Календарное планирование на неделю .Лексическая тема Права детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник–.

Утро.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Беседа «Каждый ребенок имеет права и обязанности». Рассматривание альбома «Мои права». Д. игра «Признаки».

».

С Димой , Сашей повторить написание гласных букв.

В уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев. В календаре отметить состояние погоды.

Оформить выставку «Мои права». Познакомить детей с понятием «право».

Чтение рассказа В. Осеевой «Сыновья».

Папка- передвижка «Права и обязанности детей».

образовательная деятельность

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

ПР Тема:»Наши права» Цель: создать условия для формирования основ правового сознания детей.задачи:уточнить и обобщить представления детей о правах и обязанностях ребенка.Воспитывать уважение к другим людям .ПСрасскажем Незнайке о правах и обязанностях.

2 пол дня РР Тема Права ребенка Цель: закрепить элементарные знания детей о правах ребенка,. Совершенствовать навыки коммуникативного общения, упражнять в анализе проблемных ситуаций. Развивать творческие способности детей, расширять словарный запас детей, умение называть свои права и анализировать поступки других(музыка) (по плану муз.руководителя)

Музыка по плану специалиста

Прогулка

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за ветром

Д. игра «Когда это бывает»?.

П. ИГРЫ « Белые медведи», «Круговорот».

С Викой С, Димой упражняться в беге с препятствием.

Экспериментальная деятельность: почему шарик сморщился?.

Отгадывание загадок о весне

С.р. игры с использованием

Выносного материала

Туд-я деятельность убрать опавшие веточки .

Вечер

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Хождение по ребристой доске.

Просмотр мультфильма «Смешарики. Права детей». Беседа «Какие права присущи человеку с рождения»?

С Артемом Машей повторить состав чисел

Чтение сказки «Гадкий утенок». Беседа по прочитанному. Д. Игра «Что лишнее»?

Предложить карандаши и раскраски по теме. Сюжетная игра «Семья».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник-

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

. Беседа «Право на имя, отчество, фамилию». Рассматривание документа «Свидетельство о рождении».

Рассказ о том, как в старину выбирали имена».

Д. игра «Образуй отчество».

С Катей П. упражняться в проговаривании скороговорок..

Проблемная ситуация «Родился малыш, семья выбирает имя П. игра «Узнай по голосу».

Рассматривание картинок, иллюстраций по теме. Игры с движением и речью «Четвертый лишний».

Предложить творческое задание : составить рассказ «Как мне выбирали имя».

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

образовательная деятельность

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

(ФЭМП)Задачи: продолжать упражняться в определении формы предметов и их частей. Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.: познакомить детей с часами. Формировать умение устанавливать время на макете.

Физическое развитиеЗадачи: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Прогулка

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение.

Д. игра «Расскажи о зиме», «123 к дереву беги».

П/и: , «Цветные льдинки».

Труд. Очистка участка от снега.

Упражняться в метании снеков вдаль. Артем Нозанин .

Загадка о весне и весенних месяцах. Разучивание пальчиковой гимнастики «Снежок».

Приготовить лопатки.

Вечер

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Беседа «Когда я стану взрослым». Чтение произведения О.В. Никитина «Загадки наших имен». Д. игра «Составь портрет».

П. игра по желанию детей.

С Димой С. упражняться в чтении слогов.

Ситуативный разговор «Знаете ли вы, что означает ваше имя»? Моделирование символа «Право на имя».

Сюжетная игра «Адресное бюро».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа» Я имею право на семью». Рассматривание иллюстраций, книг, фотоальбомов, открыток о семье.

С Таней К., Аленой К. повторить все изученные гласные буквы.

Дежурство. Повторить правило сервировки стола. Рассматривание иллюстраций с хорошим и плохим поведением членов семьи по отношению к детям.

Предложить пластилин для сам. деятельности, настольные игры.

Консультация «Ребенок имеет право».

образовательная деятельность

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

ПР Родной наш край «Через добрые дела можно стать юным экологом»

Задачи; Раскрыть на конкретных литературных примерах, что бывают хорошие и плохие поступки. Показать, что юный эколог – это ребенок, который любит природу, заботится о живых существах(растениях и животных произрастающих и проживающих в Оренбургской области в детском саду и дома, создает для них хорошие условия жизни

Рисование (ПРАВО НА СЕМЬЮ)«Как я с родителями иду из детского сада домой» Задачи: Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями, вызывать радость от созданного изображения. закрепить умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закрепить умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части. совершенствовать умение составлять сюжет по теме. Ф Р Задачи: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания при прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер. Пи «Ловишки»

Прогулка

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Наблюдение за снегоуборочной машиной.

Д.игра «Из чего она сделана»?

Труд: Очистка от снега участка и постройка лабиринта.. Подвижные игры

«Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи».

«Пройди по мостику».

Цель: упражнять в равновесии..Ваня Дима

Отгадывание загадки о снегоуборочной машине. Исследовательская деятельность

Сравнить снегоочиститель с машиной «скорой помощи».

Подготовить лопаты.

Вечер

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Заучивание стихотворения А. Майкова «Мать и дети». Продуктивная деятельность «Герб моей семьи». Знакомство с пословицами и поговорками о семье.

С Нозой повторить названия зимних и весенних месяцев.

Прослушивание аудиозаписи песни «Мама для мамонтенка». Разыгрывание сюжетов по прочитанным произведениям.

С. ролевая игра «Семья». Предложить раскраски по теме.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. . Беседа «Что это за учреждение»? (Познакомить с правом на образование) Д. игра «Доскажи словечко». Пальчиковая гимнастика «Школа», «Семья».

С Ваней ,Славой . Упражняться в решении задач на слоение и вычитание.

Дежурство по занятиям.

Моделирование ситуаций «Для чего нужно учиться»? Решение проблемной ситуации «Твой брат не пошел в школу, почему»?

Подбор картинок и рисунков познавательного материала к альбому «Букварь в картинках».

Индивидуальные беседы. По запросам родителей.

Индивидуальные беседы с родителями.

образовательная деятельность

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

ФЭМП Цель: • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

Аппликация «Разноцветный платок» Задачи: Закрепить создания узора на квадрате с использованием элементов народных росписей, геометрических, растительных орнаментов. Учить самостоятельно придумывать композицию, узор, выбор цвета, заполнять орнаментом весь лист.

музыка)

(по плану муз. руководителя

Прогулка

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Наблюдение за облаками.

Д. игра «Какие бывают облака»?.

Труд:

Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки.

П. И. « Наседка и коршун».

Матвеем, Димой Д.  Игра «Скажи, где». Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве.

Исследовательская деятельность. Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.

Отгадывание загадки о облаке.

Подготовить лопатки.

Вечер

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Постепенный подъем. Гимнастика после сна.

 Рассказ- рассуждение «Что может образованный человек»?

Д. игра «что нам нужно каждый день»? Повторение изученных пальчиковых игр.

П. игра «Баба Яга».

Илья П повторить правила поведения за столом. С Сашей В. упражняться в счете в пределах 20.

Упражнение на релаксацию «Я здоров». Ситуативный разговор «Как узнать вырос ты или нет»? Д. игра «Восстанови пословицу».

Предложить  конструктор, легго, мозайку. Игры в игровом уголке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница–

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика Беседа «Я имею право на жизнь без насилия». Речевая игра «Прикоснись ко мне нежно». Чтение В. Коршунов «Едет, Спешит мальчик». Составление карты помощи и защиты.

С Златой Г. Повторить счет в пределах 20, обводить рисунки.

Совместные действия детей в уголке природы по уходу за комнатными растениями. Решение проблемной ситуации «Кто бы мог прийти на помощь, когда нет рядом взрослых»?

Предложить карандаши. Раскрашивание предметных и сюжетных картинок.

Информационные буклеты по теме.

образовательная деятельность

Р Р.,., Х-Э Р ФР

РРТема: «О правах играя» в подготовительной группеЦель занятия: познакомить воспитанников с их правами и обязанностями .Обучающие: формировать представление о правах детей (из книги "Конвенция о правах детей")Развивающие: развивать правовое мировоззрение; развивать внимание, память, логическое мышление, развивать связную речь .

Рисование Нарисуй, что интересного произошло в детском саду».Задачи: развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них. Развивать фантазию, творческую активность.: формировать умение задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материал в соответствии с содержанием изображения: развивать глазомер и координацию движений, совершенствовать умение передавать эпизод

ФР Задачи: упражнять детей в умении регулировать ширину шага при ходьбе, развивать чувство равновесия. Приучать детей выполнять знакомые движения в тревожной ситуации. Развивать быстроту, выносливость. Прививать любовь к спорту.

Прогулка

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Наблюдение за вороной. Рассказ о вороне.

Труд: Коллективный труд на территории участка. П. ИГРЫ:

«Коршун и наседка», «Не попадись»

И/р по ФИЗО: ходьба по кривой дорожке.Карина ., Артем

Повторить правила поведения в общественных местах. «Посчитай деревья на участке».

Приготовить лопаты для трудовой деятельности.

Вечер

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Постепенный подъем. Гимнастика после сна.

Беседа о праве ребенка на гражданство. Беседа «Россияне живут в России». Д. игра « Кто где живет»? Драматизация сказки «Три поросенка».

П. игры по желанию детей.

Ева,Даниил «Назови виды спорта».

Слушание песен о Родине. Рассматривание картины Васнецова «Богатыри». Беседа о защитниках Родины.

С. игра «Почта» (Знание детьми своего адреса и адреса детского сада). Раскрашивание сюжетных картинок».