Конспект экологической квест - игры для детей старшей группы
Тема: «Экологический патруль»
Возрастная группа: старший дошкольный возраст
Количество детей: 12
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая.
Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.
Цель: расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.
Задачи:
Предварительная работа: беседы о правилах поведения в природе, рассматривание иллюстраций «Птицы», «Дикие животные», дидактические игры, соответствующие тематике, чтение и рассматривание энциклопедий о природе, беседы и просмотр презентаций на тему «Мусор – угроза планете!».
Оборудование и материалы: плакат с изображением леса, коробка - посылка с письмами, конверты, план – подсказка, призы, коробочка с изображениями семей животных (на липучках), изображения перелетных птиц (на липучках), картонки – дощечки по 2 штуки на каждого ребенка, изображение болота, 3 ведра, бумажный, металлический и пластиковый мусор, экологические знаки «Правила поведения в природе»
Ход деятельности:
Организационная часть:
Воспитатель: - Как ваше настроение сегодня? Предлагаю сделать его ещё лучше и сыграть в игру.
- Поменяйтесь местами те из вас, кто любит апельсины.
- Кто пришел в сад пешком.
- Кто любит солнечную погоду.
- Кто летом ездил к морю.
- Кто сегодня пришел в платье.
Воспитатель: - Вот мы узнали друг о друге немного больше. А ещё размялись и повеселились.
Воспитатель: - Ребята, вы ничего странного у нас в группе не заметили? Что именно?
Дети: - Картинки, мусор, коробка, конверт…
Воспитатель: - Что думаете по этому поводу?
(Если дети не проявляют инициативы: - Может, стоит разобраться, что это всё значит? Как считаете? С чего начнем?)
Воспитатель: - А вдруг в коробке что-то опасное? Что если начать с конверта?
Дети: - Здесь письмо!
Воспитатель: - Что мы с ним сделаем?
Дети: - Прочитаем его.
Письмо: «Привет, ребята! Пишут вам Аленка, Варя, Маша и Снежка. Знаете, кто мы такие? Мы – волшебницы из «Сказочного патруля», точно! Нам срочно нужна помощь. Злой колдун Морок заколдовал наш сказочный лес: ужасно намусорил, птиц и зверей превратил в картинки, малышей-зверят разлучил с их мамами, а ещё всех вокруг учит вредить природе! И больше в лесу никто не поёт и не живет, представляете?! Ребята, нашей волшебной природе очень нужна помощь, пока здесь всё совсем не вымерло. Высылаем вам фото нашего леса, план действий и подсказки! Если вы справитесь со всеми заданиями, вас ждет награда! Желаем удачи!»
Воспитатель: - Вот так история, друзья. Что будем делать? (помогать)
Воспитатель:- Думаете, справимся?
Дети: - Справимся!
Основная часть:
Воспитатель: - Ну, защитники волшебного леса, с чего начнем?
Дети: - Посмотрим, что ещё есть в коробке, какие подсказки. (Если дети не проявляют инициативы, спрашиваю, не посмотреть ли нам подсказки волшебниц)
Воспитатель: - Смотрите, здесь фотография леса и план – подсказка. Для чего нужен план?
Дети: - Чтобы ничего не пропустить, не забыть.
Воспитатель: - Верно! Мы можем как-то отмечать, что уже выполнили? Кто будет ответственным за отметки в плане? (выбираем). Вот тебе карандаш. У тебя очень важная задача – какая?
Дети: - Поставить отметку возле выполненного задания.
Воспитатель: - Что сделать с фотографией? Думаю, она нам ещё пригодится?
Дети: - Повесим, положим на стол.
Воспитатель: - Итак, с какого конверта начнем? (показываю 4 конверта с номерами)
Дети выбирают конверт №1. На конверте – загадка. В нем картинки с изображением перелетных птиц.
Воспитатель: - Интересно, что в конверте. Здесь подсказка! Прочитаем?
Загадка:
Осенью летели к югу
Переждать там злую вьюгу.
Дождались, и вот весной
Возвращаются домой. (Перелетные птицы)
Воспитатель: -Отлично, загадку отгадали и конверт открыли. Что в нем?
Дети: - Птицы.
Воспитатель: - Верно! Мы здорово справились с первым заданием! А раз так, что сделаем?
Дети: - Поставим отметку в плане.
Воспитатель: - Верно! Хорошо, что вы об этом не забыли. Что будем делать дальше?
Дети: - Открывать следующий конверт.
Воспитатель: - Хорошо, выбирайте.
Воспитатель: (читает письмо №2) – Ребята, девочки пишут, что Морок так намусорил, что жить в лесу всем стало совершенно невозможно. Как быть?
Дети: - Собрать весь мусор.
Воспитатель: - Я с вами согласна. Только как мы это будем делать? Соберем всё в один мешок и вынесем на свалку? Или свалим всё в кучу и подожжем? Или закопаем в землю? А может быть, можно сбросить его в ближайшую речку?
Дети: - Нет. Мусор нельзя сжигать – он отравит воздух. На свалке и в земле отравит почву. А в реке – отравит воду и навредит рыбам.
Воспитатель: - Так как же тогда поступить?
Дети: - Собрать раздельно и сдать в переработку.
Воспитатель: - Отличная идея! Вот у нас есть 3 ведерка. Как мы можем их использовать?
Дети: - В одно ведро собрать пластик, в другое – бумагу, в третье – металлический мусор. Приступим?
Воспитатель: - Справились? Друзья, а почему важно мусор собирать раздельно?
Дети: - Для того, чтобы его можно было переработать.
Воспитатель: - Вы правы. Что такое переработка мусора?
Дети: - Когда из старого и ненужного можно сделать новые вещи.
Воспитатель: - Смотрите, у нас есть 3 ведра мусора. Давайте пофантазируем, что могут из него сделать после переработки?
Дети: - Из металла – новые консервные банки, детали машин, велосипед. Из бумаги – новые журналы, книги, салфетки. Из пластика – новые бутылки, игрушки, флаконы.
Воспитатель: - Оказывается, вы много знаете о переработке мусора! Здорово! Мы выполнили ещё одно задание от волшебниц. Что дальше? (если дети забывают отметить задание в плане, подсказываю им вопросом: «Мы ничего не забыли сделать?»)
Воспитатель: - Что будем делать дальше?
Дети: - Открывать следующий конверт (№3)
Воспитатель: - Посмотрите! Тут какие-то интересные штуки. Вы пока разберитесь, а я прочитаю инструкцию.
Письмо: «Это задание – найти зверят-малышей и их родителей. Они разбежались и спрятались там, где их не достанет коварный Морок. Вам надо туда, где растет ягода клюква. Там удобно в камышах уткам селиться, а цапли, не боясь трясины, гордо вышагивают по мелководью, безжалостно доставая лягушек себе на обед. Место это опасное, и перебраться через него можно только по кочкам. Высылаем вам волшебные приспособления для переправы, по 2 штуки каждому.»
Воспитатель: - Ребята, кто догадался, куда нам дальше?
Дети: - На болото.
Воспитатель: - Вот на нашем пути болото и нам надо через него перебраться. Как же нам это сделать? Что нам поможет перейти через болото?
Дети: - Дощечки.
Воспитатель: - Сколько их? Как они помогут нам перебраться?
Дети: - Класть перед собой, наступать, первую снова класть впереди себя.
Воспитатель: - Правильно, перебираться через болото на сухой участок мы будем с помощью дощечек, перекладывая их перед собой.
«Переправа через болото».
В спальне (болоте) находим коробочку с картинками «Жители леса»
Воспитатель: - Отлично, вы нашли зверей! Как будем возвращаться обратно в лес?
Дети: - Тоже по дощечкам.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, все животные перепутались, а малыши вообще потеряли своих родителей. Чем это опасно для природы?
Дети: - Тем, что дети не смогут выжить без родителей.
Воспитатель: - Я с вами согласна. Тут все звери перепутались. Может жить лиса вместе с зайцем? А волчица с лосем?
- Что будем делать? Как можем им помочь?
Дети вместе с воспитателем рассматривают изображения семей животных, называют самца, самку и детеныша и прикрепляют к плакату.
Воспитатель: -Отлично, ребята! Мы справились с испытанием? Можно ставить отметку о выполнении в списке дел?
Воспитатель: - Все задания выполнили? Как узнать?
Дети: - Свериться со списком дел.
Воспитатель: - Какое дело ещё осталось невыполненным?
Дети: - Морок учит всех вредить природе. Нужно ему помешать.
Воспитатель: - Как это можно сделать? Как объяснить всем вокруг, что можно делать, а что нельзя? Не будем же мы останавливать каждого встречного и рассказывать ему всё, что знаем! Как поступают в таких случаях?
Дети: - Сделать и повесить знаки.
Воспитатель: - Заглянем в коробку. Нет ли там чего-нибудь подходящего?
Находим в коробке конверт №4 - экологические знаки.
Воспитатель: - Что это за картинки? Что они означают?
Дети объясняют значение знаков и развешивают их в группе на своё усмотрение.
Воспитатель: - Я уверена, что каждый, кто будет видеть эти знаки, хорошо запомнит, что они означают.
Заключительная часть:
Воспитатель: - Ребята, как классно вы справились с такими сложными испытаниями. Всё преодолели! Давайте сверимся с планом, всё ли у нас получилось?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Для чего вы это делали?
Дети: - Чтобы помочь волшебницам спасти лес от Морока.
Воспитатель: - Какое задание было сложным? А какое простым?
Воспитатель: - Нам был обещан приз за спасение природы. Где нам его искать, как думаете?
Ищем вместе приз, находим его в уголке природы.
Воспитатель: - Мне было интересно с вами. Кто тоже не скучал, давайте мне свои «пятерочки»!
План - подсказка | |