Открытое занятие по ФЭМП в подготовительной к школе группе «Весна – красна»
Цель: закрепление элементарных математических представлений и обобщение полученных знаний.
Задачи:
Обучающие: закреплять знания о геометрических фигурах, о последовательности дней недели, пространственные представления; совершенствовать навыки счета в пределах 10 и знания о цифрах.
Развивающие: Развивать пространственные представления (слева справа, верхний нижний, развивать логическое мышление, внимание, память.
Воспитательные: воспитывать настойчивость в достижении цели, самостоятельность, аккуратность в выполнении заданий.
1. Организационный момент
Воспитатель: Ребята, вы сегодня все такие красивые, славные. Давайте покажем всем, какое у нас хорошее настроение (дети стоят в кругу)
Солнце на небе проснулось, (потягиваемся)
Нам, ребята, улыбнулось, (обнимают себя руками)
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучи солнышка возьмем
И к сердечку поднесем.
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, я надеюсь, что хорошее настроение сохранится у вас в течение всего дня.
2. Основная часть.
Воспитатель:
Я раскрываю почки,
В зелёные листочки
Деревья одеваю.
Посевы поливаю,
Движением полна.
Зовут меня…. весна.
Ребята, сегодня я пришла в детский сад не одна, отгадайте мою загадку и сможете узнать, кто у нас сегодня будет в гостях.
Жёлтый шар с утра над крышей
Погулять по небу вышел.
Он гулял, гулял, гулял.
Встретил вечер — и пропал.(Солнце).
(Воспитатель показывает жёлтый круг-солнце).
Воспитатель: Ребята, что не хватает нашему солнышку? (лучиков). Правильно, а без весенних солнечных лучей, весна сама на себя не похоже. Солнце не просто так пришло к нам в гости, оно пришло к нам с просьбой помочь ему вернуть свои лучики. Для этого нам нужно будет выполнить задания, за каждое правильно выполненное задание к солнышку будет возвращаться по одному лучику. Вы готовы помочь солнышку?
Задание 1. «Быстро отвечай»
(воспитатель задаёт вопрос детям, бросая мяч ребёнку, получает ответ)
- Ребята, скажите, какое сегодня число?
- Какой сейчас месяц?
- Какой сегодня день недели?
- Скажите, сколько времён года в году? (4)
- А сколько месяцев в году? (12 месяцев)
- Какое сейчас время года? (Весна)
- Назовите весенние месяцы? (Март, апрель май)
- Какое время года будет после весны?
- Какой день недели будет завтра?
- Назовите рабочие дни недели?
(Дети получают первый лучик)
Задание 2. «Назови на один больше (меньше)
Воспитатель показывает карточку с цифрой. А ребенок называет число на один больше (меньше) и так по очереди.
Задание 3. «Волшебные фигуры»
У каждого на столах есть конверт с геометрическими фигурами и картинкой на которой изображено что необходимо сложить из этих геометрических фигур ( дерево, цветок, бабочка, солнце, птичка). После того как ребёнок выложил картинку, он должен сказать какие геометрические фигуры он использовал и в каком количестве.
Физкультминутка:
Для глаз
Раз налево, два направо,
Три наверх, четыре вниз,
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Для тела
Раз подняться, потянуться,
Два согнуться, разогнуться,
Три в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре руки шире,
Пять руками помахать,
А на шесть тихонько сесть.
Здание 4. «Время для шутки» Здесь нас ждут хитрые задачки
1. Два мальчика играли в шашки 3 часа. Сколько времени играл каждый? (3 часа)
2. Росли две вербы, на каждой вербе – по две ветки. На каждой ветке 2 груши. Сколько всего груш? (Ни одной)
3. У стула 4 ножки. Сколько ножек у двух стульев? (8)
4. Сколько рогов у 3-х коров? (6)
5. Сколько рогов у одной палки?(2)
6. Если собака выше кошки, то кошка (ниже собаки)
7. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш (короче линейки)
8. Сколько спинок у 3 свинок? (3)
9. На столе стояло пять стаканов с ягодами. Митя съел один стакан ягод, поставил стакан на стол. Сколько стаканов на столе? (Пять.)
10. У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у нее внуков? (Один. Внук Паша.)
Задание 5 «Решение примеров»
У каждого ребёнка по 6 примеров.
6 | + | 2 | = | 8 |
3 | - | 1 | = | 2 |
4 | + | 3 | = | 7 |
5 | - | 2 | = | 3 |
2 | + | 4 | = | 6 |
1 | + | 8 | = | 9 |
Задание 6. «Весенняя открытка»
Ребята, а сейчас давайте приготовим наши пальчики к последнему заданию.
Пальчиковая гимнастика.
Под самым карнизом, (руки полочкой внизу)
Над самым оконцем (руки полочкой вверху)
Забралось в сосульки (стучат пальчиками по столу.)
Весеннее солнце. (поднимают руки и делают «солнышко»)
Сверкая, бегут
По сосулькам слезинки, (сжимают и разжимают кулачки.)
И тают сосульки –
Весёлые льдинки. (имитируют игру на пианино)
Воспитатель: Давайте мы все вместе составим весеннюю открытку. (Коллективная работа у магнитной доски.)
поставь мальчика в нижний правый угол.
поставь девочку в нижний левый угол.
поставь солнце на середину.
поставь ёлку между мальчиком и девочкой.
поставь пчелу слева от солнца.
поставь птичку в верхний левый угол.
поставь бабочку в верхней правый угол.
поставь птичку слева от берёзы.
поставь жука справа от солнца.
поставь зайчика справа от ёлки.
Молодцы ребята! Наша открытка готова.
3.Рефлексия:
Воспитатель: Ребята вы справились со всеми заданиями и вам удалось вернуть солнышку его лучики. Теперь Весна сможет продолжать радовать нас своим теплом.
-Какое задание было легче всего выполнять?
-Какое задание вам было трудно выполнять?
-Сейчас я предлагаю вам показать какое у вас осталось настроение после нашего занятия. Если настроение хорошее то подымите Солнышко, если настроение грустное то подымите Тучку!
Самоанализ
Вашему вниманию было представлено занятие по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной группы.
Цель: закрепление элементарных математических представлений и обобщение полученных знаний.
Задачи:
Обучающие: закреплять знания о геометрических фигурах, о последовательности дней недели, пространственные представления; совершенствовать навыки счета в пределах 10 и знания о цифрах.
Развивающие: Развивать пространственные представления (слева справа, верхний нижний, развивать логическое мышление, внимание, память.
Воспитательные: воспитывать настойчивость в достижении цели, самостоятельность, аккуратность в выполнении заданий.
Данное занятие проводилось с детьми подготовительной к школе группы, в количестве 10 человек.
Занятие состояло из трех этапов взаимосвязанных между собой, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные задания.
Структура занятия соответствовала поставленным задачам. Оно построено в логической последовательности и взаимосвязи частей занятия. Темп занятия выбран оптимальный. Темп речи умеренный. Материал излагала эмоционально. Мною были подобраны необходимые наглядные пособия и раздаточный материал.
При планировании открытого занятия были учтены возрастные особенности детей. Материал подобран на доступном для детей уровне. Учитывая возрастные особенности дети отвечали на вопросы воспитателя, поддерживали разговор, с интересом наблюдали, рассматривали, охотно брались за выполнение заданий. Дети были довольно активные, чувствовали себя комфортно, охотно принимали участие в занятие.
Все элементы открытого занятия между собой объединены общей темой. Содержание занятия соответствовало поставленным целям.
Во время открытого занятия применялись следующие методы работы: словесный (вопросы, уточнение, напоминание, поощрение); наглядно-демонстрационный (картинки и иллюстрации); игровой.
Основная часть занятия направлена на развитие познавательной деятельности, на формирование умственных и практических действий. Поставив перед детьми конкретные задачи, добивалась от каждого ребенка (в зависимости от его возможностей) их реализации, осуществляла контроль за выполнением заданий, вносила коррективы в их знания, оказывала необходимую помощь, поощряла даже минимальные успехи. Объем учебного материала обеспечивал активность детей и темп работы в течении занятия. Его содержание отвечало цели занятия, было научным и вместе с тем доступным детям. Для снятия общего переутомления была проведена Физминутка для глаз, гимнастика для тела и пальчиковая гимнастика.
В заключительной части был подведен итог занятия, была проведена рефлексия.
Я считаю, что выбранная мной форма организации занятия для детей была достаточно эффективной. Я старалась соблюдать нормы педагогической этики и тактики. Считаю, что поставленные на занятии задачи были выполнены.