остановились три легковых автомобиля и три машины спецтранспорта. Сколько всего машин стоит на перекрёстке?
Дети: Всего шесть автомобилей на перекрёстке.
Воспитатель 1: Ребята запишите решение задачи на интерактивной доске.
Дети маркером пишут решение задачи.
Воспитатель 1: Объясните, почему автомобили стоят, сигналят, и не как не могут разъехаться?
Дети: Потому что на перекрёстке нет светофора, а он регулирует дорожное движение.
Воспитатель 1: Проверим себя. Нажмём на контрольную кнопку, на интерактивной доске. (Появляется картинка светофора). Всё верно. Поставьте светофор на перекрёсток. Теперь наш перекрёсток регулируется светофором. А какой знак информирует водителей, что на этом перекрёстке светофор?
Дети: Дорожный знак «Впереди светофор»
Воспитатель 1: Установим этот знак в помощь водителям.
Звук, визг тормозов.
Воспитатель 2. Где можно услышать такие звуки?
Дети: На дороге, на трассе, на улице, на перекрёстке.
Воспитатель 2. Верно. А какие виды дорог вы знаете?
Дети: гравийные, грунтовые, асфальтированные, бетонные, песчаные, грязевые, скользкие.
Воспитатель 2: Какие погодные условия влияют на состояние дорог.
Дети: Дождь, снег, мороз, гололёд
Воспитатель 2: Правильно в любое время года бывают неблагоприятные погодные условия, но особенно опасно на дороге, когда после дождливых дней наступает похолодание. Пройдите к столам, разделитесь на пары. (Работа с макетами разных видов дорог.) Представьте, что это дорога. Потрогайте дорогу рукой, какая она. Дети: гладкая, шершавая, мокрая, сухая
Воспитатель 2: Представьте, что вы водители, возьмите машинки и поехали по дороге, будьте внимательны и осторожными. Посмотрите внимательно и скажите, на одинаковом расстоянии затормозили машины.
Дети: Нет. Все по-разному.
Воспитатель 2: На какой дороге тормозной путь самый длинный? А самый короткий? На скользкой дороге самый длинный путь? Почему? Чем мы можем измерить тормозной путь?
Дети: линейкой, сантиметром, мерой
Воспитатель 2: Сколько мер в полоске длинного торможения?
Дети: Три меры.
Воспитатель 2: Сколько в короткой полоске? Дети: Одна мера.
Воспитатель 2: Насколько длинная полоска больше? Дети: На две меры.
(Работа с интерактивной доской.) Схематичные картинки различных видов дорог и автотранспорта. Дети подбирают нужный размер тормозного пути для каждой дороги.
Воспитатель 2: Какой знак поставим на нашем участке дороги.
Дети: Знак «Скользкая дорога»
Воспитатель 2: Какой это знак?
Дети: Предупреждающий. Этот знак говорит, будь внимателен опасная, скользкая дорога.
Воспитатель 2: Всё верно. Молодцы.
Логопед: Ребята посмотрите на картину. Мы с вами уже беседовали по этой картине. Давайте вспомним, что мы говорили. (Работа с интерактивной доской). (Примерный рассказ).
«Летним днём Коля и Арина вышли во двор погулять. Коля играл в песочнице, он строил башню из песка. А Арина прыгала на скакалке. Во двор вышли два мальчика, Артём и Семён, они начали играть в мяч. Перекидывая мяч, друг другу они весело и громко смеялись. Арине тоже хотелось играть в мяч. Вдруг Артём не удержал мяч, и он покатился к дороге. «Я догоню!» - крикнул Сёма. «Я с вами!» - крикнула Арина, и побежала за Сёмой. Ей так хотелось догнать мяч, что даже не заметила, как сбила с ног Колю. Мяч выкатился на дорогу и вдруг все услышали резкий звук тормозов…
Логопед: Ребят давайте подумаем, что или кто может изменить на дороге.
Дети: Инспектор ДПС. (Появляется картинка инспектора на экране).
Логопед: Закончите рассказ. Что сказал инспектор детям.
Дети: «Арина и Сёма успели перебежать дорогу, на той стороне улицы к ним подошёл инспектор и очень строгим голосом сказал, что дети нарушают правила поведения около дороги».
Логопед: А какие это правила, давайте повторим.
Дети: Никогда не играй рядом с проезжей частью дороги. Это опасно.
Не бегите за игрушкой на дорогу. Не играй на проезжей части дороги даже во дворе собственного дома.
Логопед: Что ещё может изменить ситуацию? Дети: Дорожный знак «Внимание дети».
Логопед: Ребята давайте придумаем конец нашему рассказу.
Дети: «Большой грузовик полный песка с огромным трудом остановился перед бегущими детьми. Он в последний момент заметил знак «Внимание дети». Арина и Сёма успели перебежать дорогу».
Подведение итогов.
Логопед: Молодцы ребята. Хорошие рассказы у вас получились.
А теперь нам нужно до конца восстановить наш перекрёсток, поставьте последний знак дорожного движения – назовите все знаки на нашем перекрёстке.
Дети: «внимание дети», «скользкая дорога», «ограничение скорости», «впереди светофор».
Рефлексия.
Сюрпризный момент. Каждому ребёнку, медаль «знаток правил дорожного движения».