Мастер – класс для педагогов
«Игрушки местных умельцев»
Цель:
Задачи:
-Систематизировать представления педагогов о народной игрушке.
- Заинтересовать педагогов в том, какое влияние оказывает народная игрушка на патриотическое воспитание дошкольника.
-Раскрыть методические основы обучения детей изготовлению сапожковской игрушки.
-Повысить профессиональную компетентность участников мастер-класса.
ПРИЕМЫ:
Беседа, вопросы и ответы, показ, работа с наглядным материалом.
Раздаточный материал:
Глина, индивидуальные доски для лепки, стек, влажные салфетки, баночки с водой, губка.
Используемый на мастер - классе иллюстративный материал:
Ход мастер – класса
1. Оргмомент.
Ведущий:
Здравствуйте, гости званые,
Гостьюшки, мои желанные.
Много гостей, много и новостей.
А чтоб мастер-класс был веселей
На приветствие приглашаю гостей.
А сейчас я хочу всех вас зарядить хорошим настроением, добрыми мыслями, а для этого я предлагаю вам сводить хоровод.
Звучит песня «Русский хоровод».
После хоровода всем предлагаю сесть на свои места.
Хотелось бы начать нашу встречу с игры «Разогрев самооценки»
Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.
«Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая - похлопайте в ладоши.
Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль бучения – дотронетесь до кончика носа.
Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.
Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.
Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.
Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, ка и для меня важны и эмоции, и индивидуальность, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь, что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.
И так давайте знакомиться меня зовут Горшеева Лариса Васильевна, воспитатель МБДОУ№3Сапожковский детский сад. Тема мастер – класса «Русская народная игрушка как средство патриотического воспитания дошкольника»»
2.Основная часть.
Для воспитания юных патриотов в своей работе мы используем разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, учитывая современные требования и тенденции педагогической практики, внедряю инновационные приёмы, которые позволили добиться положительных результатов.
С древних времён игрушка является проявлением любви взрослых к детям, старших к младшим. Любая игрушка – самая примитивная и простая, создана, прежде всего, для общения. Маленький человек узнает окружающий мир с помощью игрушек. Взрослые рассказывают о большом реальном мире детям, создавая мир игрушечный, но в нём отражается настоящая жизнь. ()
Сегодня мы поговорим об игрушках, но не обычных, а о народных игрушках. Народные игрушки – бесценное сокровище. Это истоки детства и культуры. Игрушка дает ребенку первые жизненные и культурные ориентиры. Русская народная игрушка считается одним из эффективных средств патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Она дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.()
В старину игрушки делали из дерева, соломы, кусочков ткани и конечно из глины.()
В настоящее время древнейшие традиции по изготовлению глиняной игрушки теряются. Многим родителям проще купить ребенку игрушку из экологически не чистых материалов, чем слепить вместе с ребенком из глины, сшить куклу из тряпочек, изготовить игрушку из соломы.
Современный темп жизни расставляет свои приоритеты в жизни. Дети все чаще проводят свободное время за компьютерными играми, за телепередачами, которые губительно сказываются на развитии и психике ребенка.()
Большинство дошкольников очень мало знают о своем крае, стране, не могут вспомнить народных сказок и присказок своего народа. Поэтому в своей работе я ставлю цель приобщить подрастающее поколение к истокам русской культуры, продолжить прекрасные традиции русского народа и сохранить психическое здоровье и нравственные традиции.()
Процесс лепки из глины является творческим и увлекательным занятием, а так же полезным для мелкой моторики рук ребёнка, т. к. материал очень пластичен и даёт возможность изготавливать очень красивые изделия. Работа с глиной вырабатывают у детей усидчивость, настойчивость, художественный вкус.()
Глиняные игрушки в России делали во многих городах и селах. Процесс изготовления игрушки индивидуален для каждого мастера, поэтому не существует единой технологии.()
На сегодняшний день накопленным мною материалом в данном направлении, я хотела бы с вами поделиться.()
- Посмотрите, среди игрушек на столе есть необычные? Что это за игрушка? Кто знает?
- А это что за игрушка? Показываю “Сапожковскую игрушку”. Эта игрушка вам знакома? Правильно, эту игрушку мы должны знать и узнавать её всегда, потому что изготавливается она в нашем поселке.
- Как вы думаете, как узнать побольше про игрушку? Как поближе познакомиться с народной игрушкой? (Коллеги предлагают сходить в музей).
- Правильно, сейчас мы все вместе посетим “Музей народной игрушки ”.
(Звучит русская народная музыка).
Педагогам предоставляется компьютерная презентация “В музее народной игрушки”.
Во время экскурсии «Чудеса из глины» дети познакомились с местной глиняной игрушкой. Самобытные игрушки произвели на детей огромное впечатление. После экскурсий, с целью закрепления и углубления полученных знаний, организовали беседу «Волшебный мир сапожковской игрушки». После чего приступила к обучению детей лепке и росписи фигурок по мотивам местной глиняной игрушки. Вначале предложила детям вылепить простые фигурки. Когда дети освоили работу с новым материалом - глиной, ввела роспись вылепленных изделий. Роспись игрушек тоже не вызвала особых затруднений, так как дети, освоив лепку игрушек, действовали достаточно уверенно и быстро. Здесь сказалось то, что к этому моменту у детей уже сформировалась достаточная база знаний и интерес к этому промыслу.
У них появилось уважение к творчеству мастеров родного поселка, интерес к народным традициям.
Вместе с детьми мы стали участниками акции «Возродим народную игрушку».()
Рязанская земля богата традициями разных видов народного искусства. Сегодня я вас познакомлю с техникой изготовления игрушек из глины Сапожковского края.
Практическая часть.
Вызвать три человека.
Давайте мы с вами превратимся в мастеров!
(Одеваем фартуки)
Предлагаю вам сделать вместе со мной глиняную Сапожковскую игрушку. Для этого нам понадобиться глина, стек, сделанных из мягких пород деревьев. Это могут быть кленовые, липовые стеки. Желание сделать игрушку и немного таланта, и терпения.()
У вас на столе лежат кусочки глины. Это - будущая поделка.
Ведущий показывает, а помощники вместе с ним делают.
Посмотрите: я беру кусок глины размером с кулачок, разминаю его, чтобы он меня слушался, был мягким, «послушным», податливым. Задумываю птицу, представляю себе, как она выглядит, и начинаю лепить. Здесь у меня будет голова, а здесь хвост. От передней части оттягиваю пальцами небольшое количество глины, но не отрываю, а сразу начинаю лепить шею и голову – приподнимаю вверх, слегка изгибаю и закругляю, немного оттягиваю глину – это клюв. Рассматриваю птичку со всех сторон. Далее прищипываем и делаем хвостик.
Выглаживаете птичку влажной салфеткой, пальцами. Такой процесс называется лощением. Наводим красоту. Приступаем к украшению изделия. Крылышки, глазки, ротик прорисую стекой.
После этого птичку необходимо высушить и обжечь в печи.
Вот такие птички мы изготавливаем с нашими детьми в группе, во второй половине года.()
В процессе изготовления глиняной игрушки у детей формируется умение пошагово выполнять практическое задание при помощи и под контролем воспитателя. На последующих занятиях закрепляю с воспитанниками полученные навыки изготовления глиняной игрушки и приобретенные знания об истории традиционного художественного промысла поселка.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
Рефлексия «Наполни бочонок»
Мой мастер класс подошел к концу. Я благодарю всех педагогов за активность. Мне очень важно знать ваше мнение, а помогут мне в этом жетоны. (На столе лежат желтые и красные кружочки на всех участников.)
Если вас заинтересовал мастер класс – «добавьте ложку меда» (желтый жетон), а если вас не заинтересовал мастер класс – «добавьте ложку дёгтя» (красный жетон).
Участникам спасибо за помощь, спасибо за внимание!
А сейчас мысленно положите на левую руку всё то, с чем вы пришли сегодня на мастер-класс: свой багаж мыслей, знаний, опыта. А на правую руку — то, что получили на мастер-классе нового.
А сейчас давайте одновременно хлопнем в ладоши и скажем СПАСИБО!
А мне остаётся поблагодарить зал за внимание, а участников за работу.
Творческих всем успехов!
Приложение.
Методическая литература:
1.Рондели Л.Д. « Народное декоративно-прикладное искусство». Москва. Просвещение. 2000г.
2. Уткин П.И., Королева Н.С. «Народные художественные промыслы» Москва. Просвещение. 2010г.