Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №24 «Спутник»
«Использование сказок в работе с детьми младшего возраста»
Материал подготовила:
Воспитатель МАДОУ
«Детский сад №24»
Чебыкина Е.В.
Реж
Май 2024
Одной из важнейших образовательных задач является воспитание любви и уважения подрастающего поколения к русской истории, к русской культуре, в том числе, к русской литературе, русским народным традициям и обычаям. Истоками воспитания является детство. Дошкольное детство — это возможность первоначального раскрытия творческих и познавательных сил ребенка. Первая информация об окружающем мире идет от родителей, воспитателей через сказку, игру. Именно так, а не в назидательной форме ребенок усваивает азы социализации. «Жизнь ребенка полна лишь тогда, когда он живет в мире сказок, творчества, воображения, фантазии, а без этого он засушенный цветок» говорил В. А. Сухомлинский. Сказки с их чудесами и волшебными превращениями наиболее созвучны мироощущению ребенка. Обогащая социальный опыт ребенка, сказки воспитывают эстетическое отношение к природе, к человеку, к труду и творчеству.
Сказка раскрывает перед ребенком выразительность языка, показывает, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями, сравнениями. Чем старше становится ребенок, тем больше он чувствует красоту и точность исконно русской речи, проникается её поэзией, маленький человек не только постигает русский язык, но и постепенно приобщается к народной мудрости.
Использование народных сказок в работе с дошкольниками позволяет решить следующие задачи:
1. Развитие умения связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие литературные произведения.
2. Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас.
3. Развитие умения воспринимать, понимать и эмоционально откликаться на сказку.
4. Развитие представления об окружающем мире.
5. Воспитание интереса и любви к русскому народному творчеству.
6. Побуждение к использованию сказочных сюжетов в самостоятельной игровой и творческой деятельности.
Сказка – это способ общения с малышом на понятном и доступном ему языке, это первые безопасные маленькие уроки жизни. В своей роботе с детьми младшего возраста я использую сказки, так как сказки являются неотъемлемым элементом воспитания детей. Читая и рассказывая сказки, мы
развиваем внутренний мир ребенка. Сказки учат детей сравнивать, сопереживать, развивают фантазию и воображение ребенка.
Почему решила использовать сказку с детьми:
Сказка помогает расширить словарный запас ребенка, а также развить связную логическую речь. Благодаря сказкам речь малыша становиться более эмоциональной, образной, красивой. Эти волшебные истории способствуют общению, формируют умение задавать вопросы, конструировать слова, предложения и словосочетания.
Сказка – это одно из самых доступных средств полноценного развития каждого малыша. Так было, есть, и будет еще много-много лет.
Виды работы с детьми:
Использование сказок в образовательных областях:
Социально-коммуникативное развитие ребенка посредством сказки.
Народные сказки помогают воспитанию глубины чувств и эмоциональной отзывчивости маленького слушателя. Сопереживая, ребенок интуитивно, с помощью чувств, постигает то, что он еще в силу возраста не всегда может осмыслить разумом. Именно сказка знакомит детей с неизменными во все времена эталонами добра и зла, так, что малыш сам понимает, что хорошо, а что плохо. Воспитание детей сказками убеждает нас, что сказки являются для детей уроками нравственности. Сказочные герои наделены смелостью, красотой, трудолюбием, честностью. Сказки показывают детям, что бывает, если герои обманывают или поступают не по совести. Из сказки ребенок узнает, что дружба помогает победить зло и что зло всегда бывает наказано. Благодаря сказке, ребенок узнает, что добро всегда сильнее зла, и это помогает ему в дальнейшей жизни идти дорогою добра и мыслить позитивно. Чтение сказок даёт очень много маленьким и взрослым, помогает им сблизиться духовно. Таким образом, сказки являются неотъемлемым элементом в воспитании детей. Сказки помогают формировать основы поведения и общения, связную речь и мышление, внимание, память, мимику лица, жесты, а так-же его творческий потенциал. Работая с детьми, мы используем русские народные сказки, которые не только читаем и рассказываем, но ещё и показываем с помощью разных видов театра.
Речевое развитие
Сказка вносит разнообразие в жизнь ребёнка, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов развития речи, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учит играя.
При ознакомлении дошкольников с художественной литературой используются разные приемы формирования полноценного восприятия произведения детьми: выразительное чтение воспитателя, беседа о прочитанном, повторное чтение, рассматривание иллюстраций, объяснение незнакомых слов.
В младшем дошкольном возрасте у детей воспитывают любовь и интерес к книге и иллюстрации, умение сосредоточивать внимание на тексте, слушать его до конца, понимать содержание и эмоционально откликаться на него. У малышей формируют навык совместного слушания, умение отвечать на вопросы, бережное отношение к книге. Владея такими навыками, ребенок лучше понимает содержание книги. Рассказав сказку, воспитатель помогает детям вспомнить интересные места, повторить характеристики персонажей («Петя-петушок золотой гребешок», «Выросла репка большая-пребольшая»), назвать повторяющиеся обращения («Козлятушки - ребятушки, отомкнитеся, отопритеся!», «Терем-теремок, кто в тереме живет?») и действия («Тянут-потянут, вытянуть не могут»). Помогает запомнить этот материал и научиться повторять его с разными интонациями.
Книга всегда была и остается основным источником формирования правильной развитой речи. Чтение обогащает не только интеллект, словарный состав, она заставляет думать, осмыслять, формирует образы, позволяет фантазировать, развивает личность многосторонне и гармонично. Это должны осознавать, в первую очередь, родители и педагоги, которые занимаются воспитанием ребенка, и привить ему любовь к художественной литературе, научить ребенка любить сам процесс чтения.
ФЭМП В своей работе по формированию элементарных математических понятий я продолжаю формировать представления детей о цвете, форме, геометрических фигурах, количестве, величине по средствам сказки. Многие сказки формируют представления детей о временах года, времени суток, о величине и пространственных ориентировках, количественных представлениях. В сказках содержится большое количество математических ситуаций. И усваиваются они как бы сами собой. Например, пространственные отношения, количественные свойства и величина достаточно ярко представлены в любимой детьми и взрослыми сказке «Репка». Для ребенка сказки – это его жизнь. Тем более во многих сказках математическое начало находится на самой поверхности – «Три поросенка», «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Теремок».
На материале сказок дети усваивают и математические знания, обучаются счету, выполняют необычные математические задания.
Художественно-эстетическое развитие. Для закрепления восприятия сказки использую продуктивные виды деятельности: рисование, аппликации, лепка, а также прослушивание музыкальных произведений. Использование различных форм работы со сказкой создают живой интерес к сказке, что благотворно сказывается на формировании личностных качества дошкольника.
Народная сказка - благоприятный источник для детского творчества. Она обогащает чувства, мысли ребенка, будит его воображение и фантазию. А ведь детские фантазии, необходимое условие полноценного развития личности ребенка, залог его душевного благополучия. В дошкольном возрасте фантазия выступает как средство усвоения жизненного опыта.
Физическое развитие. Невозможно развивать речь детей, не развивая их физически. В своей работе по физическому развитию я использую подвижные игры со сказочными героями: «У медведя во бору», «Курочка и цыплята», «Лохматый пес», «Лягушки». Дети учатся имитировать походку героев сказок. «Ходим как медведи, прыгаем как зайцы».
Дидактические игры – для закрепления знаний полезны дидактические игры на материале знакомых сказок. Как пример, игры «Знаешь ли ты сказку?», «Узнай героя сказки по описанию», выложи сказку «Репка», «Собери картинку», «Расскажи сказку по картинке» с помощью которых, дети быстрее запоминают сказки и учатся пересказывать их, собирают пазлы. Необходимо отметить, что такие игры сопровождаются беседой по обсуждению героев сказок, их поведения. Вся беседа проходит непринуждённо, что делает ребёнка открытым для общения с взрослым.
В группе оборудован книжный уголок, на полках которого есть книги с рассказами и любимыми сказками.
Участие в конкурсах. Дети принимали участие в конкурсах: «Персонажи русских народных сказок» Всероссийская онлайн-викторина и «Книжки малышки своими руками» Муниципальный.
Театрализация сказок. Дети с удовольствием рассказывали сказки с помощью кукол би-ба-бо.
Взаимодействие с родителями.
Особая роль отводится работе с родителями: родительские собрания, консультации по использованию в воспитании сказок. Я разъясняю значимость семейного чтения, подчеркивая его весомость при формировании речи и положительных эмоций ребенка. Чтение сказок может стать доброй семейной традицией, создаст теплую, задушевную атмосферу в доме.
Совместно с родителями мы пополнили библиотеку группы красочными книгами с русскими народными сказками, изготовлены наглядно-дидактические пособия, иллюстрации, изготовлены и обновлены разные виды театра.
Выставка совместного творчества детей и родителей
Дети любят рисовать героев любимых сказок, а рисовать вместе с родителями – удовольствие вдвойне.
Результат (диагностика)
При реализации работы у детей повысилась речевая активность, обогатился словарь, повысился интерес к сказкам и играм со сказочным сюжетом.
Систематическое привлечение сказки в педагогический процесс может быть важнейшим источником успешного речевого и эмоционального развития детей.
В дальнейшей своей педагогической деятельности планирую повысить желание у детей чаще слушать произведения художественной литературы, что будет способствовать развитию речи детей.
Таким образом, русская народная сказка, является эффективным средством воздействия на развитие основных компонентов речи дошкольника. Добрые и поучительные сказки, обязательно оставят у малыша впечатления и наполнят разнообразными чувствами и эмоциями, а речь дополнится красивыми словами и оборотами.