Технологическая карта занятия
ФИО участника:Ануфриева А.В.
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое
Тема занятия: «Моя родина - Карелия»
Возрастная группа: подготовительная
Цель занятия: создание альбома «Камни Карелии» посредством просмотра видеофильма «Тайны камней Карелии», беседа по теме, экспериментирование, повторение знаний о камнях через дидактическую игру «Камушки»
Задачи занятия (обучающие, развивающие, воспитательные):
Обучающие: познакомиться с камнями Карелии
Развивающие: отвечать на вопросы развернутым ответом, соблюдать правильную осанку во время просмотра фильма, фиксировать результаты экспериментирования с помощью условных обозначений, развивать аккуратность при раскрашивании изображений камней и их приклеивании в альбом.
Воспитательные: проявлять интерес к объектам неживой природы, восхищаться природным разнообразием Карелии
Дополнительные задачи:
Дидактические: вспомнить полученные знания о камнях Карелии
Игровые: собрать как можно больше жетонов, выполняя верно задание
Экспериментальные: при помощи экспериментирования доказать, что малиновый кварцит стал теплее, чем гранит.
Словарная работа: гранит, малиновый кварцит
Планируемый результат занятия:
Подготовительная работа: посещение выставки «Камни Карелии»
Материалы и оборудование: проектор, демонстрационный материал (иллюстрации «Камни Карелии»), раскраски камней, альбом «Камни Карелии», клей, кисточки, тряпочки, клеенка, цветные карандаши, жетоны.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно – мотивационный этап | Привлечь внимание детей, заинтересовать их темой занятия. | Воспитатель при помощи художественного слова приглашает детей на занятие. | Художественное слово. | Дети слушают. | Дети заинтересованы темой занятия. |
2. | Основной этап | |||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Сформулировать проблему в доступной форме для детей. | Воспитатель демонстрирует детям камни. Задаёт вопросы: Что видят дети? Как они выглядят? Какой цвет имеют камни? Станут ли камни одинаково тёплыми, если согреть их ладошками? | Демонстрация опыта, вопросы к детям. | Дети наблюдают за опытом, отвечают на вопросы. | Дети примут поставленную проблему и захотят её решить. |
2.2. | Этап ознакомления с материалом | Познакомить детей с камнями: гранит, малиновый кварцит. Закрепить полученные знания в ходе беседы. Приучать детей отвечать на вопросы полным, развёрнутым предложением. Продолжать учить следить за своей осанкой. Совершенствовать умение выполнять упражнение динамической паузы в соответствии с устной инструкцией. | Воспитатель предлагает сесть на стулья удобно, напоминает о позе. Говорит о том, что будет просмотр фильма «Тайны камней Карелии», дает его краткую аннотацию. Дает установку на просмотр: какие есть камни в Карелии? Какой цвет имеют камни? Какие камни дольше хранят тепло? Станут ли камни одинаково тёплыми, если согреть их ладошками? После просмотра проводит зрительную гимнастику и организует беседу по заданным ранее вопросам. Напоминает о необходимости отвечать развернутым полным ответом. Во время беседы демонстрирует иллюстрации. Подводит детей к ответу на проблемный вопрос. Хвалит отдельных детей за активность, аргументированность ответов, хорошую память, внимательность. Предлагает отдохнуть. Проводит динамическую паузу «Поймай камушки» в свободной зоне, следит за правильностью выполнения упражнений. | Просмотр видеофильма, беседа, вопросы, просматривание иллюстраций, упражнения: динамическая пауза и зрительная гимнастика, похвала. | Просматривают видеофильм «Тайны камней Карелии», отвечают на вопросы, просматривают иллюстрации. Выполняют упражнения динамической паузы «Поймай камушки» и зрительной гимнастики «Волшебные камушки». | Дети познакомятся с камнями. В ходе беседы закрепят полученные знания. Получать навыки развернутого ответа полным предложением. Ответят на проблемный вопрос. |
2.3. | Этап практического решения проблемы | Учить детей проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения. Приучать строить развернутые предложения, аргументировать своем мнение. | Воспитатель напоминает детям проблемный вопрос и ответ на него. Станут ли камни одинаково тёплыми, если согреть их ладошками? Выслушивает версии детей и предлагает проверить с помощью эксперимента. Предлагает разделиться на группы по три человека, понаблюдать за экспериментом и зафиксировать результаты при помощи условных знаков. Демонстрирует камни гранит и малиновый кварцит. Предлагает посмотреть, станут ли камни одинаково тёплыми, если согреть их ладошками. Вместе делают вывод о том, что малиновый кварцит стал теплее, чем гранит. Раздаёт альбом «Камни Карелии» и изображения камней, которые необходимо раскрасить и вклеить в альбом, предлагает раскрасить и вклеить их. В случае затруднения помогает наводящими вопросами. | Экспериментирование, вопросы, раскрашивание изображений камней, вклеивание этих изображений в альбом. | Отвечают на вопросы, учувствуют в экспериментировании, выдвигают гипотезы и обосновывают свои ответы. Делают вывод, что малиновый кварцит теплее, чем гранит. Создают альбом «Камни Карелии». | Дети при помощи эксперимента выясняют, что малиновый кварцит стал теплее, чем гранит. Вклеивают в альбом изображения камней, которые раскрасили. |
2.4. | Этап проведения дидактической игры на ИКТ | Закрепить знания детей о камнях Карелии. Продолжать учить договариваться о распределении хода. Совершенствовать навыки выполнения упражнений зрительной гимнастики в точности с устной инструкцией | Предлагает проверить, как дети освоили полученные знания. Предлагает поиграть в дидактическую игру на интерактивной доске. Напоминает правила безопасности работы на интерактивной доске. Говорит название игры «Камушки». Предлагает рассмотреть игровое поле, объясняет правила игры, в случае необходимости предлагает помочь друг другу, проверить правильность выполнения задания. Проводит зрительную гимнастику «Волшебные камушки». | Дидактическая игра, указания, вопросы, объяснения, зрительная гимнастика, оценка. | Играют в дидактическую игру «Камушки», отвечают на вопросы, вспоминают правила работы на интерактивной доске, выполняют упражнения зрительной гимнастики «Волшебные камушки». | Дети закрепят знания о камнях Карелии. |
3. | Заключительный этап | Подвести итоги занятия, провести рефлексию. Помочь детям оценить свой уровень знаний | Помогает вспомнить, какую проблему удалось решить, что помогло. Предлагает при помощи упражнения «Лесенка» оценить свои впечатления. Оценивает работу детей на занятии, хвалит за активность. | Вопросы к детям, упражнение «Лесенка», оценка, похвала. | Отвечают на вопросы, с помощью упражнения «Лесенка», участвуют в рефлексии. | Итоги занятия подведены. Дети увидели собственный уровень знаний. |